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題名：大學教師教學評量衡量工具發展之探索性研究--以醒吾科技大學為例
書刊名：醒吾學報
作者：葉幼梅
作者(外文)：Yeh, Yu-mei
出版日期：2019
卷期：59
頁次：頁125-143
主題關鍵詞：教學評量；認知心理學；建構主義；教學品保；創新教學；Instructional evaluation；Cognitive psychology；Constructivism；Teaching quality assurance；Innovative teaching
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期刊論文
1.林麗惠(20030700)。建構主義教學觀之剖析與應用。玄奘社會科學學報，1，120-146。new window  延伸查詢new window
2.邱美秀(20120200)。融合質性與量化研究法以深化兒童數學學習情緒的研究。慈濟大學教育研究學刊，8，119-143。  延伸查詢new window
3.Johnson, R. B.、Onwuegbuzie, A. J.(2004)。Mixed methods research: A research paradigm whose time has come。Educational Researcher，33，14-26。  new window
4.何希慧(20150500)。推動大學教師評鑑及教學評量的省思與建議。評鑑雙月刊，55，9-12。  延伸查詢new window
5.張春興(19880600)。知之歷程與教之歷程: 認知心理學的發展及其在教育上的應用。教育心理學報，21，17-38。new window  延伸查詢new window
圖書
1.黃光雄(2001)。質性教育研究：理論與方法。嘉義：濤石文化事業有限公司。  延伸查詢new window
2.林清山(1992)。心理與教育統計學。東華。  延伸查詢new window
3.詹志禹(20020000)。建構論：理論基礎與教育應用。臺北：正中。new window  延伸查詢new window
4.林震岩(2007)。多變量分析：SPSS的操作與應用。台北市：智勝文化。  延伸查詢new window
5.張紹勳(2001)。研究方法。滄海書局。  延伸查詢new window
6.潘慧玲(2004)。教育研究的取徑：概念與應用。高等教育文化事業有限公司。  延伸查詢new window
圖書論文
1.甄曉蘭、曾志華(2002)。建構教學理念的興起與應用。建構論：理論基礎與教育應用。臺北：正中。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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