:::

詳目顯示

回上一頁
題名:高齡志工擔任領導者之動機、角色知能、學習需求及學習方式之研究
作者:林勤敏
作者(外文):Chin-Min Lin
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:成人及繼續教育所
指導教授:黃富順
學位類別:博士
出版日期:2005
主題關鍵詞:高齡志工領導者角色知能學習需求學習方式aging volunteerrole competencelearning needslearning methods
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(5) 博士論文(2) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:5
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:29
【摘 要】
本研究旨在探討高齡志工領導者採取各種學習方以滿足學習需求並增進角色知能的學習歷程與經驗,主要目的有五:(一)瞭解高齡志工擔任領導者的動機;(二)探討高齡志工領導者對本身必須具備角色知能的認知;(三)探討高齡志工領導者為增進角色知能的學習需求;(四)探討高齡志工領導者為滿足學習需求以增進角色知能所採取的學習方式;(五)根據研究結論提出建議,以供相關單位規劃高齡志工幹部學習活動及高齡志工領導者參與學習之參考。
為達上述目的,首先經由文獻分析,進行相關研究與理論之探討,根據文獻探討設計訪談大綱及焦點團體座談大綱;接著,邀請十八位公立文教機構的高齡志工領導者進行一對一個別訪談,另外邀請十二位高齡志工領導者參與焦點團體座談;然後,根據個別訪談及焦點團體座談資料處理結果,獲致以下結論:
一、高齡志工擔任領導者的動機包括六類,而以「利他動機」最。
二、高齡志工認為擔任領導者必須具備的角色知能包括六類,而以「溝通與協調知能」最受重視。
三、高齡志工擔任領導者的學習需求包括五類,而以「領導知能的學習需求」最為需要。
四、高齡志工擔任領導者的學習方式包括三類,而以參加「研習、座談的學習」最多。
五、高齡志工領導者參與學習過程中的學習障礙包括五種,而以「課程不符需求」的障礙最多。
六、高齡志工領導者參與各種學習活動的學習效益,有助於促進個人成長及提升行政領導效能等二種。
根據上述研究結論,提出對志工運用單位、高齡志工領導者、政府部門及未來研究的建議如下:
一、對志工運用單位的建議:滿足擔任志工領導者的利他動機,規劃增進其角色知能的學習課程,多舉辦研習座談活動,並協助排除學習障礙,以促進學習動機及學習效果。
二、對高齡志工領導者的建議:鼓勵其他高齡者踴躍擔任志工領導者,積極參與各種學習活動,以促進自我成長,增進生命意義。
三、對政府部門的建議:建立表揚及激勵機制,鼓勵高齡者擔任志工領導者;進行高齡者師資的專業培訓,以提升其學習效果。
四、對未來研究的建議:整合學術研究資源,擴大研究範圍與對象,兼採量化與質性研究的相互印證,進一步探究高齡志工領導者學習需求與學習方式的全貌。
【Abstract】
The purpose of this research is to investigate what kinds of learning methods used by aging volunteer leaders to satisfy learning needs and promote learning experiences of role competences.The main 5 goals are: (1) to realize the motives of aging volunteer leaders to accept supervisor’s positions; (2) to investigate the acknowledgement of necessary role competence by aging volunteer leaders themselves; (3) to discuss the learning needs of aging volunteer leaders to advance role competence ; (4) to declare the learning methods of aging volunteer leaders for promoting role competence ; (5) according to research’s conclusions, to supply some comments to relative agent organizations for references of aging volunteer staffs’ learning activities and learning participations.
For the above purposes, firstly I uselized references analysis to investigate related studies and concepts and according to references analysis designed individual interview principles and focus group interview principles; and then invited 18 aging volunteer leaders of public civilization-education institutes for individual interview and invited another 12 aging volunteer leaders for focus group interview; finally according to individual and focus group interviews, I achieve 6 points conclusions:
(1) The most existing in 6 major motives of aging volunteer leaders to be supervisors is [altruistic motive」.
(2) The most important in 6 major role competences of aging volunteer leaders is 「communication and cooperation competence」.
(3) The most desired in 5 major learning needs of aging volunteer leaders is「learning need of leadership competence」.
(4) The most frequent in 3 major learning methods of aging volunteer leaders is 「participating learning courses or discusson meeting」.
(5) The most appearant in 5 major learning obstacles of aging volunteer leaders is「 unsatisfied learning courses」.
(6) The gains of aging volunteer leaders participating various learning activities have positive effects on personal achievements and political leadership.
According to the conclusions of the above study, I suggest several opinions to volunteers-managed units, aging volunteer leaders, governmental departments and future researches:
(1) Suggestions for volunteer-managed units: to satisfy the altruistic motive of aging volunteer leaders; to plan the learning activities of promoting their role competences; to supply freqent learning courses or discussion meeting; and to assist expelling
learning obstacles for elevate learning motives and achievement.
(2) Suggestions for aging volunteer leaders: to encourage other aging people to be aging volunteer leaders; to participate in various learning activities aggressively for elevating oneself life meaning.
(3) Suggestions for government departments: to found the mechanisms of honor and encouragement; to encourage aging people to be volunteer leaders; to found the specializing fosterage of aging people’s teachers for elevating the effects of learning.
(4) Suggestions for future researchers: to concentrate academic research resources, to enlarge the boundary of study; to take both qualitative and quantitative methods; and then to investigate the all faces of aging volunteer leader’s learning needs and methods.
參 考 文 獻
一、中文部分
內政部(2005a)。台閩地區現住人口數年齡分配(截至中華民國九十三年底)。http://www.moi.gov.tw(Accessed 2005/03/09)。
內政部(2005b)。台閩地區志願服務隊隊員之年齡分配(截至中華民國九十三年底)。http://www.moi.gov.tw(Accessed 2005/03/09)。
內政部(2002)。志願服務基礎訓練教材。臺北:編者。
中正大學成教中心(1998)。志工團體帶領手冊。嘉義:編者。
王完(2002)。國民小學義工角色期望與角色踐行調查之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
王宗媛 (2002)。 醫院志工訓練成效評估之研究—以嘉義基督教醫院志工為例。 國立中大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版。
行政院主計處 (2000) 。中華民國八十八年台灣地區社會發展趨勢調查暨社會參與延伸調查報告。臺北:編者。
宋世雯(2000)。成人參與志願服務之工作投入與滿足之相關研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版。
李淑君譯 (2000)。 志工實務手冊 / Steve McMcurley & Rick Lynch 原著。臺北:張老師文化。
李瑞金、馬逸華、陳美真(1995)。台北市銀髮族社會參與需求研究。臺北:財團法人台北市行天宮文教基金會。
林月熠(1997)。台灣鄉村地區老人教育之探討。國立台灣大學農業推廣研究所碩士論文,未出版。
林妙香(2000)。社區義工參與社區問題解決的學習及其影響之探討–以嘉義市王田里社區義工為例。國立中正大學及繼續教育研究所碩士論文,未出版。
林勝義(2000)。服務學習指導手冊。 臺北: 行政院青年輔導委員會。
林萬億(1993)。現行公務機關義工人力運用情形之探討。臺北:研考會。
林麗惠(2002)。高齡者參與學習活動與生活滿意度關係之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所博士論文,未出版。new window
吳德順(2004)。志工參與社會服務之工作投入與滿意度之研究—以松山區民生社區為例。中國文化大學政治學研究所在職專班碩士論文,未出版。
胡幼慧主編(1996)。質性研究:理論、方法及本土女性實例。臺北:巨流圖書公司。
胡慧嫈(1998)。焦點團體法對促進社會工作專業研究實務性之探究。社區發展季刊,81,282-292。new window
徐立忠(2000)。中老年人力資源之規劃、再就業與志願服務計畫。社區發展季刊,74,191-205。
高子梅譯(2003)。 第一次當經理人的九堂課 / Michael Morris 原著。臺北: 城邦文化。
黃政傑(1995)。成人教育課程設計。臺北:師大書苑。
黃國城(2003)。高雄市醫院志工幸福感、死亡態度與生命意義感之相關研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版。
黃富順(2002)。老人心理問題及輔導策略。成人教育,67,37–44。
黃富順、陳如山、黃慈(1996)。成人發展與適應。臺北:國立空中大學。new window
黃竫惠譯 (1997)。 領導其實很EASY / Joe Reynolds 原著。臺北: 大偉出版社。
陳玉安 (2003)。學校女性義工學習需求評估之研究。 國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版。
陳向明(2002)。社會科學質的研究。臺北:五南圖書出版公司。new window
陳武雄 (1997)。我國志願工作推展之回顧與前瞻從祥和計畫之推廣談起。社區發展季刊 ,5-13。new window
陳武雄(2000)。志願服務法之剖析。 社區發展季刊 , 93,19-27。new window
陳金貴(1994)。美國非營利性組織的人力資源管理,臺北:瑞興出版公司。new window
陳金貴 (2003)。志願服務法的內涵。人事月刊, 36, 6-14。
陳淑貞(1999)。文化義工生涯規劃之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文,未出版。
陳惠英 (2003)。 家庭主婦參與服務學習經驗之研究~ 以高雄市家庭教育志工為例。 國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版。
曾華源(2000)。對我國擴大參與志願服途徑與設置志工中心的建議。 社區發展季刊 , 93 ,6-18。new window
曾華源、曾騰光(2000)。我國志願服務潛在問題與應有的走向—兼論新通過之志願服務法。社區發展季刊, 93, 6-18。new window
陳義彥(2001)。民意調查。臺北:五南圖書出版公司。
曾騰光(1994)。對志願工作者督導管理之探討。中國社會工作教育學刊,2,73-86。
葉良琪(2000)。醫院志願服務內在動態系統之研究–以國立成奶j學附設醫院為例。國立暨南大學社會政策與社會工作學系碩士論文,未出版。
葉俊郎(1994)。老年人參與志願服務之探討。老人教育,5,26-35。
葉肅科(2000)。社會老人學理論與福利政策應用。東吳大學社會學報,9:77-122。new window
葉麗琴(2001)。以參與動休閒活動做為老年人生涯轉換後的因應策略。國民體育季刊,30:2,72-79。
楊勝任(2003)。 醫院志願服務對志工生命價值觀的影響研究。 國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版。
張鐸嚴(2000)。高齡化社會中高齡者的終身學習策略與規畫。空中大學社會科學報,8,1-22。new window
溫世合(2004)。醫院志工管理對組織氣候的知覺與工作投入之研究。東海大學社會工作研究所碩士論文,未出版。
管拓文化事業及企業顧問股份有限公司(1992)。新科主管須知。臺北:編者。
蔡天生(2001)。非營利組織志工人力資源管理之研究-以管理滿意度與組織承諾為例。國立中山大學中山學術研究所碩士論文,未出版。
蔡美玉(2002)。高齡志工服務學習經驗之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版。
蔡啟源(1995)。台灣地區高齡志工及協助高齡者工作模式之研究。臺北:雙葉書廊。
蔡啟源(1994)。退休人員如何調適退休後生活及參與社會服務。人事管理。31(7),22-25。
鄧欣怡(2000)。義工在組織中的學習滿意度與工作投入關係之研究–以義務張老師為例。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版。
劉弘煌(1996)。老人志願工作之運用與社區發展。社區發展季刊。74,87-97。new window
劉唯玉(1991)。質的研究法之探討。國立成奶j學社會科學學報4,295-316。
總統府(2001)。志願服務法。華總一義字第900001184號令公布。
賴世培等(2000)。民意調查。臺北:國立空中大學。
簡瓊珠(2002)。高齡學習者生活適應及其相關因素之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版。
魏希聖譯 (2001)。 志工招募實戰手冊 / Nancy Macduff 原著, 臺北: 張老師文化。
魏雪瑛(2004)。生命線志工之家庭衝突、因應策略與服務工作投入之相關研究-以臺北縣、臺中縣、高雄縣等生命線協會為例。中國文化大學青少年兒童福利研究所碩士論文,未出版。
魏惠娟(1997)。成人教育方案發展的系統分析與應用。臺北:師大書苑。
羅寶鳳(1997)。瞭解組織中的學習–台灣的一個個案研究。成人教育學刊。1,289-320。
二、英文部分
Apps, J.W.(1991).Mastering the Teaching of Adult. Malabar, F1:krieger.
Baltes, P.B.& Baltes, M.M.(Ed.)(1990). Successful Aging: Perspectives from the Behavioral Science. New York: Cambridge University Press.
Biddle.B.J. & Thomas,E.J.(1966). Role Theory Concepts and Research. New York: John Wiley.
Brillant, E.L.(1995).Voluntarism. In Encyclopedia of Social Work.(19th. ed., Vol.3, 2469-2482),Washington DC.
Brintnall.M.E(1995).How Older Adult Volunteers Use Learning When Become A New or Frist-time Leader. Submitted to the Graduate School of the University of Wisconsin-Madison in Partial Fulfillment of the Requirements for the Dgree of Doctor of Philosphy.
Brookfield, S. (1983). Adult Learner, Adult Education and the Community.Milton Keynes: Open University Press.
Chambre, S.M.(1993).Volunteerism by Elders: Past Trends and Future Prospects. The Gerontologist.33(2),221-228.
Clark, J. (1986) Community Education and the Concept of Need. International Journal of Lifelng Education, 5(3), 187-205.
Clary, E. G.. Synder. M. & Stukas, A. A. (1996) Volunteers’ Motivations :Findings From a National Survey. Nonprofit and Voluntary Sector Quarterly, 25(4),485- 505.
Cnaan, Ram A., Handy, Femida & Wadsworth, Margaret. (1996), “ Defining Who Isa Volunteer: Conceptual and Empirical
Considerations “. Nonprofit and Voluntary Sector
Quarterly ,25(3) : p.364-383.
Culter, Stephen.J., Hendricks, Jon. (2000) , “Age Difference in Voluntary Association Memberships : Fact or Artifact”. Journal of Gerotology: Social Sciences ,55(2) ,98-107.
Ellis, S. J. & Noyes, K. K.(1990) By the People: A History of American as Volunteers (revised Ed.) San Francisco: Jossey-Bass Publisher.
Encyclopedia of Social Work (1987). NASW: Silver Spring, Maryland.
English, L. M.(2000).Spirtual Dimensions of Informal Learning. L .M. English & M. A. Gillen(Eds). Addressing the Spiritual Dimensions of Adult Learning. New Directions for Adult and Continuing Education, 85,29-38.San Francisco:Jossey-Bass.
Eyler, J., & Giles, D.E. (1999). Where’s the Learning in Service-learning. San Francisco: Jossey-Bass Inc.
Fischer, L.R., & Schaffer, K.B.(1993).Older volunteers: A Guide to Research and Practice. Newbury Park, CA: Sage.
Foster, J. S.(2000).Informal Learning of Management Skills Among Lawyers in a Large law Firm Practice. Doctoral Dissertation, Columbia University Teachers College, Dissertation Abstracts Database.
Goldstein, I.L. (1993). Training in Organizations: Needs Assessment, Development, and Evaluation, 3rd ed., Pacific Grove, CA.: Brooks/Cole.
Govaart. M. M. & Associates (eds.) (2001), Volunteering Worldwide. Amsterdam: Nethe Lands Institute of Care and Welfare.
Graney, M. J. & Hays, W. C., (1976) Senior Students:Higher Education after Age 62. Educational Gerontology, 1, 343-360.
Griffiths,Jose-Marie(1998).The New Information Professional. Bulletin of the American Society of Information Science 24:3(Februrary/March 1998).
Havighurst . R.J.(1974). Developmental Tasks and Education. New York: David McKay.
Heiderich,K.W.(1991).Working with volunteers: In Employee Services and Recreation Programs. Champaign, IL: Sagamore Publishing, Inc.
Hiemstra, R.(1985). The Older Adult's Learning Projects, in D. B. Lumsden(Ed.),The Older Adult As Learner: Aspect of Educational Gerontology,(165-196). New York: Hemisphere.
Houle,C.O.(1984).The Design of Education.In S. B. Merriam(ed.),Selected Writings on Philesophy and Adult Education. malabar: Robert E. Krieger.
Ilsley,P.J.(1990).Enhancing the Volunteer Experience. San Francisco: Jossey-Bass.
Jacobson, A.(1993).Principle of Good Practice for the Field of Volunteerism. Kansas city, Missour: Ann Jacboson & Hssociates.
Janice, Chu-yin, Y.(1988).The Motivation of Volunteerism to the Chinese Elderly. Fu Hsing Kang Academic Journal, 39,91-142.
Jarvis,P.(1987).Adult Learning in the Social Context. New York: Croom Helm.
Jarvis, P.(2001). Learning in the Later Life. London:Kogan
Page.
Johnson, D. E., Meiller, L. R., Miller, l. C., & Summer, G. F. (1987). Needs Assessment:Theory and Methods (Eds.). Ames, Iowa:Iowa State University Press.
Kendall, J.& Knapp. M.(1995). A Loose and Baggy Monster. In J. D. Smith,; C. Rochester.& Hedley.(eds).An Introduction to the Voluntary Sector, 67-96, London: Mackays of Chatham PLC.
Knowles M.S.(1990).The Adult Learner :A Neglected Species. Houston : Gulf Publishing.
Kolb, D.A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Leaning and Development. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall.
Kramer, R.M.(1995). The Roles of Voluntary Social Service Organizations four European states: Policies and Trends in England, the Netherlands, Italy and Norway. In S. Kuhnle & P.Selle(eds.). Government and Voluntary Organizations 87-107. England: Cedric Chivers Ltd. 
Kramer, R.M.(1981).Voluntary Agencies in the Welfare State. Los Angeles, CA: University of California Press.
Kramer, Ralph.(1973)Future of the Voluntary Service Organizations, Social Work, 18(6),59-69.
Lamdin, L. & Fugate, M.(1997). Elder Learning New Frontier in an Aging Society. Phoenix: Oryx Press.
Lammers,J.C.(1991). Attitudes, Motives, and Demographic Predictors of Volunteer Commitment and Service Duration. Journal of Social Service Research,14(3/4),125-139.
Popielarz, A.P. (1999),“ In Voluntary Association: A Multilevel Analysis of Gender Segregation in Voluntary Organization”. Gender and Society, 13,234-250.
Ross-Gordon,J.M., & Dowling, W.(1995).Adult Learning in the Context of African-Ameriican Women's Voluntary Organization. International Journal of Lifelong Education, 14(4),306-319.
Ross-Gordon, J.M., & Dowling,W.(1990). Volunteers as Learners and Educators: Adult Learning and Education in African-American Women's Voluntary Associations. 31 Annual Adult Education Research Conference.(ERIC Document Reproduction Service No. ED 203 962).
Sandra, K.(1998). Volunteering and Adult Learning. ERIC Clearinghouse on Adult Career and Vocational Education Columbus OH.(ERIC Identifier:ED423428).
Sarbin, T.R.(1968). Role in Internation al Encyclopedia of the Social Sciences, by David L.Sills, New York: Mac Millan & The Free press.
Smith, D. H. (1982). Altruism,Volunteers, and Volunteerism. Journal of Voluntary Action Research, 10(1), 21-36.
Stanton, T.K., Giles D.E. & Jr. Cruz N.I. (1999). Service-Learning: A Movement Pioneers Reflect on it. Origins, Practice, and Future. San Francisco, CA.: Jossey -Bass Publishers.
Talento, B.N.(1984). The Impact of Lifelong Learning on the Life Satisfaction of the Older Adult. Unpublished Doctoral Dissertation, Claremont Graduate School.
Tessin,M.J.(1978).Once Again Why Training? Training, Feb.P7.
Todaro,J.B(2001). The Effective Organization in the Twenty-First Century.Library Administrational & Management,15:3,176-182.
Trettin,L., & Musham,C. (2000). Using Focus Groups to Design a Community Health Program: What Roles Should Volunteers Play? Journal of Health Care for the Poor and Underserved, 11(4), 444-455.
Weiss-Farnan, P.(1989). Learning by ElderlyWomen. Unpublished Doctoral Dissertation, The University of Minnesota.
Wilson, John (2000), “Volunteering” ,Annual Reviews of Sociology ,26,215-240.
Wolf, M.A.(1990).Older Learners: Inner Reflections.(ERIC Document Reproduction Service No.ED326 744).
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE