以整合性科技接受理論探討屏東縣國民小學英語教師利用網路社群進行教師專業成長之研究_

:::

詳目顯示

第 1 筆 / 總合 1 筆

/1頁

來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料

題名：	以整合性科技接受理論探討屏東縣國民小學英語教師利用網路社群進行教師專業成長之研究
書刊名：	數位學習科技期刊
作者：	林志隆／楊乃靜
作者(外文)：	Lin, Chih-lung／Yang, Nai-ching
出版日期：	2013
卷期：	5:3
頁次：	頁1-23
主題關鍵詞：	國小英語教師；教師專業成長；網路社群；整合性科技接受理論；Elementary school English teachers；Teacher's professional development；Online community；Unified theory of acceptance and use of technology
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(1) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:1 共同引用:100 點閱:18

本研究旨在探討屏東縣國民小學（後稱國小）英語教師利用網路社群進行教師專業成長之現況，以整合性科技接受理論為理論基礎，分析屏東縣國小英語教師之績效期望、努力期望及社會影響與行為意圖的相關性，研究結果如下：一、屏東縣國小英語教師利用網路社群進行教師專業成長之現況屬於中等以上程度；二、績效期望不因個人背景而有差異；三、努力期望會因經驗的不同而具有差異；四、社會影響會因任教學校地區和自願性之不同而呈現差異。

以文找文

This study aimed to explore the condition of the teacher's professional development by participating in online community of elementary school English teachers in Pingtung County. It was based on Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) to analyze the correlation between performance expectancy and behavioral intention, effort expectancy and behavioral intention, and social influence and behavioral intention. Furthermore, it attempted to compare the diverseness among those different backgrounds in performance expectancy, effort expectancy, and social influence. The findings of this study are as follow: 1. The level of participating in online community for professional development is above moderate; 2. The background variables make no difference in performance expectancy; 3. The level of effort expectancy is above moderate, and the background variables make difference in it like experience; 4. The level of social influence is above moderate, and the background variables make difference in it like voluntariness and location.

以文找文

期刊論文
1.	Schlager, M. S.、Fusco, J.(2003)。Teacher professional development, technology, and communities of practice: Are we putting the cart before the horse?。The Information Society，19(3)，203-220。
2.	林政逸(20051200)。國民小學英語教育政策執行現況與相關問題之研究。國民教育研究集刊，14，155-172。延伸查詢
3.	陳儒晰、邱方晞(20100700)。幼教人員對網路社群專業發展認知態度之調查研究。育達人文社會學報，6，109-129。延伸查詢
4.	詹餘靜(20060200)。臺灣國小英語教學緣起、問題與因應。文教新潮，11(1)，21-33。延伸查詢
5.	Ghasemi, B.、Hashemi, M.(2011)。ICT: Newwave in English language learning/teaching。Procedia--Social and Behavioral Sciences，15，3098-3102。
6.	Jauregi, K.、Graaff, R. D.、van den Bergh, H.(2012)。Learning by doing: Promoting language teacher competencies for networked teaching and learning。Social and Behavioral Sciences，34，116-121。
7.	Yeh, Y.-C.(2010)。Analyzing online behaviors, roles, and learning communities via online discussions。Journal of Educational Technology & Society，13(1)，140-151。
8.	Zainal, A.(2012)。ESL teachers' use of ICT in teaching English literature: An analysis of teachers' TPCK。Social and Behavioral Sciences，34，234-237。
9.	張基成(2004)。網路學習社群成員線上討論分享行為表現的落差與對策--兩極化與集中化現象之探討。空中教學論叢，18，43-75。延伸查詢
10.	Hou, H. T.、Chang, K. E.、Sung, Y. T.(2009)。Using blogs as a professional development tool for teachers: Analysis of interaction behavioral patterns。Interactive Learning Environments，17(4)，325-340。
11.	Swan, Karen(2002)。Building learning communities in online courses: The importance of interaction。Education, Communication & Information，2(1)，23-49。
12.	邱毓雯(20070800)。國小英語教學問題之探討。研習資訊，24(4)，135-140。延伸查詢
13.	李文瑞(20071200)。初探臺灣英語教育之現況與困境。語文與國際研究，4，95-107。延伸查詢
14.	張武昌(20060400)。臺灣的英語教育：現況與省思。教育資料與研究，69，129-144。延伸查詢
15.	張基成(19980800)。教師專業成長網路學習社群之規劃及其預期效益與挑戰。教學科技與媒體，40，31-42。延伸查詢
16.	Venkatesh, Viswanath、Morris, Michael G.、Davis, Gordon B.、Davis, Fred D.(2003)。User Acceptance of Information Technology: Toward a Unified View。Management Information Systems Quarterly，27(3)，425-478。
17.	Davis, Fred D.、Bagozzi, Richard P.、Warshaw, Paul R.(1989)。User acceptance of computer technology: A comparison of two theoretical models。Management Science，35(8)，982-1003。

會議論文
1.	Qin, C.、Shuo, Z.(2011)。Pedagogical reasoning on the integration of ICT and English teaching。2011 International Conference on Modeling, Simulation and Control IPCSIT，114-117。
2.	Vesela, M.(200911)。ICT in teaching professional English for mechanical engineering。International Conference "ICT for Language Learning" 2nd edition。Florence, Italy。

學位論文
1.	曹金成(2008)。物業管理系統使用行為之研究--UTAUT模型之應用(碩士論文)。國立臺北大學。延伸查詢
2.	廖美芬(2010)。台北縣國民小學教師學習社群與教師教學效能關係之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。延伸查詢
3.	許清芳(2009)。資訊網路社群與教師專業成長之探討(碩士論文)。國立花蓮教育大學。延伸查詢
4.	陳衣屏(2007)。由互動模式探討國小教師在英語社群中之專業成長(碩士論文)。國立雲林科技大學。延伸查詢
5.	鄭思慈(2010)。教師專業成長現況之研究--以彰化縣國小英語教師為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。延伸查詢
6.	陳孟妍(2003)。九年一貫課程改革下國民中學英語教師研習活動之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
7.	黃慧英(2006)。偏遠地區國中教師參與網路學習社群與教師專業發展之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。延伸查詢
8.	顏宏如(2003)。以國小英語教師專業成長社群瞭解英語閱讀教學現狀與教師參與團體之感想(碩士論文)。國立台北師範學院。延伸查詢
9.	謝育明(2009)。建立網路學習社群中知識分享意願之模式(碩士論文)。國立臺南大學。延伸查詢
10.	林桂垣(2010)。臺北市國民小學教師專業成長內涵與需求之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。延伸查詢

圖書
1.	Adler, P. R.、Christopher, J. A.(1998)。Internet community primer overview and business opportunities。New York, NY：HarperCollins Publishers。
2.	吳明隆(2000)。SPSS統計應用與實務。台北：松崗。延伸查詢
3.	邱皓政(2010)。量化研究與統計分析：SPSS（PASW）資料分析範例解析。五南圖書出版股份有限公司。延伸查詢
4.	Ajzen, Icek、Fishbein, Martin(1980)。Understanding Attitudes and Predicting Social Behavior。Prentice-Hall, Inc.。

其他
1.	教育部(2010)。991018當前教育政策方向，http://www.edu.tw/files/site_content/EDU01/991018教育施政理念與政策(上網版).pdf。延伸查詢
2.	Kavaliauskienė, G.，Kaminskienė, L.(2010)。Using ICT in English for specific purposes classroom，http://www.esp-world.info。
3.	教育部(2008)。教育部中小學資訊教育白皮書(2008-2011)，http://www.edu.tw/files/site_content/B0010/97-100year.pdf， 2010/09/27。延伸查詢

圖書論文
1.	Ajzen, Icek(1989)。Attitude Structure and Behavior。Attitude Structure and Function。Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

top

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

1.	臺灣教育改革浪潮下，國小英師路難行：教師脆弱性
2.	國中英語適性分組教學實施策略與成效之個案研究
3.	公立國民中學推動雙語教育之挑戰與回應：政策到實踐
4.	專業課程全英語授課導入CLIL的實踐與成效
5.	從一所頂尖大學英文輔導班學生觀點初探英文能力分級教學之成效與影響
6.	澎湖縣九年級生背景變項對英語學習成就影響之研究：英語學習焦慮為中介變項
7.	線上研習之整合科技接受模型探究--以新北市幼兒園老師為例
8.	The Effects of a Listening Comprehension Oriented Approach on Reading and Listening Performance of EFL Learners in a Technological University
9.	新北市國民小學跨校英語教師專業學習社群之個案研究
10.	英檢畢業門檻與大學生英語學習焦慮、持續學習意願之相關研究
11.	A Passion for English Learning? Comparing the English Learning Motivations and Self-Perceived English Proficiency between Two Types of College Students in Taipei, Taiwan
12.	探討人格特質與出席率中介效果對英語學習成效之影響
13.	Towards a Cross-generational Understanding of EFL Learner Agency: A Multiple Case Study on Learners from Taiwan
14.	新北市國小英語教師適性教學的觀點與實踐之調查研究
15.	國中生英語學習成就因素之研究

1.	以方案改變理論探究中小學教師專業發展評鑑政策之執行成效
2.	讀者劇場應用於國中英語低成就學生之方案評鑑-----包容性評鑑取向之運用
3.	探索台灣大專學生高成就口語能力之發展歷程
4.	一位國小英語教師「不從眾的課程行動」之自我探究
5.	台灣高等技職校院實施英語文畢業門檻觀點之研究
6.	國小特殊優良教師彰權益能之個案研究
7.	科技大學學生英語學習信念、學習氣氛、學習焦慮與學習效能關係之研究
8.	差異性教學對科技大學學生閱讀理解力的研究
9.	高中英文典範教師實務知識探究
10.	讀者劇場方案對南臺灣國小六年級學童之英文靜默閱讀及朗讀語調表現之效益研究
11.	結合網頁式教材和合作學習之教學模式研究─以6年級英語教學為例
12.	網路探究方案中台灣中部非英語系大學生英文讀寫表現、多元文化覺察及多元媒體素養之效益研究
13.	從職場需求檢驗台灣大學商用英語課程
14.	獎勵結構對國小不同社經地位背景學童英語合作學習成就影響之研究
15.	國中生職群性向與英語歌唱教學成效之相關研究

1.	弱勢學童讀寫希望工程 : 課輔現場的瞭解與改造
2.	網路學習提升在職教師教學知能之研究--以桃園縣e化學習平臺閱讀策略課程為例

無相關著作

1.	遊識，熱蘭遮--利用HTML 5建置跨平臺之學習導覽系統
2.	以流程概念構圖為鷹架之學習策略建立技職院校旅運管理資訊系統之專業技能學習模式
3.	運用Facebook遊戲輔助國民小學植物學習成效及可玩性之探究
4.	融入使用者體驗設計觀點於擴增實境課程：以資訊系統成功-期望理論擴充模型之評估研究
5.	數位學習正向個人特質之量表發展：知識管理、自我調整學習與意義建構
6.	促進能源教育的線上井字棋遊戲系統建置與成效初探
7.	Examining Computer Technology Acceptance by Second Language Students
8.	運用電子書學習系統於問題導向學習在護理實習課程之探討
9.	由失敗經驗探討數位遊戲式學習系統設計的考量因素
10.	國民小學高年級普通班學生使用基模化影片系統解代數多步驟文字題成效之研究
11.	樂高機器人輔助程式學習之探討
12.	國民小學代數動態評量的發展與應用
13.	大專院校學生的行動載具使用態度研究
14.	我的寵物打字：心流式打字遊戲的設計與評估
15.	「Wii太鼓達人」遊戲融入國民中學音樂節奏教學之研究

QR Code

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

詳目顯示

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫