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引文資料
題名:
國民中小學教師專業發展評鑑之進階評鑑人員能力建構及實徵調查研究
書刊名:
教育政策論壇
作者:
鄭淑惠
作者(外文):
Cheng, Shu-huei
出版日期:
2016
卷期:
19:3=59
頁次:
頁65-97
主題關鍵詞:
教師專業發展評鑑
;
評鑑人員
;
評鑑人員能力
;
進階評鑑人員
;
Teacher evaluation for professional development
;
Evaluator
;
Evaluator competencies
;
Advanced evaluator
原始連結:
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排除自我引用:0
共同引用:
83
點閱:25
本研究旨在建構教師專業發展評鑑之進階評鑑人員的能力構面,並分析進階評鑑人員對能力重要性與符合度的知覺差異。研究主要採問卷調查法,研究對象為全國之國民中小學進階評鑑人員,共得有效問卷514份,有效問卷回收率72%。研究結果發現:一、教師專業發展評鑑進階評鑑人員須具備的能力,包括評鑑制度理解、教學專業知能、資料蒐集與分析知能、評鑑倫理與人際互動知能;二、進階評鑑人員認同各構面能力的重要性,然能力符合度則為普通到非常符合之間,二者存有落差,其中又以資料蒐集與分析知能的落差最大;三、部分背景變項之進階評鑑人員所知覺能力的重要性、符合度或落差有所差異,包括年資、學校區域、階段、參加教學輔導教師認證及參加教師專業發展評鑑年數。最後,針對研究結果提出相關建議。
以文找文
The purpose of this study is to establish the competencies of advanced evaluators of teacher evaluation for professional development, as well as to investigate the gap between their current and required competencies. Using a survey method, this study researched the advanced evaluators in elementary and junior high schools in Taiwan and obtained 514 questionnaires. The response rate of valid questionnaires is 72%. Main findings are as follows. 1. The competencies for advanced evaluators of teacher evaluation for professional development were an understanding of the teacher evaluation system, teaching expertise, data collection and analysis skills, and evaluation ethics and interpersonal competencies. 2. Advanced evaluators acknowledged the value of the four dimensions of evaluator competencies. They rated the level of their current competencies between average and good. There was a gap between the perceived level of importance and the current level of their competencies. The widest gap existed in their data collection and analysis skills, indicating their need for professional growth. 3. There were significant differences in the perceptions of the competencies’ level of importance, current state, and the gap between the current and required competencies, particularly regarding their teaching experiences, school locations, school levels, years of participating in the teacher evaluation, and whether the evaluators were involved in mentor training. Some recommendations are offered based on these findings.
以文找文
期刊論文
1.
高麗鳳、吳清山(20110600)。教育評鑑人員專業化指標之建構及其實證研究--以臺北市國民中小學教育評鑑人員為例。教育行政與評鑑學刊,11,29-61。
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2.
張德銳(2004)。專業發展導向教師評鑑的規劃與推動策略。教育資料集刊,29,169-193。
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3.
郭昭佑、陳美如(20140800)。以信任為教師專業發展評鑑的關鍵因素--以一所小學為例。教育資料與研究,114,39-60。
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4.
曾淑惠、何權修(20120300)。科技大學教師對評鑑委員專業能力與專業表現知覺之研究。高教評鑑,特刊,89-113。
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5.
葉春櫻(20140600)。國民小學推動教師專業發展評鑑理想的實踐與挑戰。臺灣教育,687,9-16。
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6.
Buchanan, H.、Kuji-Shikatani, K.(2014)。Evaluator competencies: The Canadian experience。The Canadian Journal of Program Evaluation,28(3),29-47。
7.
Ghere, G.、King, J. A.、Stevahn, L.、Minnema, J.(2006)。A professional development unit for reflecting on program evaluator competencies。American Journal of Evaluation,27(1),108-123。
8.
Sweeney, J.(1992)。The effects of evaluator training on teacher evaluation。Journal of Personnel Evaluation in Education,6(1),7-14。
9.
Wehipeihana, N.、Bailey, R.、Davidson, E. J.、McKegg, K.(2014)。Evaluator competencies: The Aotearoa New Zealand experience. The Canadian。Journal of Program Evaluation,28(3),49-69。
10.
Wilcox, Y.、King, J. A.(2014)。A professional grounding and history of the development and formal use of evaluator competencies。The Canadian Journal of Program Evaluation,28(3),1-28。
11.
丁一顧(20130200)。教師專業發展評鑑實徵研究之回顧與展望。教育資料與研究,108,31-56。
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12.
徐昊杲、曾淑惠(2008)。高職學校評鑑人員評鑑能力與角色之研究。當代教育研究,16(2),101-131。
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13.
張德銳、周麗華、李俊達(20090700)。國小形成性教師評鑑實施歷程與成效之個案研究。課程與教學,12(3),265-290。
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14.
曾淑惠、謝佩蓉(20091200)。從需求面探究技術學院教職員評鑑能力建立之內涵。教育研究集刊,55(4),97-122。
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15.
黃曙東、蘇錦麗(20100900)。教育評鑑人員專業發展之研究。教育研究與發展期刊,6(3),115-146。
延伸查詢
16.
趙志揚、楊寶琴、鄭郁霖、黃新發(20100500)。高級中學教師對教師評鑑認知之研究。教育政策論壇,13(2),77-128。
延伸查詢
17.
鄭淑惠(20110900)。教師專業發展評鑑之個案研究:促進組織學習的觀點。教育研究與發展期刊,7(3),37-68。
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18.
King, J. A.、Stevahn, L.、Ghere, G.、Minnema, J.(2001)。Toward a taxonomy of essential evaluator competencies。American Journal of Evaluation,22(2),229-247。
19.
Curran, Patrick J.、West, Stephen G.、Finch, John F.(1996)。The robustness of test statistics to nonnormality and specification error in confirmatory factor analysis。Psychological Methods,1(1),16-29。
20.
馮莉雅(20111200)。教師專業發展評鑑進階評鑑人才培育方案之探討:以高高屏區域為例。國民教育學報,8,137-161。
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學位論文
1.
周玉佳(2013)。新北市國民中小學教師評鑑人員專業能力之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。
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2.
林瑾宜(2012)。臺中市國民小學教師參與教師專業發展評鑑人員培訓及後續專業成長需求之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。
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3.
洪玉庭(2012)。中部地區教師專業發展評鑑進階評鑑人員對受訓課程應用及專業成長之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。
延伸查詢
4.
龔俊宇(2015)。教師專業發展評鑑進階評鑑人員核心能力指標建構之研究(碩士論文)。臺北市立大學。
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5.
鄭珮琳(2005)。我國教育評鑑人員專業倫理準則之建構(碩士論文)。臺北市立教育大學。
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圖書
1.
教育部(2009)。中小學教師專業發展評鑑人員參考手冊。臺北:教育部。
延伸查詢
2.
教育部(2012)。教師專業發展評鑑各類人才培育研習課程名稱統整表。臺北:教育部。
延伸查詢
3.
Altschuld, J. W.、Kumar, D. D.(2010)。Needs assessment: An overview。Thousand Oaks, CA:Sage。
4.
Danielson, C.、McGreal, T. L.(2000)。Teacher evaluation to enhance professional practice。Alexandria, Virginia:Association for Supervision and Curriculum Development。
5.
Gay, L. R.、Mills, G. E.、Airasian, P.(2009)。Educational research: Competencies for analysis and applications。Upper Saddle River, NJ:Pearson。
6.
Joint Committee on Standards for Educational Evaluation(2009)。The personnel evaluation standards: How to assess personnel evaluations and personnel evaluations systems。Newbury Park, CA:Corwin。
7.
Harris, B. M.(1986)。Developmental teacher evaluation。Boston, MA:Allyn & Bacon。
8.
Nolan, J. F. Jr.、Hoover, L. A.(2011)。Teacher supervision and evaluation: Theory into practice。Hoboken, NJ:Wiley。
9.
Russ-Eft, D. F.、Bober, M. J.、de la Teja, I.、Foxon, M. J.、Koszalka, T. A.(2008)。Evaluator competencies: Standards for the practice of evaluation in organizations。San Francisco, CA:Jossey-Bass。
10.
Bollington, Rob、Hopkins, David、West, Mel(1990)。An introduction to teacher appraisal: A professional development approach。Cassell educational Ltd.。
11.
吳和堂(20070000)。教師評鑑:理論與實務。臺北市:高等教育出版社。
延伸查詢
其他
1.
教育部(2011)。中小學教師專業發展評鑑人員初階研習、進階研習、教學輔導教師研習與認證作業規定,https://atepd.moe.gov.tw/file/download/download/203/4858。
延伸查詢
2.
教育部(2012)。高級中等以下學校教師專業發展評鑑規準,http://www.wlSh.tyc.edu.tw/ezfiles/2/1002/img/67/1010001916_1.pdf。
延伸查詢
3.
教育部(2014)。教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點,http://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL000567。
延伸查詢
4.
(2016)。研習活動介紹總覽,https://tepd.moe.gov.tw/courses/home。
延伸查詢
5.
American Evaluation Association(2004)。Guiding principles for evaluators,http://www.eval.org/p/cm/id/fid=51。
6.
CEC Partnership Group(2012)。Growth through learning: Participant guidebook,http://growththroughlearningillinois.Org/Portals/0/Documents/Teacher%20Evaluation_%20Final%20Module%201 %20Guidebook%207.pdf。
7.
McClellan, C.,Atkinson, M.,Danielson C.(2012)。Teacher evaluator training & certification: Lessons learned from the measures of effective teaching project,http://www.issuelab.org/resource/teacher_evaluator_training_certification_lessons_learned_from_the_measures_of_effective_teaching_project。
8.
Santiago, P.,Benavides, F.(2009)。Teacher evaluation: A conceptual framework and examples of country practices,http://www.oecd.org/edu/school/44568106.pdf。
圖書論文
1.
Smith, M. F.(2004)。Evaluator。Encyclopedia of evaluation。Thousand Oaks, CA:Sage。
2.
Stronge, J. H.(1997)。Improving schools through teacher evaluation。Evaluation teaching: A guide to current thinking and best practice。Thousand Oaks, CA:Crowin。
3.
Iwanicki, E. F.(1990)。Teacher evaluation for school improvement。The new handbook of teacher evaluation: Assessing elementary and secondary school teachers。Sage Publications。
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