期刊論文1. | 黃騰、李文富(20101200)。國家課程與教學推動網絡的困境與想像:以地方國教輔導團為例。教育研究集刊,56(4),59-93。 延伸查詢 |
2. | Opfer, V. D.、Pedder, D.(2011)。Conceptualizing teacher professional learning。Review of Educational Research,81(3),376-407。 |
3. | Webb, R.、Vulliamy, G.、Sarja, A.、Hämäläinen, S.、Poikonen, P. L.(2009)。Professional learning communities and teacher well-being? A comparative analysis of primary schools in England and Finland。Oxford Review of Education,35(3),405-422。 |
4. | 韓保中(20090100)。新治理的行政倫理意象:新公共服務論後設語言之分析。哲學與文化,36(1)=416,121-142。 延伸查詢 |
5. | 林孟郁、鍾武龍、張月霞、李哲迪、陳穎儀(20130300)。高中教師在創新科學課程專業學習社群中的發展歷程。科學教育學刊,21(1),75-96。 延伸查詢 |
6. | 黃騰(20141000)。邁向永續的課程與教學:十二年國教中的課程協作與掌舵。教育人力與專業發展,31(5),83-92。 延伸查詢 |
7. | 馮莉雅、林惠儀、張翠倫(20121200)。教師專業學習社群協助國小教師增進十二年國民基本教育教學知能之研究。國民教育學報,9,175-197。 延伸查詢 |
8. | 潘慧玲、張素貞、沈靜濤(20130600)。專業學習社群在教師專業發展評鑑中介下的發展:一所國中個案研究。教育研究與發展期刊,9(2),145-173。 延伸查詢 |
9. | Schechter, C.(2012)。The professional learning community as perceived by Israeli school superintendents, principals and teachers。International Review of Education,58(6),717-734。 |
10. | Vescio, V.、Ross, D.、Adams, A.(2008)。A review of research on the impact of professional learning communities on teaching practice and student learning。Teaching and Teacher Education,24(1),80-91。 |
11. | Fullan, M.(2006)。Leading professional learning。School Administrator,63(10),10-14。 |
12. | 陳劍賢(20110600)。我國縣市政府教育處績效評估指標建構之研究。師資培育與教師專業發展期刊,4(1),1-24。 延伸查詢 |
13. | Huang, T.(2010)。Teaching unawareness: The curriculum of desire and love in risk society。Asia Pacific Education Review,11,477-487。 |
14. | Huang, T.(2016)。Integrating the ontological, epistemological, and sociocultural aspects: a holistic view of teacher education。Teachers and Teaching: Theory and Practice,22(8),947-964。 |
15. | Huang, T.(2016)。Linking the private and public: Teacher leadership and teacher education in the reflexive modernity。European Journal of Teacher Education,39(2),222-237。 |
16. | Alton-Lee, A.、Timperley, H.(2008)。Reframing teacher professional learning: An alternative policy approach to strengthening valued outcomes for diverse learners。Review of Research in Education,32(1),328-369。 |
17. | Hatcher, R.(2005)。The distribution of leadership and power in schools。British Journal of Sociology of Education,26(2),253-267。 |
18. | Huang, T.(2012)。Agents' Social Imagination: The "Invisible" Hand of Neoliberalism in Taiwan's Curriculum Reform。International Journal of Educational Development,32(1),39-45。 |
19. | 高博銓(20081200)。學校學習社群的發展與挑戰。中等教育,59(4),8-20。 延伸查詢 |
20. | 丁仁方(20070600)。公民社會與民主政治的相互建構--日本與臺灣近年組織性公民社會發展之比較。臺灣民主季刊,4(2),1-31。 延伸查詢 |
21. | Denhardt, Janet V.、Denhardt, Robert B.(2015)。The New Public Service Revisited。Public Administration Review,75(5),664-672。 |
22. | 陳金貴(20160100)。公民社會在公共行政領域的發展趨勢。文官制度季刊,8(1),1-18。 延伸查詢 |
23. | Scribner, J. P.、Sawyer, R. K.、Watson, S. T.、Myers, V. L.(2007)。Teacher Teams and Distributed Leadership: A Study of Group Discourse and Collaboration。Educational Administration Quarterly,43(1),67-100。 |
24. | 丁一顧(20140800)。國小校長教練式領導與教師專業學習社群關係之研究。教育政策論壇,17(3)=51,117-151。 延伸查詢 |
25. | Lomos, Catalina、Hofman, Roelande H.、Bosker, Roel J.(2011)。Professional communities and student achievement: a meta-analysis。School Effectiveness and School Improvement,22(2),121-148。 |
26. | 吳瓊恩(20070600)。建構「無謀預的行政倫理」:新公共服務五對概念的比較與檢驗。公共行政學報,23,1-28。 延伸查詢 |
27. | 賴彥全、王麗雲(20140900)。地方政府教育課責系統現況與成效探究。教育科學研究期刊,59(3),97-132。 延伸查詢 |
28. | 丁一顧(20130900)。校長轉型領導與教師專業學習社群關係之研究。屏東教育大學學報. 教育類,41,71-100。 延伸查詢 |
29. | 顏國樑(20160600)。以教師專業學習社群帶動教師專業成長的浪潮。師友月刊,588,14-18。 延伸查詢 |
30. | 吳金聰(20131000)。教師專業發展評鑑的實施問題與建議。臺灣教育評論月刊,2(10),51-55。 延伸查詢 |
31. | Garet, Michael S.、Yoon, Kwang Suk、Birman, Beatrice F.、Porter, Andrew C.、Desimone, Laura(2001)。What Makes Professional Development Effective? Results from a National Sample of Teachers。American Educational Research Journal,38(4),915-945。 |
32. | 張德銳(20171000)。以教學輔導教師制度推動教師專業學習社群。臺灣教育評論月刊,6(10),10-13。 延伸查詢 |
33. | 王金國(20151000)。創造正向的教師研習經驗。臺灣教育評論月刊,4(10),55-58。 延伸查詢 |
34. | 梁金都、林明地(20150900)。國小校長領導專業學習社群以發展學校集體智慧的策略。教育研究集刊,61(3),1-46。 延伸查詢 |
35. | Vangrieken, K.、Meredith, C.、Packer, T.、Kyndt, E.(2017)。Teacher communities as a context for professional development: A systematic review。Teaching & Teacher Education,61,47-59。 |
36. | Clarke, D.、Hollingsworth, H.(2002)。Elaborating a model of teacher professional growth。Teaching and Teacher Education,18(8),947-976。 |
37. | Watson, C.(2014)。Effective professional learning communities? The possibilities for teachers as agents of change in schools。British Educational Research Journal,40(1),18-29。 |
38. | 許德田(20120800)。邁向專業學習社群的學校微革命。臺灣教育,676,10-19。 延伸查詢 |
39. | 林思騏、陳盛賢(20181200)。從歷史制度論觀點剖析教師專業發展評鑑的政策變遷與延續。師資培育與教師專業發展期刊,11(3),61-81。 延伸查詢 |
40. | 王淑麗、丁一顧(20171000)。教師專業學習社群運作成功的關鍵:信任。臺灣教育評論月刊,6(10),14-19。 延伸查詢 |
41. | 許家驊(20171000)。臺灣教師專業發展政策下之教師專業學習社群組成運作實施內容、可能困難與因應之道。臺灣教育評論月刊,6(10),1-9。 延伸查詢 |
42. | 張德銳、王淑珍(20100500)。教師專業學習社群在教學輔導教師制度中的發展與實踐。臺北市立教育大學學報. 教育類,41(1),61-90。 延伸查詢 |
43. | 孫志麟(20100900)。專業學習社群:促進教師專業發展的平臺。學校行政,69,138-158。 延伸查詢 |
44. | 吳俊憲、吳錦惠、紀藶珊、姜宏尚(20161000)。推動「精進教學」教師專業學習社群發展之運作模式--以學習共同體為焦點。臺灣教育評論月刊,5(10),164-196。 延伸查詢 |
45. | 黃建翔、石淑旻、蔡明學(20180600)。臺北市國小校長創新領導與教師專業學習社群關係之研究。教育行政與評鑑學刊,23,119-153。 延伸查詢 |
46. | 陳佩君、陳淑美(20161200)。改變的力量--教師參與自主性學習社群以提升教師專業。臺灣教育評論月刊,5(12),55-57。 延伸查詢 |
47. | 陳宥蓁、林啟超(20150500)。教師參與專業學習社群與教師專業相關研究文獻之探討。臺灣教育評論月刊,4(5),123-128。 延伸查詢 |
48. | DuFour, Richard(2004)。What is a "professional learning community"?。Educational Leadership,61(8),6-11。 |
49. | 林國明(20160600)。審議造就積極公民?公民審議、社會資本與政治參與。人文及社會科學集刊,28(2),133-177。 延伸查詢 |
50. | 丁一顧、王淑麗、王孝維(20190200)。國小校長教練式領導與教師專業學習社群關係之研究:以教師信任為中介變項。教育政策論壇,22(1)=69,111-141。 延伸查詢 |
51. | Philpott, C.、Oates, C.(2017)。Professional learning communities as drivers of educational change: The case of learning rounds。Journal of Educational Change,18(2),209-234。 |
52. | 丁一顧、王淑麗、江姮姬(20190900)。國小校長共創式領導與教師專業學習社群關係之研究:以教師信任為中介變項。教育科學研究期刊,64(3),237-264。 延伸查詢 |
53. | 黃彥融(20131200)。從教育課責觀點談中央對地方特殊教育行政績效評鑑之成效。特教論壇,15,1-9。 延伸查詢 |
54. | Schaap, H.、Louws, M.、Meirink, J.、Oolbekkink-Marchand, H.、Van Der Want, A.、Zuiker, I.、Zwart, R.、Meijer, P.(2019)。Tensions experienced by teachers when participating in a professional learning community。Professional Development in Education,45(5),814-831。 |
55. | 丁一顧、江姮姬(20200600)。臺灣教師專業學習社群實徵研究之分析與展望。教育研究與發展期刊,16(2),135-162。 延伸查詢 |
56. | Owen, S.(2014)。Teacher Professional Learning Communities: Going beyond Contrived Collegiality toward Challenging Debate and Collegial Learning and Professional Growth。Australian Journal Of Adult Learning,54(2),54-77。 |
57. | Admiraal, W.、Schenke, W.、de Jong, L.、Emmelot, Y.、Sligte, H.(2021)。Schools as professional learning communities: What can schools do to support professional development of their teachers?。Professional Development in Education,47(4),684-698。 |
58. | 黃騰(20120600)。風險社會下的生命教育課程:從「生命意義」到「生活政治」。生命教育研究,4(1),1-25。 延伸查詢 |
59. | 陳敦源(20040300)。人民、專家與公共政策:民主理論下的「參與式知識管理」。國家政策季刊,3(1),99-133。 延伸查詢 |
60. | 林勝偉、顧忠華(20041200)。「社會資本」的理論定位與經驗意義:以戰後臺灣社會變遷為例。國立政治大學社會學報,37,113-166。 延伸查詢 |
61. | Farnsworth, V.、Kleanthous, I.、Wenger-Trayner, E.(2016)。Communities of practice as a social theory of learning: A conversation with Etienne Wenger。British Journal of Educational Studies,64(2),139-160。 |
62. | Huang, Teng(2015)。Reflexive risk-education and cosmopolitanism in the risk society。Globalizations,12(5),744-757。 |
63. | 王曉玲(20171200)。展現校長領導專業能力提升教師專業學習社群發展。臺灣教育,708,32-34。 延伸查詢 |
64. | 李幸玲(20201000)。從教師專業發展評鑑到教師專業學習社群之我思。臺灣教育評論月刊,9(10),150-154。 延伸查詢 |
65. | 李瑞光(20120500)。從買方市場談教師專業學習社群的發展。師友月刊,539,44-47。 延伸查詢 |
66. | 吳昌期、何基誠、李敦仁、蔡澍勳、黃文英、蕭美智、張維文(2017)。校長如何營造教師專業學習社群。教育脈動,10。 延伸查詢 |
67. | 吳彥明(20141200)。民主作為一種治理的藝術:知識、技藝與主體化。臺灣社會研究季刊,97,111-174。 延伸查詢 |
68. | 陳敦源、簡鈺珒(20191200)。網絡治理與民主課責:監控民主下的理性選擇理論觀點。國家與社會,21,119-168。 延伸查詢 |
69. | 黃政傑(20210500)。開啟教師專業學習社群的未來。臺灣教育評論月刊,10(5),1-8。 延伸查詢 |
70. | 黃建翔、吳清山(20210000)。國民中學校長創新領導、教師專業學習社群與教師教學創新表現關係之研究。教育學報,49(1),51-72。 延伸查詢 |
71. | 黃騰(20080300)。A. Giddens 自反現代性對師資培育課程研究之啟發。教育研究集刊,54(1),87-116。 延伸查詢 |
72. | 鍾昌宏(20200600)。邁向課程實踐的最後一哩:教師專業學習社群。師友雙月刊,621,85-91。 延伸查詢 |
73. | Bergmark, U.(2020)。Teachers' professional learning when building a research-based education: Context-specific, collaborative and teacher-driven professional development。Professional Development in Education。 |
74. | Ball, S. J.(2008)。Some sociologies of education: A history of problems and places, and segments and gazes。Sociological Review,56(4),650-669。 |
75. | Brodie, K.(2021)。Teacher agency in professional learning communities。Professional Development in Education,47(4),560-573。 |
76. | Brown, C. P.、Weber, N. B.(2019)。Bringing being into professional development: a qualitative investigation into teachers' struggles moving beyond an epistemological framing of teaching and learning。Early Child Development and Care,189(5),763-776。 |
77. | D'Ardenne, C.、Barnes, D. G.、Hightower, E. S.、Lamason, P. R.、Mason, M.、Patterson, P. C.、Stephens, N.、Wilson, C. E.、Smith, V. H.、Erickson, K. A.(2013)。PLCs in action: Innovative teaching for struggling grade 3-5 readers。Reading Teacher,67(2),143-151。 |
78. | Doğan, S.、Adams, A.(2018)。Effect of professional learning communities on teachers and students: Reporting updated results and raising questions about research design。School Effectiveness and School Improvement,29(4),634-659。 |
79. | Dreher, A.、Lindmeier, A.、Feltes, P.、Wang, T. Y.、Hsieh, F. J.(2021)。Do cultural norms influence how teacher noticing is studied in different cultural contexts? A focus on expert norms of responding to students' mathematical thinking。ZDM Mathematics Education,53(1),165-179。 |
80. | Hill, C.、Rosehart, P.、Helene, J.、Sadhra, S.(2020)。What kind of educator does the world need today? Reimagining teacher education in post-pandemic Canada。Journal of Education for Teaching,46(4),565-575。 |
81. | Huang, T.、Ou, Y.-S.(2017)。Reflexivity, position, and the ambivalent public space: The politics of educational policy in Taiwan's local governments。Asia Pacific Journal of Education,37(1),14-27。 |
82. | Kaiser, G.、Blömeke, S.、Koenig, J.、Busse, A.、Doehrmann, M.、Hoth, J.(2017)。Professional competencies of (prospective) mathematics teachers--Cognitive versus situated approaches。Educational Studies in Mathematics,94(2),161-182。 |
83. | Mehli, H.、Bungum, B.(2013)。A space for learning: How teachers benefit from participating in a professional community of space technology。Research in Science & Technological Education,31(1),31-48。 |
84. | Prenger, R.、Poortman, C. L.、Handelzalts, A.(2021)。Professional learning networks: From teacher learning to school improvement?。Journal of Educational Change,22,13-52。 |
85. | Rodriguez-Gomez, D.(2020)。Factors promoting informal and formal learning strategies among school leaders。Studies in Continuing Education,42(2),240-255。 |
86. | Taylor, M.、Goeke, J.、Klein, E.、Onore, Cynthia、Geist, K.(2011)。Changing leadership: Teachers lead the way for schools that learn。Teaching and Teacher Education,27(5),920-929。 |
87. | Zeichner, K.、Payne, K. A.、Brayko, K.(2014)。Democratizing teacher education。Journal of Teacher Education,66(2),122-135。 |
88. | 張德銳(20101100)。喚醒沈睡的巨人--論教師領導在我國中小學的發展。臺北市立教育大學學報.教育類,41(2),81-110。 延伸查詢 |