科技大學內部評鑑人員應有的評鑑能力與扮演的角色__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

:::

詳目顯示

第 1 筆 / 總合 1 筆

/1頁

來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料

題名：	科技大學內部評鑑人員應有的評鑑能力與扮演的角色
書刊名：	教育政策論壇
作者：	曾淑惠
作者(外文)：	Tseng, Shu-hui
出版日期：	2016
卷期：	19:4=60
頁次：	頁37-63
主題關鍵詞：	內部評鑑；科技大學；評鑑人員能力；Internal evaluation；University of technology；Evaluator competency
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:25 點閱:65

由於評鑑資訊對組織規劃與決策歷程的重要性日增，教育評鑑工作在國內及全世界都有相當大的比例是藉由內部評鑑來加以實踐。本研究旨在探究科技大學內部評鑑人員需扮演的角色及其應備能力，經文獻分析、八位專家訪談、18位德懷術專家兩回合問卷調查，透過資料分析與處理，本研究獲得下列結論：一、科技大學內部評鑑人員須具備27項評鑑能力，扮演倡議／規劃、支持／促進、改變管理／監督稽核、教育訓練、溝通／調停仲裁、研究／調查判斷、決策支援與資訊提供者等七種角色，需要較多評鑑能力項目的前三種角色依序為倡議／規劃、支持／促進、改變管理／監督稽核者等。二、內部評鑑人員應扮演角色的詮釋有其複雜性，整體而言，在內部評鑑的前置規劃階段主要扮演倡議／規劃者，在評鑑實施階段主要扮演研究／調查判斷者，在結果決定階段則為研究／調查判斷、倡議／規劃者兩種角色並重。三、評鑑人員在內部評鑑中的八種角色可歸納為「互動－管理」、「互動－執行」、「權威－管理」及「權威－執行」四種取向。

以文找文

Information obtained from educational evaluation is of growing importance to organization planning and policy decision. As such, in Taiwan, as well as in many other countries in the world, educational evaluation is carried out mainly by internal evaluation. This study explored the role and competency of internal evaluators. Literature review, Semi-structured interview, and modified Delphi technique were used to collect information for generalizing the value judgment of this study. Eight administrators in charge of school self-evaluation policy of the university were interviewed, and 18 experts were involved in modified Delphi technique. Three of the main findings of this study are: 1. There are 27 competencies required of the internal evaluator. Of the seven roles played by the internal evaluator, three require more evaluator competencies than the others: advocate/planner, supporter/facilitator, and change agent/auditor. 2. Evaluators of the internal evaluation, on the whole, should play the role of expounding its complexity: At the stage of planning, they play the role of advocate/planner; at the stage of implementation, they play the role of researcher/investigator; and at the stage of results decision, they play an equal role of researcher/investigator and advocate/planner. 3. The eight roles played by internal evaluators can be classified into four orientations: interaction-management, interaction-implementation, authority-management, and authority-implementation.

以文找文

期刊論文
1.	Hauffman, D.、Thomas, K.、Lawrenz, F.(2009)。A collaborative immersion approach to evaluation capacity building。American Journal of Evaluation，29(3)，358-368。
2.	Preskill, H.、Boyle, S.(2008)。A multidisciplinary model of evaluation capacity building。American Journal of Evaluation，29(4)，443-459。
3.	Mohaminadi, Reza、Eshaghi, Fakhteh、Arefi, Mahbobeh(2012)。Internal evaluation: Appropriate strategic for quality evaluation and improvement of management in departments at universities (the case of Iran)。Procedia: Social and Behavioral Sciences，69，719-728。
4.	蔡進雄(20090300)。論教育評鑑人員應扮演的角色。評鑑雙月刊，18，61-62。延伸查詢
5.	Morabito, S. M.(2002)。Evaluator roles and strategies for expanding evaluation process influence。American Journal of Evaluation，23(3)，321-330。
6.	Cousins, J. B.、Goh, S. C.、Elliott, C. J.、Bourgeois, I.(2014)。Framing the capacity to do and use evaluation。New Directions for Evaluation，141，7-23。
7.	Stevahn, L.、King, J. A.、Ghere, G.、Minnema, J.(2005)。Establishing essential competencies for program evaluators。American Journal of Evaluation，26(1)，43-59。
8.	Buchanan, H.、Kuji-Shikatani, K.(2014)。Evaluator competencies: The Canadian experience。The Canadian Journal of Program Evaluation，28(3)，29-47。
9.	徐昊杲、曾淑惠(2008)。高職學校評鑑人員評鑑能力與角色之研究。當代教育研究，16(2)，101-131。延伸查詢
10.	潘慧玲(20060300)。彰權益能評鑑之探析。當代教育研究，14(1)，1-23。延伸查詢
11.	陳舜田(20140900)。談科技校院認可制評鑑指標。評鑑雙月刊，51，5-10。延伸查詢
12.	阮淑萍、曾淑惠(20150500)。評鑑委員誰來當？。臺灣教育評論月刊，4(5)，20-22。延伸查詢
13.	曾淑惠(20140900)。建立大學教職員的評鑑能力。評鑑雙月刊，51，26-31。延伸查詢
14.	Bakken, L. L.、Nuñez, J.、Couture, C.(2014)。A course model for building evaluation capacity through a university-community partnership。American Journal of Evaluation，35(4)，579-593。
15.	Baron, M. E.(2011)。Designing internal evaluation for a small organization with limited resources。New Directions for Evaluation，132，87-99。
16.	Chelimsky, E.(2001)。What evaluation could do to support foundations: A framework with nine component parts。American Journal of Evaluation，22(1)，13-28。
17.	Christie, C. A.(2008)。Interview with Eric Barella。American Journal of Evaluation，29(4)，534-546。
18.	Christie, C. A.、Quiriones. P.、Fierro, L.(2014)。Informing the discussion on evaluator training: A look at evaluators' course taking and professional practice。American Journal of Evaluation，35(2)，274-290。
19.	Clifford, D. L.、Sherman, P.(1983)。Internal evaluation: Integrating program evaluation and management。New Directions for Program Evaluation，20，23-45。
20.	Duffy, B. P.(1994)。Use and abuse of internal evaluation。New Directions for Program Evaluation，64，25-32。
21.	Dillman, L. M.(2013)。Evaluator skill acquisition: Linking educational experiences to competencies。American Journal of Evaluation，34(2)，270-285。
22.	Labin, S. N.、Duffy, J. L.、Meyers, D. C.、Wandersman, A.、Lesesne, C. A.(2012)。A research synthesis of the evaluation capacity building literature。American Journal of Evaluation，33(3)，307-338。
23.	Leviton, L. C.(2001)。Presidential address: Building evaluations collective capacity。American Journal of Evaluation，22(1)，1-12。
24.	Lee. Y.-F.、Altschuld, J. W.、Lee, L.-S. S.(2013)。Further considerations of evaluation competencies in Taiwan。Evaluation and Program Planning，41，12-18。
25.	Mertens, D. M.(2007)。Transformative considerations: Inclusion and social justice。American Journal of Evaluation，28(1)，89-90。
26.	Minnett, A. M.(1999)。Internal evaluation in a self-reflective organization: One nonprofit agency's model。Evaluation and Program Planning，22(3)，353-362。
27.	Podems, D.、Goldman, I.、Jacob, C.(2014)。Evaluator competencies: The South African government experience。Canadian Journal of Program Evaluation，28(3)，71-85。
28.	Skolits, G. J.、Morrow, J. A.、Burr, E. M.(2009)。Re-conceptualizing evaluator roles。American Journal of Evaluation，30(3)，275-295。
29.	Volkov, B. B.(2011)。Beyond being an evaluator: The multiplicity of roles of the internal evaluator。New Directions for Evaluation，132，25-42。
30.	Zorzi, R.、Perrin, B.、McGuire, M.、Long, B.、Lee, L.(2002)。Defining the benefits, outputs, and knowledge elements of program evaluation。Canadian Journal of Program Evaluation，17(3)，143-150。
31.	LaVelle, J. M.、Donaldson, S. I.(2010)。University-based evaluation training programs in the United States 1980-2008: An empirical examination。American Journal of Evaluation，31(1)，9-23。

圖書
1.	教育部(2013)。教育部試辦認定科技校院自我評鑑機制及結果審查作業原則。臺北市：教育部。延伸查詢
2.	Stake, R. E.(1975)。Evaluating the arts in education: A responsive approach。Columbus, OH：Charles E. Merrill。
3.	Russ-Eft, D.、Bober, M. J.、Tega, I. de la、Foxson, M. J.、Koszalka, T. A.(2008)。Evaluator competencies: Standards for the practice of evaluation in organizations。San Fancisco, CA：Jossey-Bass。
4.	Sonnichsen, R. C.(2000)。High impact internal evaluation: A practitioner's guide to evaluating and consulting inside organizations。Thousand Oaks, CA：Sage。
5.	Clarke, A.、Dawson, R.(1999)。Evaluation research: An introduction to principles, methods and practice。London：Sage。
6.	Patton, M. Q.(2008)。Utilization-focused evaluation。Sage。
7.	Fitzpatrick, J. L.、Sanders, J. R.、Worthen, B. R.(2004)。Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines。Pearson Education, Inc。
8.	Kruskal, J. B.、Wish, M.(1978)。Multidimensional scaling: quantitative applications in the social sciences。Sage。
9.	林震岩(2007)。多變量統計分析：SPSS的操作與應用。臺北：智勝文化。延伸查詢
10.	Block, P.(2000)。Flawless consulting: A guide to getting your expertise used。San Francisco, CA：Jossey-Bass。
11.	House, E. R.、Howe, K. R.(1999)。Values in evaluation and social research。Sage。
12.	Young, F. W.、Hamer, R. M.(1987)。Multidimensional scaling: History, theory and applications。New York, NY：Erlbaum。
13.	Lincoln, Yvonna S.、Guba, Egon G.(1989)。Fourth generation evaluation。Sage Publications。

其他
1.	McGuire, M.(2002)。Canadian evaluation society project in support of advocacy and professional，http://consultation.evaluationcanada.ca/results.htm。
2.	教育部(2014)。103年度科技校院校務評鑑及自我評鑑行政相關工作實施計畫，http://tve-eval.twaea.org.tw/NewsFile/103。延伸查詢

圖書論文
1.	Love, A.(2005)。Internal evaluation。Encyclopedia of evaluation。Thousand Oaks, CA：Sage。
2.	Mertens, D. M.(2002)。The evaluator's role in the transformative context。Exploring evaluator role and identity。Greenwich, CT：Information Age。
3.	Patton, M. Q.(2003)。Utilization-focused Evaluation。International handbook of educational evaluation。Kluwer Academic Publishers。

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

top

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

1.	尋“根”之旅--鑑理論樹根源探究
2.	國民中小學教師專業發展評鑑之進階評鑑人員能力建構及實徵調查研究
3.	臺北市教學輔導教師彰權益能的建構與分析
4.	教育評鑑人員創意特質建構之研究
5.	促進高職校務評鑑使用的途徑
6.	教育評鑑人員創意特質與培訓策略之研究
7.	區別化教師評鑑制度的規劃與實施策略
8.	教育評鑑人員專業發展之研究
9.	從需求面探究技術學院教職員評鑑能力建立之內涵
10.	我們需要什麼樣的課程評鑑？
11.	認可制高教評鑑與評鑑結果處置之爭議
12.	課程與教學：賦權增能教育探析
13.	高職學校評鑑人員評鑑能力與角色之研究
14.	高職學校評鑑取向的氛圍：利害關係人的觀點
15.	彰權益能評鑑之探析

1.	國小校長學習領導、學校組織學習與學校效能關係之研究
2.	國民小學教師變革關注、變革接受與教學效能關係之研究—以教師專業發展評鑑政策實施為例
3.	國小特殊優良教師彰權益能之個案研究
4.	國民中學教育行政人員協同領導與學校效能關係之研究-以中部地區為例
5.	國小教師閱讀教學專業能力指標建構之研究
6.	通識教育改革下科技大學通識教師之增權益能
7.	國民中學校務評鑑倫理之研究─以北部六縣市為例
8.	國小教師國語文專業增能課程之設計及實施研究：教學實踐取向
9.	台灣地區高級職業學校卓越校長領導職能模式之建構與預測效度驗證
10.	我國中小學校長培育政策工具之研究

1.

教育評鑑：創意取向

無相關著作

1.	國民小學校長翻轉領導、教師專業學習社群與教師教學創新關係之研究
2.	國民中學教師組織公民行為前置因素的再檢視
3.	高級中等學校少子女化趨勢分析之研究
4.	學校領導德行：組織權力的影響與才智成長對濫權病態的控制
5.	探究非國家運作模式之師資培育制度：以蘇格蘭教學總會做為NGO的經驗為例
6.	以高齡者為對象的高齡型成人教育組織績效評估之研究
7.	大學生的基本權保障與限制：以學習自由為核心
8.	臺灣高等技術及職業教育品質保證指標之研究
9.	析論影響英國「國際學校獎」實施之因素：政策執行的觀點
10.	美國進階安置及其對臺灣資優教育之啟示
11.	五歲免學費教育計畫對學前幼兒認知能力差距的影響評估
12.	中學生家庭作業時間與學習成就關係之研究：以TEPS資料分析為例
13.	我國師資培育革新的憲法基礎探究：教育基本權保障觀點
14.	從外部觀點探討學生就業力發展因素之研究：市場導向與國際化程度之影響
15.	夏日樂學：本土語言暑期課程成效評估之研究

QR Code

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

詳目顯示

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫