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題名:校長領導行為 教師工作價值觀與領導效能的 係
作者:趙詠鋒
作者(外文):Chao Yung Feng
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
指導教授:林新發
學位類別:博士
出版日期:2016
主題關鍵詞:校長領導行為 教師工作價值觀 領導效能Principals' Leadership Behaviors,Teachers' Work Values, Leadership Effectiveness
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摘 要
本研究旨在瞭解臺灣、大陸、美國華人小學校長領導行為、教師工作價值觀、領導效能之現況及其差異、相關性、預測力及影響力,以解釋各變項之間的關係。以臺灣臺中市、大陸的上海與北京市、美國加州華人小學的教師為研究對象。依據研究動機擬定研究目的,再依據研究目的擬定待答問題,以文獻分析、問卷調查進行研究,藉以解釋問卷調查結果、歸納研究結論。並依據分析與討論資料,提出建議以提供教育主管行政機關、國民小學校長、教師及未來研究之參考。
本研究過程先探討國內外相關文獻,建立研究架構,並自編「華人小學校長領導行為」、「教師工作價值觀」與「領導效能」問卷,進行調查,依據分層隨機抽樣的方法,抽取44所公立國民小學860位教師,作為研究樣本,回收799份,問卷回收比例為92.9%;另外,大陸(上海與北京)600位教師為樣本,回收577份,回收比例為96.17%,美國地區教師則上Google填寫網路問卷,共有193份,總共收回問卷1,569份,本研究採用SPSS 19及Amos 19版統計套裝軟體,進行統計分析,統計用平均數、標準差、單因子變異數分析、獨立樣本t考驗、皮爾遜積差相關分析、迴歸分析、路徑分析、Amos結構方程模式等方法,進行資料的分析與處理,最後依據統計分析結果,歸納主要研究發現,輔以文獻分析所得的資料,進行綜合討論後,做成以下結論﹕
一、本研究發現是大陸、臺灣、美國華人小學教師對校長領導行為、教師工作價值觀、領導效能的知
覺,三個層面都是大陸優於臺灣、臺灣優於美國。
二、整體華人小學校長領導行為屬「中高」程度,實施華人小學校長領導行為以「德行領導」為先,
依序是「教育領導」、「關懷領導」、「父權領導」。
三、整體教師工作價值觀屬「中高」程度,提升教師工作價值觀應以「利他行為」為優先,依序為
「工作倫理」、「成長發展」、「變革創新」以及「工作報酬」層面。
四、整體領導效能屬「中高」程度,提升領導效能應以「家長滿意程度」為重,其次依序為「資源運
用效率」、「行政服務效能」、「學生學習表現」與「教學領導效能」層面。
五、臺灣、大陸、美國華人小學校長領導行為、教師工作價值觀與領導效能的評量工具,具可靠性和
適切性。
六、臺灣、大陸、美國華人小學校長領導行為、教師工作價值觀與領導效能層面有其立論基礎。
七、不同背景變項之臺灣、大陸、美國華人小學校長領導行為、教師工作價值觀
與領導效能整體和層面有所差異。
八、臺灣、大陸、美國華人小學校長領導行為、教師工作價值觀與領導效能具中
度正相關。
九、臺灣、大陸、美國華人小學校長領導行為、教師工作價值觀對領導效能具有
高度預測力。
十、華人小學校長領導行為、教師工作價值觀與領導效能的關係模式獲得支持,
  其適配度良好。
Abstract
The purposes of this research is to understand Taiwan, Chinese and United States of American elementary school principals' leadership behavior, teachers' work values, leadership effectiveness of their current situation, differences, correlations, and predictions, and influence, in order to explain the relationship between the various variables. In Taichung, Taiwan, Shanghai and Beijing, the mainland Chinese elementary school teacher in California to study. Motivation based on research to develop research purposes, based on further research purposes to be drawn that question, the literature analysis, survey research, in order to interpret the survey results, summarized conclusions and based on the analysis and discussion of information and make recommendations to the competent administrative authorities to provide education, elementary school principals, teachers and research for future reference.
The first step of this study was to explore the related literature, establishment of research infrastructure, and self-compile "Chinese primary school principals' leadership behavior", "teachers' work values" and "Leadership Effectiveness" questionnaire, investigation, according to stratified random sampling, 44 public elementary school 860 teachers sample recovered 799 questionnaires, recovery ratio of 92.9% in Taichung ; In addition, China (Shanghai and Beijing) 600 teachers sample recovered 577 parts, recycling ratio of 96.17 percent, the United States District teacher Google is on to fill in the web questionnaire, a total of 193, a total of 1569 questionnaires were recovered. This study used SPSS19 for windows and Amos version 19 statistical software package for statistical analysis, statistics with mean, standard deviation, one-way analysis of variance, independent sample t test, Pearson product moment correlation analysis, regression analysis, path analysis, Amos structural equation modeling and other methods for analysis and processing of information, according to the final results of statistical analysis, summarized the main findings, combined with the resulting analysis of the literature information, after comprehensive discussions, made the following conclusions:
1.One of the significant discoveries of this study is that, in terms of the Chinese
elementary school teachers' sense towards the Leadership Behaviors of Chinese Elementary School Principals, and Teachers' Work Values and Leadership Effectiveness, mainland China is superior to Taiwan, while Taiwan is superior to the United States.
2.Chinese Elementary School principals' Leadership Behaviors belongs to "middle-high" level. To implement principals' Leadership Behaviors, it should start with moral leadership, followed by educational leadership, caring leadership, paternal leadership.
3.Teachers' Work Values belongs to "middle-high" level. To promote Teachers' Work Values, it should begin with altruistic behaviors, then followed by work ethics, the ethics of work, to grow to maturity and develop, transform and innovate, the rewards of work.
4.Leadership Effectiveness belongs to "middle-high" level. To enhance the leadership Effectiveness, it should focus on parents' satisfaction, then followed by the efficiency of using resources, administrative service efficiency, student learning achievement, the leadership of teaching.
5.Taiwan, China, Chinese American elementary school principal leadership behaviors, teachers' work values and leadership effectiveness assessment tools have the reliability and relevance.
6.Taiwan, China, the Chinese American primary school principals' leadership behavior, teachers' work values and leadership effectiveness argument has its foundation.
7.Different background variables of Taiwan, mainland China, Chinese American elementary school principals' leadership behavior, teachers' work values Differ from leadership effectiveness and overall dimensions.
8.Taiwan, China, Chinese American elementary school principals' leadership behavior, teachers' work values and leadership effectiveness is in a Positive correlation.
9.Taiwan, China, Chinese American elementary school principals' leadership behavior, leadership effectiveness of teachers' work values have highly predictive power.
10.Chinese elementary school principals' leadership behavior , teachers' work values and leadership effectiveness structural equation modeling is supported, its goodness of fit is good.
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