圖書| 1. | McCombs, Barbara L.、Whisler, Jo Sue(1997)。The learner-centered classroom and school: strategies for increasing student motivation and achievement。Jossey-Bass。   |
| 2. | 王為國(2006)。多元智能教育理論與實務。臺北市：心理。 延伸查詢 |
| 3. | 李維(2000)。思維與語言。臺北：昭明。 延伸查詢 |
| 4. | Zmuda, A.、Curtis, G.、Ullman, D.(2015)。Learning personalized: The evolution of the contemporary classroom。San Francisco, CA：Jossey-Bass。 |
| 5. | 方志華(20040000)。關懷倫理學與教育。臺北：洪葉文化事業有限公司。 延伸查詢 |
| 6. | 賈馥茗(2000)。教育大辭書。臺北市：文景。 延伸查詢 |
| 7. | Linda, B. B.、James, B. K.、Alfred, W. T.、William, E. W.(2013)。Myworld social studies: Regions of our country。Boston, MA：Pearson。 |
| 8. | Gardner, Howard E.(1983)。Frames of mind: the theory of multiple intelligences。Basic Books。 |
| 9. | Knight, George R.、簡成熙(2002)。教育哲學導論。臺北市：五南。 延伸查詢 |
| 10. | Weimer, E.(2002)。Learner-centered Teaching: Five Key Changes to Practice。San Francisco：Jossey-Bass。 |
| 11. | Vygotsky, Lev Semyonovich(1978)。Mind in society: The development of higher psychological processes。Harvard University Press。 |
| 12. | Lave, Jean、Wenger, Etienne(1991)。Situated learning: Legitimate Peripheral Participation。Cambridge University Press。 |
| 13. | 張春興(1996)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華書局。 延伸查詢 |
| 14. | Eisner, E. W.(1991)。The Enlightened Eye: Qualitative Inquiry and the Educational Practice。New York, NY：Macmillan。 |