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題名：百年小學社會類教科書之演變--以家庭相關單元為例
作者：陳麗華／詹寶菁／吳雯婷／葉韋伶
書刊名：百年教育的回顧：傳承與創新;中國教育學會 (主編)
頁次：119-162
出版日期：2011
出版項：臺北:學富文化
主題關鍵詞：小學；社會教科書；家庭
學門：教育學
資料類型：專書論文
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期刊論文
1.蘇宜芬(20040400)。閱讀理解的影響因素及其在教學上的意義。教師天地，129，21-28。  延伸查詢new window
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3.陳麗萍、周愫嫻、張益仁(19961200)。健檢國小社會科新課程標準。初等教育學刊，5，175-203。new window  延伸查詢new window
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5.鄧鈞文(20030100)。教科書自由化及其問題分析。課程與教學，6(1)，27-41+165。new window  延伸查詢new window
6.柯華葳、范信賢(19900700)。增進國小社會科課文理解度之研究。國教學報，3，33-60。  延伸查詢new window
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9.周愫嫻、張益仁、陳麗華(19990200)。國小社會科新課程「家庭觀」評析：以低年級教科用書為例。初等教育學刊，7，233-265。new window  延伸查詢new window
10.童莉(2008)。知識的存在形態：基於對話的教科書設計策略。教育學術月刊，2008(2)，72-74。  延伸查詢new window
會議論文
1.柯華葳(1990)。國小社會科課文理解研究。臺灣省第一屆教育學術論文發表會。臺中縣：臺灣省政府教育廳。289-316。  延伸查詢new window
2.詹寶菁、陳麗華、吳雯婷(2011)。國中小社會領域教科書課程設計取向之發展與演進。教科書百年演進國際學術研討會。國家教育研究院臺北院區。  延伸查詢new window
研究報告
1.陳麗華、詹寶菁(2010)。中小學教科書設計之理論模型建構及實務案例發展--以社會學習領域為主 (計畫編號：NSC 99-2410-H-133-012-MY3)。  延伸查詢new window
學位論文
1.邱千芳(2007)。九年一貫國小社會學習領域教科書發展研究--以青春版為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
2.陳昀嬋(2009)。國小高年級社會教科書之文本設計研究：以六年級全球教育單元為例(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
3.林淑華(2005)。中年級社會教科書中社會行動取向教材之分析研究(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
4.陳玉玟(2004)。教科書市場的多元化假象--以我國國中國文教科書為例(碩士論文)。南華大學，嘉義縣。  延伸查詢new window
5.賴明貞(2004)。國小社會科教科書可閱讀性分析與高年級學童閱讀理解情形之研究(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義市。  延伸查詢new window
6.賴光真(2000)。教科書審查規準建構之研究--以九年一貫課程社會學習領域為例(博士論文)。國立政治大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
7.李宗薇(2000)。教學設計理論與模式的評析及應用：以師院社會科教材教法為例(博士論文)。國立臺灣師範大學，台北市。new window  延伸查詢new window
8.林寀雯(2007)。以認知負荷理論探討國小社會教科書課文內容編排方式對國小高年級學童閱讀理解表現之影響(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
9.劉玲吟(1994)。後設認知閱讀策略的教學對國中低閱讀能力學生閱讀效果之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化市。  延伸查詢new window
10.連啟舜(2002)。國內閱讀理解教學研究成效之統合分析研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
11.許瑞文(2005)。高年級社會教科書中社會行動取向教材之分析研究(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
圖書
1.夏勳(1974)。設計教育理論與實踐。臺北市：世界文物。  延伸查詢new window
2.黃炳煌、Tyler, R. W.(1980)。課程與教學的基本原理。臺北：桂冠。  延伸查詢new window
3.Lipson, M. Y.、Wixson, K. K.(1991)。Assessment and instruction of reading disability: An interactive approach。New York：Harper Collins Publishers Inc.。  new window
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5.Barr, Robert D.、Barth, James L.、Shermis, Samuel S.(1977)。Defining the Social Studies。National Council for the Social Studies。  new window
6.Chambliss, M. J.、Calfee, R. C.(1998)。Textbooks for learning: Nurturing children's minds。Malden, Massachusetts：Blackwell。  new window
7.Gunning, T. G.(1996)。Creating reading instruction for all children。Allyn & Bacon。  new window
8.王瓊珠(2004)。故事結構教學與分享閱讀。台北：心理。  延伸查詢new window
9.歐用生(1995)。國民小學社會科教學研究。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
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11.鍾啟泉(2005)。現代課程論。臺北：高等教育。  延伸查詢new window
12.Kameenui, E. J.、Simmons, D. C.(1990)。Designing instructional strategies。Columbus, Ohio：Merrill。  new window
13.吳明清(1991)。教育研究：基本觀念與方法分析。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
14.Kaitsounis, T.(1979)。Teaching social studies in the elementary school: The basics for citizenship。New Jersey：Prentice-Hall, INC.。  new window
15.Tyler, Ralph Winfred(1949)。Basic Principles of Curriculum and Instruction。University of Chicago Press。  new window
16.黃政傑(1991)。課程設計。臺北：東華。  延伸查詢new window
17.Hartley, J.(1994)。Designing instructional text。London：Kogan Page。  new window
單篇論文
1.Armbruster, B. B.(1988)。Why some children have trouble content area textbooks(ED 300 782)。  new window
圖書論文
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2.陳麗華(2002)。教學特性與策略。社會學習領域課程設計與教學策略。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
3.Britton, B. K.、Gulgoz, S.、Glynn, S.(1993)。Impact of good and poor writing on learner: Research and theory。Learning from textbooks: Theory and practice。New Jersey：Erlbaum Associates Publishers。  new window
 
 
 
 
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