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題名：幼兒在家庭中早期讀寫能力萌發之個案研究
書刊名：臺中教育大學學報. 教育類
作者：謝瑩慧 引用關係／陳燕惠
作者(外文)：Hsieh, Yinghui／Chen, Yan-huei
出版日期：2014
卷期：28:1
頁次：頁77-104
主題關鍵詞：幼兒讀寫發展；個案研究；家庭讀寫環境；讀寫萌發；Literacy development；Case study；Home literacy environment；Emergent literacy
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本研究從讀寫萌發的觀點，探討一位幼兒在家庭自然情境中閱讀與書寫能力發展的歷程和影響此歷程的因素。本研究採用質性研究法，以參與觀察、訪談和文件分析等方式蒐集資料。研究發現，此幼兒的閱讀和書寫能力的發展重疊且相互關聯，是持續而不是線性的。她以生活經驗做為符號辨識、解讀的基礎，並藉由觀察、模仿覺知書寫的功能和形式，進而學習成為書寫者。家庭讀寫環境和資源、她與家人的互動，以及她的動機與興趣，均影響她的讀寫能力發展。
Based on emergent literacy theory, this study aims to explore the literacy development of a child in a natural family setting, and to analyze the factors influencing her literacy development. A qualitative research method was employed, and data were collected through observation, interviews, and document analysis. The findings show that this child's reading and writing, which develop along a continuum rather than follow a linear path, are overlapping and interrelated. Her reading behavior is related to her daily life experiences. This behavior serves as a basis in helping her identify and interpret signs and words. In addition, she learns to be aware of the functions and forms of writing and to become a writer through observation and imitation. This child's home literacy environment and resources along with her motivation and interest toward reading and writing activities influence her literacy development.
期刊論文
1.張鑑如、劉惠美(20111100)。親子共讀研究文獻回顧與展望。教育心理學報，43(專刊)，315-336。new window  延伸查詢new window
2.Sulzby, Elizabeth(1985)。Children's Emergent Reading of Favorite Storybooks: A Developmental Study。Reading Research Quarterly，20(4)，458-481。  new window
3.Olivia, N. S.(2010)。Parents and children engaging in storybook reading。Early Child Development and Care，180(10)，1379-1389。  new window
4.Sénéchal, M.、LeFevre, J.-A.(2002)。Parental involvement in the development of children's reading skills: a five-year longitudinal study。Child Development，73(2)，445-460。  new window
5.Hindman, A. H.、Connor, C. M.、Jewkes, A. M.、Morrison, F. J.(2008)。Untangling the effects of shared book reading: Multiple factors and their associations with preschool literacy outcomes。Early Childhood Research Quarterly，23(3)，330-350。  new window
6.Wade, B.、Moore, M.(1996)。Home activities: The advent of literacy。European Early Childhood Research Journal，4，63-76。  new window
7.林文韵(20030900)。Child Language Development: The Literacy Stories of Tang-Tang and Tien-Tien。國教學報，15，89-130。  new window
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9.Sigel, I. E.、Brody, G. H.、Pellegrini, A. D.(1985)。Parents' book-reading habits with their children。Journal of Educational Psychology，77(3)，332-340。  new window
10.陳淑琴(20000600)。幼兒語言發展與語言獲得理論探討。幼兒教育年刊，12，93-111。new window  延伸查詢new window
11.林珮伃(20101000)。臺灣幼兒家庭的不同語文環境在共讀實施之差異。教育研究學報，44(2)，31-54。new window  延伸查詢new window
12.金瑞芝(20000400)。親子共讀圖畫書之歷程：三歲與五歲組的比較。台北市立師範學院學報，31，193-207。  延伸查詢new window
13.劉惠美、張鑑如(20111100)。口語和閱讀關連性研究之文獻回顧與展望。教育心理學報，43，251-268。new window  延伸查詢new window
14.汪榮才、汪宇琪(20070200)。幼兒語言發展與全語言教學。教育學術彙刊，1(1)，51-86。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.林文莉(2009)。母親陪伴幼兒書寫萌發之個案研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
2.陳怡伶(2007)。幼兒家庭讀寫發展之個案研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
3.張耿彬(2006)。從幼兒繪畫內容探討幼兒認知、環境因素與幼兒繪畫的關係(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
4.林安全(2003)。讀寫萌發親職訓練方案成效之研究(碩士論文)。靜宜大學。  延伸查詢new window
5.唐榮昌(1994)。個人變項及家庭環境變項對幼兒早期閱讀能力影響之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
6.楊怡婷(1995)。幼兒閱讀行為發展之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
圖書
1.Cochran-Smith, M.(1984)。The making of a reader。Norwood, NJ：Ablex。  new window
2.方秋雅、Otto, B.(2010)。嬰幼兒的讀寫發展：0～8歲的反省式語文教學。臺北市：華騰。  延伸查詢new window
3.余治瑩、Goode, D.(2000)。我們的媽媽在哪裡。臺北市：上堤。  延伸查詢new window
4.李虹慧、秋山匡(2005)。叩叩叩。臺北市：臺灣東方。  延伸查詢new window
5.林真美、立本倫子(2007)。阿尼的小火車。臺北市：阿布拉。  延伸查詢new window
6.林清山、Mayer, Richard E.(2003)。教育心理學：認知取向。臺北市：遠流。  延伸查詢new window
7.郝廣才、朱里安諾(2005)。一片披薩一塊錢。臺北市：格林。  延伸查詢new window
8.梁曉勤、郭玫禎(2004)。波波學溜冰。臺北市：大好書屋。  延伸查詢new window
9.Schicjedanz, Judith A.、陳淑琴(2005)。遠遠多於ABC：談早期讀寫的萌發。臺北市：信誼基金出版社。  延伸查詢new window
10.黃瑞琴(2003)。幼兒讀寫萌發課程。臺北市：五南。  延伸查詢new window
11.劉旭恭(2002)。好想吃榴槤。臺北市：信誼。  延伸查詢new window
12.賴秉薇、中谷貴子(2008)。不想睡午覺。臺北市：小魯。  延伸查詢new window
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14.林麗卿、邱蓮春、張巧妙、黃詩穎、洪筑芸、吳嫈華、洪俐如(2005)。小小文字探索家--全語言的新思維。台北市：華騰。  延伸查詢new window
15.王瓊珠、陳淑麗(2010)。突破閱讀困難：理念與實務。臺北：心理。  延伸查詢new window
16.McGee, L. M.、Richgels, D. J.、謝孟岑、吳亞恆、江燕鳳(2005)。幼兒語文讀寫發展。臺北：華騰。  延伸查詢new window
17.Papalia, Diane E.、Olds, Sally Wendkos、黃慧真(1994)。兒童發展。臺北市：桂冠圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
18.范瓊方(1996)。幼兒繪畫心理分析與輔導--家庭動力繪畫的探討。臺北市：心理出版社。new window  延伸查詢new window
19.黃瑞琴(1993)。幼兒的語文經驗。臺北：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
20.Bissex, G. L.(1980)。GNYS AT WRK: A child learns to write and read。Cambridge, MA：Harvard University Press。  new window
21.Teale, W. H.、Sulzby, E.(1986)。Emergent Literacy: Writing and Reading。Norwood, NJ：Ablex。  new window
22.潘淑滿(2003)。質性研究：理論與應用。臺北市：心理出版社股份有限公司。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Aram, D.、Levin, I.。Home support of children in the writing process: Contributions to early literacy。Handbook of early literacy research。New York：Guilford Press。  new window
2.Sylva, K.、Chan, L. L. S.、Melhuish, E.、Sammons, P.、Blatchford, I.、Taggart, B.(2011)。Emergent literacy environments: Home and preschool influences on children’s literacy development。Handbook of early literacy research。New York：Guilford Press。  new window
 
 
 
 
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