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題名：兒童讀經教師之教學信念--多元與分歧
書刊名：國立臺北教育大學學報. 教育類
作者：楊旻芳／洪志成 引用關係
作者(外文)：Yang, Ming-fung／Hung, Chih-cheng
出版日期：2005
卷期：18:2
頁次：頁175-195
主題關鍵詞：兒童讀經；教學信念；讀經教師；Memorizing classics in childhood；Teaching beliefs；Teaching evolution
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本研究旨在探討兒童讀經教師之教學信念內涵。讀經是少數風行於華人地區小學，且有潛力以低成本提升學生品德與認知閱讀能力之教學活動。本研究以五位兒童讀經教師為對象，蒐集之質性資料來源包括訪談、教室觀察，以及相關文件等。研究結果發現: 五位兒童讀經教師教學信念的內涵多元且彼此之間並不一致，且與相關文獻有別。這些信念略不同於進步主義強調生活化與實用。其中之信念可分九個副範疇。主要研究結果如下：(1) 讀經教學目標多集中於品德陶冶、文化涵養；(2)少數教師認定未見成效前不宜預設教學目標；（3）教學方式皆認定以誦讀為主，一教師則相信完全不講解也無妨；（4）一致認為對讀經教師之經文專業知識的要求不需過高，（5）讀經教師在信念的轉變方面，對記憶為主的學習看法皆轉為正面，另有兩位轉而更為接納儒家傳統文化。
Non-offical Chinese-Classics-Poetry-Memorizing programs (CCPMP) for kids have bloomed in the past ten years. Due to the successful impact on students’ verbal and moral achievement, those programs were even thought as a potentially powerful means for kids in low social-economic culture to move toward higher SES level. In general, CCM teachers differ from those teachers in regular official classrooms in their teaching goals and strategies. The purpose of this qualitative study is to examine the teaching beliefs of five teachers in those classics-memorizing programs. The results indicated that those five teachers’ teaching beliefs could be divided into three categories and totally eleven sub-categories. Also, there exist some inconsistence among some teachers’beliefs.
期刊論文
1.王財貴(2002)。台灣兒童讀經教育實施現況及其效益之相關研究報告。讀經通訊季刊，29，30-45。  延伸查詢new window
2.Johnson, K. E.(1994)。The emerging beliefs and instructional practices of preservice English as a second language teachers。Teaching & Teacher Education，10(4)，439-452。  new window
3.蘇麗娟(1996)。兒童讀經之推行與研究。國教輔導，35(5)，27-31。  延伸查詢new window
4.張怡貞、蔡秉倫、王建堯(19971000)。目前兒童讀經運動之探討。國教之聲，31(1)，34-39。  延伸查詢new window
5.Wideen, M.、Mayer-Smith, J.、Moon, B.(1998)。A critical analysis of the research on learning to teach: Making the case for an ecological perspective on inquiry。Review of Educational Research，68(2)，130-178。  new window
6.方吉正(19980100)。教師信念研究之回顧與整合--六種研究取向。教育資料與研究，20，36-44。new window  延伸查詢new window
7.周鳳美(20011000)。教師改變教學之困難--從教師學習的角度探討。課程與教學，4(4)，129-141+172。new window  延伸查詢new window
8.Pajares, M. F.(1992)。Teachers' beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct。Review of Educational Research，62(3)，307-332。  new window
9.Shulman, Lee S.(1987)。Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform。Harvard Educational Review，57(1)，1-23。  new window
會議論文
1.翟本瑞(1999)。正式教育與非正式教育：兒童讀經運動的教育社會學反省。第二屆教育社會學論壇，台北師範大學教育研究所 59-89。  延伸查詢new window
2.鄭雅分、黃東賢、康瑞中(2000)。讀經對國小低年級兒童專注力的影響。台南市八十八學年度以「行動研究法」方式推動國民小學「教學研究」研習會。台南市政府教育局：台南市國民教育輔導團。1-8。  延伸查詢new window
3.Carpenter, T. P.、Franke, M. L.、Levi, L.(1998)。Teachers' epistemological beliefs about their knowlodge of children's mathmatical thinking。Annual Meeting of the American Research Association。San Diego, CA。  new window
4.Romanowski, M. H.(199704)。Teachers' Lives and Beliefs: Influences That Shape the U.S. History Curriculum。American Educational Research Association Annual Meeting。Chicago, IL。  new window
研究報告
1.王財貴(2001)。台灣兒童讀經教育實施現況及其效益之相關研究 (計畫編號：NSC89-2411-H-142-001)。  延伸查詢new window
學位論文
1.王怡方(1999)。兒童讀經之態度、教學過程與成效之研究--以台中縣三所小學為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
2.林清財(1990)。我國國民小學教師教育信念之相關研究(博士論文)。國立政治大學，臺北。new window  延伸查詢new window
3.劉威德(1999)。教師教學信念系統之分析及其與教學行為關係之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.林登順(1999)。國小課程中讀經教育之研究。  延伸查詢new window
2.National Commission on Teaching and America's Future(1996)。What matters most, teaching for America’s future。New York：National Commission on Teaching and America's Future。  new window
3.Gagné, Robert Mills(1985)。The Conditions of Learning and Theory of Instruction。Holt, Rinehart & Winston, Inc.。  new window
4.李永吟、單文經(1995)。教學原理。遠流。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Calderhead, J.(1996)。Teachers: Beliefs and knowledge。Handbook of educationalpsychotogy。New York：Macmillan。  new window
2.Richardson, V.(1996)。The role of attitudes and beliefs in learning to teach。Handbook of research on teacher education。New York：Macmillan。  new window
3.Clark, C. M.、Peterson, P. L.(1986)。Teachers' thought process。Handbook of research on teaching。New York：Macmillan Publishing Co.。  new window
 
 
 
 
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