期刊論文| 1. | 黃靖惠、洪志誠、許瑛玿(20121200)。九年一貫教科書「全球暖化概念」內容分析。教科書研究，5(3)，27-57。 延伸查詢 |
| 2. | Lin, C. Y.、Cheng, J. H.、Chang, W. H.(2010)。Making science vivid: Using a historical episodes map。International Journal of Science Education，32(18)，2521-2531。  |
| 3. | 呂紹海、巫俊明(20081200)。國小「自然與生活科技」教科書中科學史內容之分析。新竹教育大學教育學報，25(2)，1-31。 延伸查詢 |
| 4. | 劉昭宏、郭重吉(19950200)。教科書在國中理化教學中的應用之個案研究。科學教育，6，89-112。 延伸查詢 |
| 5. | 周珮儀、鄭明長(20080100)。教科書研究方法論之探究。課程與教學，11(1)，193-222。 延伸查詢 |
| 6. | 楊德清、鄭婷芸(20150300)。臺灣、美國與新加坡國中階段幾何教材內容之分析比較。教育科學研究期刊，60(1)，33-72。 延伸查詢 |
| 7. | 黃茂在、吳敏而(20160800)。探索十二年國教自然科學教科書的設計原則--以「熱傳播」單元為例。教科書研究，9(2)，69-100。 延伸查詢 |
| 8. | 唐淑華(20170800)。培養閱讀素養，何必遠求？從設計--本「以學生為主體」的中學課本開始。教科書研究，10(2)，1-31。 延伸查詢 |
| 9. | Smith, B. L.、Holliday, W. G.、Austin, H. W.(2010)。Students' comprehension of science textbooks using a question-based reading strategy。Journal of Research in Science Teaching，47(4)，363-379。 |
| 10. | 范信賢、秦葆琦、蔡清田、鄭章華、鄭圓鈴、周珮儀、林慶隆(20151200)。十二年國民基本教育教材。教科書研究，8(3)，155-180。 延伸查詢 |
| 11. | 陳麗華(20081200)。評介「為學習而設計的教科書」及其對我國中小學教科書設計與研究的啟示。教科書研究，1(2)，137-159。 延伸查詢 |
| 12. | 李明玲、溫媺純(20170900)。教科書中科學知識架構之內容分析--以生殖與遺傳單元為例。科學教育學刊，25(3)，219-243。 延伸查詢 |
| 13. | Anagnostopoulou, K.、Hatzinikita, V.、Christidou, V.(2012)。PISA and biology school textbooks: The role of visual material。Procedia - Social and Behavioral Sciences，46，1839-1845。 |
| 14. | Bazzul, J.(2015)。Tracing "ethical subjectivities" in science education: How biology textbooks can frame ethico-political choices for students。Research in Science Education，45(1)，23-40。 |
| 15. | Calado, F. M.、Scharfenberg, F. J.、Bogner, F. X.(2015)。To what extent do biology textbooks contribute to scientific literacy? Criteria for analysing science-technology-society-environment issues。Education Sciences，5(4)，255-280。 |
| 16. | Davis, O. L.、Hunkins, F. P.(1966)。Textbook questions: What thinking processes do they foster?。Peabody Journal of Education，43(5)，285-292。 |
| 17. | Elisenman, H. B.、Wagner, D.(2007)。A framework for uncovering the way a textbook may position the mathematics learner。For the Learning of Mathematics，27(2)，8-14。 |
| 18. | Davila, K.、Talanquet, V.(2010)。Classifying end-of-chapter questions and problems for selected general chemistry textbooks used in the United States。Journal of Chemical Education，87(1)，97-102。 |
| 19. | Ge, Y.-P.、Unsworth, L.、Wang, K.-H.、Chang, H.-P.(2018)。What images reveal: A comparative study of science images between Australian and Taiwanese junior high school textbooks。Research in Science Education，48(6)，1409-1431。 |
| 20. | Lemoni, R.、Stamou, A. G.、Stamou, G. P.(2011)。"Romantic", "classic" and "baroque" views of nature: An analysis of pictures about the environment in Greek primary school textbooks: Diachronic considerations。Research in Science Education，41(5)，811-832。 |
| 21. | Lustick, D.(2010)。The priority of the question: Focus questions for sustained reasoning in science。Journal of Science Teacher Education，21(5)，495-511。 |
| 22. | McDonald, C. V.(2016)。Evaluating junior secondary science textbook usage in Australian schools。Research in Science Education，46(4)，481-509。 |
| 23. | Mishra, R. K.(2015)。Mapping the knowledge topography: A critical appraisal of geography textbook questions。International Research in Geographical and Environmental Education，24(2)，118-130。 |
| 24. | Perin, D.(2011)。Facilitating student learning through contextualization: A review of evidence。Community College Review，39(3)，268-295。 |
| 25. | Skoog, G.(2005)。The coverage of human evolution in high school biology textbooks in the 20th century and in current state science standards。Science & Education，14，395-422。 |
| 26. | 林淑梤、張惠博、段曉林(20081200)。科學實習教師個人實務理論實踐之探究。師大學報．科學教育類，53(2)，1-29。 延伸查詢 |