參 考 文 獻
一．中文部份
丁興祥（民77）。社會影響。載於丁興祥、李美枝、陳皎眉著：社會心理學。台北：國立空中大學。
王文秀、陸 洛譯（民85）。人際行為心理學。台北：巨流。
王如哲（民77）。國民中學校長領導方式與教師疏離感關係之研究。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
王承先(民84)。國民小學組織發展狀況及其策略與方案之研究。未出版碩士論文，國立台北師院，台北。
王政彥（民81）。團體式教育決策參與之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版。
王家通（民83）。中華民國的教育問題及其因應對策。師說，72，10-15。
王春展（民83）。國民小學組織溝通之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。
王為國（民84）。國小教師專業自主：一所國小之個案研究。未出版碩士學位論文，國立台中師範學院，台中。
王連生（民80）。文化新生統合與全人教育。教師天地，27，46-52。
王勝宏（民81）。企業技術管理活動之研究－組織學習觀點。未出版碩士學位論文，私立輔仁大學，台北縣。
方德隆（民75）。國民中學組織結構與組織效能關係之研究。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
孔繁宜（民85）。組織學習促進因素與訓練成效之研究。未出版碩士學位論文，私立輔仁大學，台北縣。
石元康（民84）。社群與個體－社群主義與自由主義的論辯。當代，114，94-104。石滋宜（民84）。從組織學習到學習性組織。戰略生產力雜誌，475，12-14。
史 英（民80）。正視教學正常化的核心。師友，292，13-17。
卯靜儒（民80）。學校科層化與教師專業自主與專業自棄關係之研究。未出版碩士學位論文，國立高雄師範大學，高雄。
江志正（民81）。國民中學校長管理型態與教師工作士氣之關係。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
江志正(民86)。策略管理在學校經營上的應用。國立臺中師範學院學報，11，167-194。江明修（民87）。再造社群政府。理論與政策，12(2)，36-62。朱宜宏（民81）。統一、味全兩家公司通路發展之個案研究－組織學習觀點。未出版碩士學位論文，私立輔仁大學，台北縣。
朱愛群（民86）。學習型組織意涵之探索。警學叢刊，27(5)，153-176。行政院教育改革審議委員會(民85)。教育改革總諮議報告書。台北：行政院教育改革審議委員會。
伍國雄、鄭燕祥（民85）。教師對學校變革態度之研究。香港中文大學教育學報，21(1)，3-14。牟中原（民84）。中小學學校之經營。教改通訊，14，16-18。
杜啟華（民81）。企業文化與組織變革策略之關係研究。未出版碩士學位論文，國立中興大學，台中。
余瑞陽（民86）。國民小學校長管理能力與學校效能關係之研究。未出版碩士論文，台北市立師範學院,台北。
李南雄（民68）。團體動力學。台北：長青。
李美枝（民68）。社會心理學。基隆：大洋出版社。
李彥蓁（民87）。國民中學教師人口變項、學校規模、全面品質管理文化與教師組織承諾之相關研究。未出版碩士學位論文，國立政治大學，台北。
李皓光（民84）。國民小學學校效能評量指標之研究。未出版碩士論文，國立臺中師範學院，台中。
李郁文（民87）。團體動力－群體動力的理論與實務。台北：桂冠。
李淑芬（民85）。國民小學校長權力運用、教師參與決定與學校效能關聯性之研究。未出版碩士論文，國立屏東師範學院，屏東。
李俊湖（民81）。國小教師專業成長與教學效能關係之研究。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
李緒武（民71）。教育社會心理學。台北：正中。
李錫津（民85）。平常心看北市開放教育。臺灣教育，548，9-11。
李豐章（民76）。縣市教育局成員士氣之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，台北。
吳 定（民80）。組織發展：理論與技術。台北：天一圖書公司。
吳宗立（民86）。團體動力在班級輔導的應用。學生輔導，51，112-117。
吳宗立（民88a）。邁向革新進步的學校經營－學校本位管理。國教天地，135，47-53。
吳宗立（民88b）。國民中學行政人員分享決策與學校效能關係之研究。中學教育學報，6，33-63。
吳明清（民86a）。學校再造的理念與策略。教育資料與研究，19，6-10。吳明清（民86b）。發展學校特色的理念與作法。北縣教育，18，21-26。吳明清（民86c）。發展本土化教育特色的概念架構。北縣教育，17，58-62。吳明清（民87）。學校教育改革的趨向與課題。教育資料與研究，22，1-7。吳怡靜（民81）。新管理大師登場。天下雜誌，137，179-180。
吳培源（民83）。臺灣省高級中學校長領導型態、學校氣氛與學校效能關係之研究。未出版博士論文，國立臺灣師範大學,台北。吳清山（民78）。國民小學管理模式與學校效能關係之研究。未出版博士學位論文，國立政治大學，台北。吳清山（民81）。學校效能研究。台北：五南。吳清山（民85）。教育發展與教育改革。台北：心理。
吳清山（民86）。學習型組織理論及其對教育革新的啟示。國教月刊，43(5,6), 1-7。
吳清山（民87）。教育革新研究。台北：師大書苑。
吳清山（民88）。跨世紀學校組織再造之重要課題及其策略。教師天地，98，4-9。吳就君、鄭其嘉（民85）。從壓力理論看大學生的團體動力與發展。中等教育，47(2)，113-123。吳璧如（民79）。國民小學組織文化與組織效能關係之研究。未出版碩士學位論文，國立高雄師範大學，高雄。
吳麗芬（民75）。國民小學組織結構正式化、集中化與教師工作動機之關係。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
呂祝義（民83）。國民中學學校環境、社區環境與學校效能關係之研究。未出版碩士論文，國立高雄師範大學，高雄。
呂新科（民82）。資訊建構規劃之研究：組織學習觀點。未出版碩士學位論文，國立交通大學，新竹。
沈清松（民82）。「生命共同體」簡釋。中央月刊，82(9)，50-51。
沈翠蓮（民83）。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究。未出版碩士學位論文，國立高雄師範大學，高雄。
林天印（民86）。學校本位理念對教師專業發展活動之影響，中等教育，48(5)，31-38。林天祐（民86）。學校經營與教育品質。教育資料與研究，19，28-32。林玉體（民85）。漫談開放教育。臺灣教育，548，2-5。
林月盛（民84）。國民小學公共關係、教師參與程度與學校效能關係之研究。未出版碩士學位論文，國立高雄師範大學，高雄。
林志成（民80）。動機理論對提振國民中小學教師士氣之啟示。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，台北。
林金福（民81）。國民中學校長領導型式與學校效能關係之研究。未出版碩士論文，國立政治大學，台北。
林泊佑（民83）。國民小學公共關係與組織效能之相關研究。未出版碩士論文，國立政治大學，台北。
林明地（民80）。國民小學行政管理之調查研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。
林思妤（民87）。談發展學校特色。師友，371，36-37。
林鈺欽（民86）。個人創越、組織氛圍與學習型組織關係之研究。未出版碩士學位論文，國立中央大學，桃園。
林振春、王秋絨（民81）。團體輔導工作。台北：師大書苑。
林清江（民72）。文化發展與教育革新。台北：五南。
林珈夙（民86）。校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之關係。未出版碩士論文，國立政治大學，台北。
林勝結（民81）。國民小學組織結構與教師工作倦怠關係之研究。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
林重澎（民78）。國民小學校長領導權力基礎與教師士氣關係之研究。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
林萬億（民87）。團體工作－理論與技巧。台北：五南。
尚 華（民82）。符合二十一世紀潮流的學校－桃園縣新設學校校長座談：如何建立學校特色。師友，313，9-12。
卓秀冬(民84)。臺變省高級中等學校組織文化與學校效能之研究。未出版博士論文，國立政治大學，台北。
周崇儒（民86）。國民小學教師專業成長、組織承諾與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文，台北市立師範學院，台北。范熾文（民82）。國民中學組織結構與教師工作倦怠關係之研究。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
姜占魁（民78）。組織行為與行政管理。台北：五南。
洪福財（民88）。學校本位管理中的校長角色。教師天地，101，53-58。
涂崇俊（民66）。國中校長－教師溝通問題之研究。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
徐西森（民86）。團體動力與團體輔導。台北：心理。徐 震（民69）。社區與社區工作。台北：正中。
徐 諶（民87a）。多元生態帶來無限挑戰－江文雄教授解讀轉型期的學校行政領導。師友，369，4-9。
徐 諶（民87b）。打破教育行政理論與實務距離的對話－暨大第二次教育行政論壇側記。師友，370，45-47。
馬傳鎮（民71）。團體動力學。警叢學刊，13(2)，81-92。
高大威（民84）。現代社群的文化基礎。文訊，1995(1)，7-8。
高淑慧（民84a）。學習型組織理論與實務之研究（上）。人事月刊，20(3)，20-31。
高淑慧（民84b）。學習型組織理論之研究。未出版碩士學位論文，國立政治大學，台北。
高淑慧（民84c）。學習型組織理論與實務之研究（下）。人事月刊，20(4)，18-24。
高強華（民78）。論教學特質與教師生活。載於國立臺灣師範大學學術研究學會主編：當前師範教育問題研究(489-504)。台北：五南。孫志麟（民83）。團體表現負面效果的探討－社會閒散現象的分析。教育研究，38，48-59。孫本初（民84）。學習型組織的內涵與運用。空大行政學報，3，1-17。孫 澈（民85）。開放教育的特點。臺灣教育，548，23-25。
秦夢群（民88）。教育行政－理論部份。台北：五南。
郝繼隆（民71）。社會心理學。台北：開明。
夏林清（民83）。大團體動力。台北：張老師文化事業股份有限公司。
陳木金（民85）。國民小學學校教學配合措施與教師教學效能之關係研究。政大學報，73期(下)，227-252。
陳文杰（民86）。技術類型、組織學習與人力資源管理之研究－以高科技企業為研究對象。未出版碩士學位論文，國立政治大學，台北。
陳玉婕（民80）。教育界全力推動教學正常化。師友，292，8-9。
陳吉雄（民81）。教學正常化之探討。台灣教育，494，17-19。
陳伯璋(民66)。組織發展理論及其在學校組織革新上的意義。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學,台北。
陳伯璋（民76）。學校組織之特性與革新動向。載於陳伯璋著：課程研究與教育革新。台北：師大書苑。
陳明璋（民68）。組織效能的研究途徑及其衡量。中國行政，29，48-71。
陳幸仁（民85）。學校文化與學校效能關係之探討。國民教育，36(5),56-62。
陳庚金（民82）。人群關係與管理。台北：五南。
陳淑嬌（民78）。國民中學校長領導型式、教師工作投入與組織效能關係之研究。未出版碩士學位論文，國立高雄師範大學，高雄。
陳俊安（民83）。資訊科技對組織學習的影響。未出版碩士學位論文，國立中央大學，桃園。
陳俊宏（民84）。自由主義與社群主義論爭。東吳政治學報，4，331-358。
陳俊穎（民85）。環境、組織生命週期與企業策略之關聯性研究－以台灣地區製造業為例。未出版碩士學位論文，國立交通大學，新竹。
陳建宏（民84）。組織學習理論應用於行政革新之研究。未出版碩士學位論文，國立政治大學，台北。
陳建銘（民84）。高雄地區國民小學團體動力之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。
陳倬民（民80）。推行中小學教學正常化的重要措施。人文及社會科教學通訊，2(3)，57-73。
陳清溪（民80）。國民小學啟智班教師工作滿意及工作士氣之調查研究。未出版碩士論文，國立彰化師範大學，彰化。
陳菁雯（民86）。學習型組織對提昇公部門能力之研究。未出版碩士學位論文，私立文化大學，台北。
陳奎熹（民77）。教育社會學。台北：三民。
陳聖謨（民83）。國民小學組織文化與學校效能關係之研究。未出版碩士論文，國立高雄師範大學，高雄。
陳慶瑞（民77）。我國國民小學組織效能之研究。省立屏東師院學報，1，333-378。黃久芬（民85）。國民小學全面品質管理與學校組織效能關係之研究。未出版碩士學位論文，台北市立師範學院，台北。
黃松共（民78）。事業策略、行銷作為與績效關係之研究。未出版博士論文，國立政治大學，台北。
黃政傑（民82）。掌握辦學彈性－創造學校特色。師友，313，6-8。
黃政傑（民85）。開放教育的理念。北縣教育，14，54-58。
黃淑馨（民87）。學習型學校組織之形成。教育研究雙月刊，60，19-23。
黃啟瑞（民85）。組織成員特性、工作特性、組織文化與變革接受之研究。未出版碩士學位論文，私立元智大學，桃園。
黃曬麗、李茂興譯（民80）。組織行為－管理心理學理論與實務。台北：揚智。
梁進祥（民87）。企業導入學習型組織之研究－診斷分析系統之建構。未出版碩士學位論文，國立政治大學，台北。
梁瑞安（民79）。國小教師組織溝通、角色壓力與組織承諾關係之研究。未出版碩士論文，國立高雄師範大學，高雄。
國立臺灣師範大學教育研究中心（民83）。國小學校效能對學生數學學習成就之影響研究（教育部委託，編號0094）。台北：黃政傑等人。
許士軍（民82）。管理學。台北：東華。
郭文景（民74）。國民中學教師參與決定與工作滿足程度關係之研究。未出版碩士學位論文，國立高雄師範大學，高雄。
郭生玉（民74）。心理與教育研究法。台北：精華。
郭為藩（民72）。教育的型態。載於田培林主編：教育學新論（139-156）。台北：文景。
張如慧（民85）。學校教育改革的可能阻礙。教育資料研究，12，73-79。張正霖（民86）。國民小學全面品質管理、學校組織氣氛與學校效能之研究－以台北地區為例。未出版碩士論文，台北市立師範學院，台北。
張金鑑（民74）。管理學新論。台北：五南。
張明輝（民86）。學校本位管理的高參與模式。中等教育，48(5)，21-30。張明輝（民87）。學校改革的研究內涵與學理基礎。教育研究集刊，40，1-21。張明輝（民88）。企業組織的革新對學校組織再造的啟示。教師天地，98，10-16。
張春興（民83）。教育心理學－三化取向的理論與實踐。台北：東華。
張苙雲（民75）。組織社會學。台北：三民。
張奕華（民86）。國民小學組織學習與學校效能關係之研究。未出版碩士論文，國立臺中師範學院，台中。
張振成（民86）。開放教育的理念與實施。教育資料文摘，39(1),111-117。
張慈娟（民86）。國民小學校長領導行為與學校效能之研究。未出版碩士學位論文，國立新竹師範學院，新竹。
張德銳（民84）。以「學校中心的管理」推動開放教育。載於尤清主編：臺北縣教育改革經驗。高雄：復文。張慶勳（民85b）。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。未出版博士學位論文，國立高雄師範大學，高雄。張慶勳（民85a）。學校組織行為。台北：五南。舒緒緯（民79）。國民小學教師溝通滿意與工作滿意關係之研究。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
彭文賢（民81）。人群關係的生態面。台北：幼獅。
彭淑珍（民87）。學習型組織理論在國民中學行政應用之研究。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
游進年（民79）。國民中學組織氣氛與學校效能關係之研究。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
曾憲政（民86）。在海闊天空中快樂翱翔。載於天下雜誌編輯：海闊天空－教育的美麗新世界(序頁5-8)。台北：天下雜誌。
湯淑貞（民66）。管理心理學。台北：三民。
湯梅英（民85）。教育本質的省思－談開放教育與潛在課程的重視。教師天地，81，26-30。
楊振昇（民80）。國民小學教師參與學校行政決定與工作士氣關係之研究。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
楊煥烘（民77）國小校長領導型式與教師成熟度之配合對教師工作滿意及組織效能認知之影響。未出版博士學位論文，國立政治大學，台北。楊極東（民81）。團體輔導－理論與實務。台北：五南。
楊樹槿（民81）。國民小學校長權力類型、教師參與決定與工作士氣關係之研究。未出版碩士論文，國立高雄師範大學，高雄。
榮泰生（民77）。組織學習論之探討－企業實施辦公室自動化之實證研究。未出版博士學位論文，國立政治大學，台北。詹志禹（民86）。你的學校是一個學習型組織嗎？教育研究雙月刊，56，63-67。
趙真如（民85）。學習型組織健康概念性模式初探。未出版碩士學位論文，國立交通大學，新竹。
廖春文（民84）。組織變革與發展理論對當代教育改革的啟示。初等教育研究所集刊（國立臺中師範學院），3，181-200。
廖春文（民85）。邁向二十一世紀的組織發展策略。國民教育研究所集刊（國立臺中師範學院），4，81-102。蔡文杰（民85）。以人文主義的精神實現開放教育的理念。臺灣教育，548，41-44。
蔡金田（民85）。國民小學組織溝通與組織氣氛之關係－以中部地區國小為例。未出版之碩士論文，國立嘉義師院，嘉義。
蔡培村（民85）。學校經營與管理序。載於蔡培村主編：學校經營與管理(序)。高雄：麗文。
蔡培村、孫國華（民85）。學校經營的基本概念。載於蔡培村主編：學校經營與管理(第一章)。高雄：麗文。
蔡培林（民82）。國民中學學校管理型態與學校效能關係之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，台北。
蔡進雄（民86）。組織結構之探討。教育資料文摘，39(6)，115-124。
劉邦富（民79）國民小學主任的領導型式及其相關因素研究。未出版碩士學位論文，國立政治大學，台北。
劉志鵬（民84）。國民小學教師參與決定、組織承諾與組織效能關係之研究。國民教育研究所論文集（國立新竹師範學院），1，141-160。劉明秋（民77）。從團體動力觀點談「治療團體」之理論與實徵研究。輔導月刊，24(2、3)，40-47。
劉春榮（民82）。國民小學組織結構、組織承諾與學校效能關係之研究。未出版博士學位論文，國立政治大學，台北。劉春榮（民85）。教師專業自主權與學生受教權之關聯。教育資料與研究，10，42-44。劉書寧（民84）。學習組織：組織的新典範。人事管理，23(2)，20-31。
鄭同僚（民87）。我倆還有明天－歡喜成長共創學習型組織。教育研究雙月刊，56，1。
鄭桂芬（民82）企業組織中團體動態現象之研究。未出版碩士論文，國立中興大學,台北。
鄭伊真（民87）。企業導入學習型組織之研究－學習團隊發展過程之探討。未出版碩士學位論文，國立政治大學，台北。
鄭瑞澤（民57）。學級的團體心理。臺灣省政府教育廳。
鄭熙彥（民68）。學校教育與社區發展。台中：臺灣省政府教育廳。
潘文忠（民82）。國民中學組織結構類型與教師士氣關係之研究。未出版碩士學位論文，國立臺灣師範大學，台北。
潘文章（民81）。企業管理：導論、功能、革新。台北：三民。
潘正德（民86）。團體動力。台北：心理。盧美貴（民71）。模式研究及其在教育行政上的意義。國教月刊，29(10),4-10。
盧偉斯(民85)。組織學習的理論性探究。未出版博士學位論文，國立政治大學，台北。鍾宜燕（民85）。學習型組織理論的意涵與批判（下）。人事管理，33(10),26-44。
鍾長生（民81）。校長領導型態與教師溝通窘境、工作滿足、組織承諾之關係－雲林縣公立中小學之實證研究。未出版之碩士論文，國立中山大學，高雄。
謝文全（民80）。教育行政－理論與實務。台北：文景。
謝安田（民71）。企業管理。台北：五南。
謝百亮（民84）。國民小學行政管理與教師工作滿意之關係。國立臺中師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版。
謝金青（民86）。國民小學學校效能評鑑指標與權重體系之建構。未出版博士論文，國立政治大學，台北。謝高橋（民74）。社會學。台北：巨流。
戴孟萍（民84）。從組織學習概念探討行政能力的重建。未出版碩士學位論文，國立政治大學，台北。
韓家瑩（民83）。重建官僚能力－社會學習理論的觀點。未出版碩士論文，私立東海大學，台中。
魏惠娟（民87）。邁向學習型組織的教育行政領導。網路資料（http://www.epa.ncnu.edu.tw/y/wei.htm）。顏火龍（民70）。台北市國民小學校長與教師意見溝通問題之調查研究。未出版碩士論文，國立政治大學，台北。
蘇水柳（民82）。台北市立國民小學學校事務行政管理與學校組織效能相關之研究。未出版碩士論文，國立政治大學，台北。
蘇怡芬（民85）。團體動力學及其在班級教學上之應用。高市文教，57，53-56。
顧昌欣（民84）。企業市場導向行為之研究─組織學習與吸收能力的觀點。未出版碩士論文，國立交通大學,新竹。
龔平邦（民73）。現代管理學。台北：三民。
龔健聲（民84）。企業政策與策略管理。台北：五南。
二．英文部份
Argyris, C., & Schon, D. A. (1978). Organizational learning: a theory of action perspective. London: Addison-Wesley Publishing Company.
Baldridge, J. V. (1971). The analysis of organization change: a human relations strategy versus a political systems strategy. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 062 287)
Baron, R. A., & Byrne, D. (1997). Social psychology(8th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Beard, D. (1993). Learning to change organizations. Personnel management. January, 1993, 32-35。
Bennett, J. K., & O’Brien, M. J. (1994). The building of the learning organization. Training. 31(6), 41-48.
Berman, P., & McLaughlin, M. (1978). Federal programs supporting educational change(Vol. 8). Santa Monica, CA: Rand.
Bowditch, J. L., & Buono, A. F.（1994）A primer on organizational behavior (3nd ed.). New York: John Wiley & Sons, Inc..
Brookover, L., & Lezotte, R. (1979). Changes in school characteristics consistent with changes in student achievement. East Lansing, Michigan State University, College of Urban Development.
Burke, W. W. (1990). Practicing organization development. In D. W. Bary, W. W. Burke, W. C. Byham, M. D. Dunnette, A. Howard, & V. H. Vroom (Eds.), Working with organizations and their people — a guide to human resources practice (95-130). New York: The Guilford Press.
Burke, W. W. (1992). Organization development — a process of learning and changing(2nd ed.). New York: Addison — Wesley Publishing Company.
Calvert, G., Mobley, S., & Marshall, L. (1994). Grasping the learning organization. Training and Development. 48(6), 39-43。
Camerson, K. (1978). Measuring organizational effectiveness in institutions of higher education. Administrative Science Quarterly, 23, 604-633.
Cartwright, D., & Zander, A. (1968). Group dynamics : research and theory(3rd ed.). New York: Harper & Row.
Chapman, J. D. (1990). School-based decision-making and management. NJ: Taylor & Francis Group.
Cheng, Y. C. (1993). The theory and charactertics of school-based management. International Journal of Educational Management. 7(6), 6-17.
Cheng, Y. C. (1996). School effectiveness and school — based management : a mechanism for development. Washington, DC: The Falmer Press.
Conley, S. C., & Barcharach, S. B. (1990). From school-based management to participatory school-site management. Phi delta Kappan. 71(7), 539-544.
Connor, P. E. (1982) A critical inquity into some assumptions and values characterizing OD. In D. Robey, & S. Altman (Eds.), Organization development: progress and perspectives. New York: Macmillan Publishing Company.
Cooley, C. (1983) Social organization. Englewood Cliffs, NJ: New Brunswick.
Costa, A. L., & Kallick, B (1995). Assessment in the learning organization: shiffing the paradigm. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 395 932)
Creemers, B. P. M., Reynolds, D., & Swint, F. E. (1994). The international school effectiveness research programme (ISERP): first results of the quantitative study. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 376 206)
Creemers, B., & Others (1992). National and international school effectiveness research in retrospect and prospect. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 347 651)
Creemers, B.(1996). The school effectiveness knowledge base. In D. Reynolds, R. Bollen, D. Hopkins, L. Stoll, & N. Lagerweij (Eds.), Making good schools — linking school effectiveness and school improvement(36-58). London: Routledge.
Crosby, S. (1991). Teachers'''' opinions of school-based management. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 343 241)
Cuttance, P. (1985). Framework for research on the effectiveness of schooling. In D. Reynolds(Ed.), Studynig school effectiveness. London: The Falmer Press.
Cyert, R. M., & March, J. G. (1986). A behavioral theory of the firm. NJ: Prentice - Hall.
Daft, R. L., & Steers, R. M. (1986). Organizations — a micro/macro approach. Glenview, IL: Scott, Foresman and Company. (台北：華泰)。
David, F.R. (1986). Fundamentals of strategic management. Columbus: Merrill Publishing Company.
David, J. L. (1989). Synthesis of research on school-based management. Educational Leadership. 46(8), 45-53.
Davies, B. (1997). Reengineering and its application to education. School Leadership & Management, 17(2), 173-185.
Davis, G. A., & Thomas, M. A. (1989). Effective schools and effective teacher. Boston: Allyn and Bacon.
Deaux, K., & Wrightsman, L. S. (1984). Social psychology in the 80’s(4th ed.). CA: Brooks/Cole Publishing Company.
Deckmeyer, N. (1989). Metaphor, model, and theory in education research. Teacher College Record. 91(2), 151-160。
Dessler, G. (1986). Organization theory - integrating structure and behavior. Englewood Cliffs, NJ: Prentice - Hall.
Ducan, R., & Weiss, A. (1979). Organizational learning: implications for organizational design(75-123). In B. Staw, & L. Cumnings(Eds.), Research in organizational behavior. CT: JAC Press.
Dumaine, B. (1989). What the leaders of tomorrow see. Fortune. Vol.3, 24-34。
Edmonds, R. (1979). Effective schools for the urban poor. Educational Leadership, 37, 99-111.
Feitler, F. C. (1973). The profile of school and measurement of multi-school organization change. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 076 697)
Feldman, R. S. (1998). Social psychology(2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall Inc..
Fidler, B., & Bowles, G.(1991). Effective local management of schools. Westgate House: Longman.
Forsyth, D. R. (1983). An introduction to group dynamics. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Company.
Forsyth, D. R. (1990). Group dynamics(2nd ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Company.
French, W. L., & Bell, C. H. (1978). Organization development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice - Hall, Inc..
Garvin, D. A. (1993). Build a learning organization. Harvard Business Review. 71(4), 78-91.
Hage, J., & Finsterbusch, K. (1987). Organizational change as a development strategy - models & tactics for improving third world organizations. Boulder: Lynne Rienner Publishers.
Hare, A. P. (1976). Handbook of small group research(2nd ed.). New York: The Free Press.
Harvey, D. F., & Brown, D. R. (1988). An experiential approach to organization development. New York: Prentice Hall.
Heap, K. (1977). Group theory for social workers. Oxford: The Holywell Press Ltd..
Hersey, P., & Blanchard, K. H. (1988). Management of organization behavior: utilizing human resource(5th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, Inc..
Hodgetts, R. M. (1991). Organizational behavior: theory and practice. New York: Macmillan Publishing Company.
Hodetts, R. M., Luthans, F., & Lee, S. M. (1994). New paradigm organization: from total quality to leraning to world-class. Organization Dynamics. Winter, 1994, 5-19.
Hogg, M. A., & Abrams, D. (1988). Social identifications-a social psychology of intergroup relations and group process. New York: Routledge.
Hollander, E. P. (1971). Principles and methods of social psychology. Oxford University Press, Inc..
Hopkins, D., Lagerweij, N. (1996). The school improvment knowledge base. In D. Reynolds, R. Bollen, D. Hopkins, L. Stoll, & N. Lagerweij (Eds.), Making good schools — linking school effectiveness and school improvement(59-93). London: Routledge.
Hoy, W. K. & Miskel C. G. (1987). Educational administration- theory, research and practice(3rd ed.). New York: Random House.
Isaacson, N., & Bamburg, J. (1992). Can schools become learning organization. Educational Leadership, November, 1992, 42-44.
Jashapara, A. (1993). The competitive learning organization: a quest for the holy grail. Management Decision. 31(8), 52-62。
Johnson, D. W., & Johnson, F. P. (1987). Joining together-group theory and group skills(3rd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Johnson, D. W., & Johnson, F. P. (1994). Joining together-group theory and group skills(5th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Jordon, J. R. (1987). A diagnostic approach to organizational behavior(2nd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Kerka, S. (1995). The learning organization: myths and realities. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 388 802)
Kerster, R. D. (1995). A school "on fire": one principal''''s road to seccess. NASSP Bulletin,79(5), 39-48.
Kettner, P., Dalay, J. M., & Nichols, A. W. (1985). Initiating change in organizations and communities: a macro practice model. Monterey, CA: Brooks/Cloe Publishing Company.
Kline, P., & Saubders, B. (1993). Ten steps to a learning organization. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 369 943)
Kotter, J. P., & Schlesinger, L. A. (1990). Choosing strategies for change. In H. L. Tosi(Ed.), Organizational behavior and management - a contingency approach. Boston: PWS-KENT Publishing Company.
Kirst, M. W. (1991). The crash of the first wave-recent state education reform in the united states: looking backward and forward. In S. B. Bacharach(Ed.), Education reform: making sense of it all. Boston: Alley and Bacon.
Kramlinge, T. (1992). Training''''s role in a learning organization. Train, 29(7), 46-51
Larsen, T. J. (1987). Identification of intructional leadership behaviors and the impact of their implementation on academic achievement. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 281 286)
Leithwood, K., Jantzi, D., & Steinbach, R. (1995). An organization learning - perspective on school responses to central policy initiatives. School Organization. 15(3), 229-252.
Leithwood, K., Leonard, L., & Sharratt, L. (1998) .Conditions forstering organizational learning in schools. Educational Administration Quarterly. 34(2), 243-276.
Likert, R. (1967). The human organization: its management and value. New York: McGraw-Hill Book Company.
Lippitt, R., Watson, J., & Wesley, B. (1958). Dynamics of planned change. New York: Harcourt Brace.
Lippitt, G. L. (1973). Visualizing change: model building and the change process. CA: California University Associates.
Louis, K. S. (1993). Beyond bureaucracy: rethinking how schools change. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 359 654)
Lowin, A. (1968). Participative decision making: a model, literature critique, and prescription for research. Organizational Behavior and Human Performance,3 , 68-106.
Madaus, G. F., Airasian, P. W., & Kellaghan,T. (1980). School effectiveness — a reassessment of the evidence. New York: McGraw — Hill Book Company.
March, J. G., & Olsen, J. P. (1975). The uncertainty of the past: organizational learning under ambiguity. European Journal of Policy Research. Vol. 3. 147-171.
Mcgill, M. E., & Slocum, J. W. (1993). Unlearning the organization. Organization Dynamics. Autumn, 1993, 67-79。
Moorhead. G., & Griffin, R. W. (1989). Organizational behavior(2nd ed.). Boston: Houghton Mifflin Company.
Murk, P. J. (1994). Effective group dynamics: theories and practices. Paper present at the International adult Education Conference of the American Association for Adult and Continuing Education (Nashville, NT, November 2-5, 1994)
Murphy, J., Weil, M., Hallinger, P., & Mitman, A. (1985). School effectiveness: a conceptural framework. The Educational Form. 49(3), 362-374.
Murphy, P., Hallinger, P., & Mesa, R. P. (1985). School effectiveness checking process and assumptions and developing a role for state and federal government. Teacher College Record. 48(4), 616-641。
Myers, D. G. (1987). Social psychology. New York: McGraw-Hill Book Company.
Nelson, D. L., & Quick, J. C. (1997). Organizational behavior - foundations, realities, and challenges(2nd ed.). New York: West Publishing Company.
Owens, R. G. (1991). Organizational behavior in education (4th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Oxley, D. (1997). Theory and practice of school communities. educational Administration Quarterly, Vol.33, 624-643.
Phipps, D. (1993). Transforming libraries into learning organizations-the challenge for learship. Journal of Library Administration. 18(3-4), 19-37。
Purkey, S., & Smith, M. (1983). Effective schools: a review. The Elementary School Journal. 83, 427-452。
Reid, K., Hopkins, D., & Holly, P. (1990). Towards the effective school. England: Basil Blackwell.
Robbins, S. P. (1998). Organizational behavior — concepts, controversies, and applications(8th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Runyan, c. k. (1991). Empowering beginning teachers through developmental inducaion. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 344 867)
Sammons, P., Hillman, J., & Mortimore, P. (1995). Key characteristics of effective schools : a review of school effectiveness research. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 389 826)
Schermerhorn, J. R., Hunt, J. G., & Osborn, R. N (1991). Managing organizational behavior(4th ed.). New York: John Wiley & Sons.
Scott, S. G., & Bruce, R. A. (1994). Determinants of innovative behavior: a path model of individual innovation in the workplace. Academy of Management JournaL, 37(3), 580-607.
Sears, D. O., Peplau, A., & Freedman, J. L. (1988). Social psychology(6th ed.). .Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Senge, P. M. (1990). The fifth dicipline: the art and practice of the learning organization. New York: Doubleday.
Shaw, M. E. (1976). Group dynamics: the psychology of small group behavior. New York: McGraw-Hill.
Shield, P.M., & Knapp, M. (1997). The promise and limits of school-based. Phi Delta KAPPAN, December,1997, 288-294.
Shield, C. M., & Seltzer, P. A. (1997). Complexies paradoxes of commumity: toward a more useful conceptualization of community. Educational Administration Quarterly, Vol.33, 413-439.
Simkins, T. (1993). The consequences of school-based management of some evidence from an economic perspective. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 360 740)
Simon, H. A. (1976). Administrative behavior(3rd ed.). New York: The Free Press.
Stata, R. (1989). Organizational learning-the key to management innovation. Sloan Management Review, Spring,1989, 63-74.
Steers, R. M. (1977). Problems in the measurement of organizational effectiveness. Administrative Science Quarterly, 20, 542-558.
Steniner, G. A., Miner, J. R., & Gray, E. R. (1989). Management policy and strategy(3th ed.). New York: Macmillan Publishing Company.
Stringfield, B. (1992). Research on high reliability organizations: implications for school effects research, policy, and educational practice. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 343 224)
Stringfield, B. (1994). A model of elementary school effects. In D. Reynolds, B. P. M. Creemers, P. S. Nesselodt, E. C. Schaffer, S. Stringfield, & C. Teddlie(Eds.), Advances in school effectiveness research and practice. New York: Elsevier Science.
Tasi, C. T. (1996). Open education: a reconceptualization. 初等教育學報（國立臺南師範學院），9，269-287。
Tobin, D. R. (1993). Re-educating the corporation: foundations for the learning organization. VT: Oliver Wright Publications.
Townsend, T. (1993). School effectiveness: identifying the complexities. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 359 612)
Townsend, T. (1996). Community perspections of self-managing schools. (ERIC Document Reproduction Service. ED398624)
Ulrich, D., Glinow, M. A. V., & Jick, T. (1993). High-impact learning: building and diffusing learning capability. Organization Dynamics. Autumn,1993, 52-66.
Valentine, E. P. (1991). Strategic management in education: a forcus on strategic planning. USA: Allyn and Bacon.
Watkins, K. E., & Marsick, V. J. (1993). Sculpting the learning organization. Continuing Education. 58, 81-90。
Weber, G. (1971). Inner city children can be taught to read: four successful schools. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 130 243)
Wheelan, S. A. (1994). Group processes- a developmental perspective. Boston: Allyn and Bacon.
White, D. D., & Bednar, D. A. (1986). Organizational behavior: understanding and managing people at work. Boston: Allyn and Bacon, Inc..
Wimpelberg, R. K., Teddlie, C., & Stringfield, S. (1989). Sensitivity to contest: the past and future of effective schools research. Educational Administration Quarterly, 25(1), 82-107.