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題名:親子、師生及同儕關係對國中學生初次偏差行為影響之動態分析研究
作者:張楓明 引用關係
作者(外文):Feng-ming Chang
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育經營與管理研究所
指導教授:董旭英
黃秀霜
學位類別:博士
出版日期:2006
主題關鍵詞:動態分析師生關係親子關係初次偏差行為同儕關係peer relationshipdynamic analysisparent-child relationshiponset of delinquencyteacher-student relationship
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父母、師長及同儕皆為國中學生之主要重要他人,其對國中生初次偏差行為之發生亦有舉足輕重的影響。然而,有鑑於同時涵蓋親子、師生及同儕等不同人際關係對國中生初次偏差行為加以探討之研究仍有不足,兼以採用動態分析觀點及技術對親子、師生及同儕關係在國中不同年級對國中生初次偏差行為發生之影響力進行深入探討者,迄今為止仍付之闕如。因此,本研究嘗試由社會控制理論之解釋觀點切入,運用動態分析觀點及技術,而以一個較完整之人際關係取向架構,探討親子、師生及同儕關係與國中生初次偏差行為發生之因果關聯性。
本研究採取歷時三年之固定樣本的縱貫研究策略,利用自陳問卷調查法,選取台南市六所國民中學學生為研究對象,共計完成縱貫調查之樣本數為352人。統計分析方法採用事件史分析法,主要研究發現為:1.初次偷竊、暴力及虞犯行為發生之高峰期均為國中二年級,又國中生之初次偷竊行為的發生會受到國中時期不同年級之發展階段所影響;2.就整個國中階段而言,父子關係愈緊密,國中生初次虞犯行為發生的可能性愈低。此外,父子關係在不同年級對國中生初次暴力行為發生的影響力具差異性;3.就整個國中階段而言,母子關係愈緊密,國中生初次偷竊、暴力及虞犯行為發生的可能性愈低。此外,母子關係在不同年級對國中生初次偷竊及虞犯行為發生之影響力具差異性;4.就整個國中階段而言,師生關係愈緊密,國中生初次偷竊、暴力及虞犯行為發生的可能性愈低。此外,師生關係在不同年級對國中生初次虞犯行為發生之影響力具差異性;5.同儕關係在不同年級對國中生初次暴力行為發生之影響力具差異性。
由是觀之,父母、教師及同儕對於國中生初次偏差行為的發生,實扮演著重要的角色。其中,父母及教師更是防止國中生初次偏差行為發生的重要影響力量,因此,親師間之互動與合作顯得格外重要,確為未來值得共同努力的方向。
Parents, teachers, and peers are significant others to junior high school students. Influence to onset of junior high school students’ delinquency from those significant others can also be very considerable. However, there is no sufficient data declared how parents, teachers and peers would influence onset of junior high school students’ delinquency on different graders. Neither, any dynamic analytical techniques have been used to on such issue before. Therefore, this study was applied interpersonal relationship orientation analysis by dynamic techniques with social control theory framework, trying to find how relationships with parents, teachers, and peers would be associated with onset of junior high school students’ delinquency.
Followed a longitudinal sample for 3 years, this study chose self-report questionnaires method made from 6 junior high schools in Tainan City. The panel data consisted of 352 students. In this study, event history analysis was used to analyze the collected data.
The results of this study found that: (1) the peak of onset of property, violent, and general delinquency has been at 2nd grade in Junior High, while first property crime affected by different development stages in junior high years. (2) The stronger father-child relationships, the lower chance of general delinquency happened during the whole junior high schools periods. Moreover, there is differential impact on first violent behavior by different graders. (3) The stronger mother-child relationships, the lower possibilities of first property, violent and general delinquency emerge for whole duration. Moreover, there is differential impact on onset of property and general delinquency by different graders. (4) The stronger teacher-student relationships, the lower likelihood of first property, violence and general delinquency for whole junior high school period. Moreover, there is differential impact on onset of general delinquency by different graders. (5) In peer relationships, there is differential impact on onset of violent behavior by different graders.
From this study, we concluded that parents, teachers and peers play a significant role in the explanation for first deviant behavior in junior high school years, especially for parents and teachers. Consequently, how parents and teachers cooperate for avoiding teenagers’ deviant behavior can be extremely important for future research.
一、中文部分
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