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題名：大學與學校專業夥伴合作：理念與實踐-
作者：張素貞
出版日期：2012
出版項：臺北:心理
ISBN：9789861915142
主題關鍵詞：教育計畫；師資培育；課程改革
學門：教育學
資料類型：專書
相關次數：
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期刊論文
1.張素貞、王文科(20071200)。九年一貫課程深耕種子教師專業能力與服務效能之研究。教育理論與實踐學刊，16，23-59。new window  延伸查詢new window
2.方永泉(20090900)。師培「有品」，教育「有品」--尋找師資培育機構發展的藍海策略。中等教育，60(3)，22-31。new window  延伸查詢new window
3.楊志雄(20081200)。特教老師，你可以更專業：看特教教師專業發展的問題與策略。中等教育，59(4)，78-91。new window  延伸查詢new window
4.梁歆、黃顯華(20100300)。大學與學校協作下學校發展主任的理念、策略與角色--香港優質學校改進計畫的個案研究。教育研究集刊，56(1)，99-126。new window  延伸查詢new window
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8.吳俊憲、吳錦惠(20080100)。「學校-大學」課程夥伴關係的建立--以臺南大學專業發展合作學校為例。課程與教學，11(1)，245-264。new window  延伸查詢new window
9.沈連魁、吳金香(20060600)。國民小學健康與體育領域教師實施九年一貫課程現況與相關因素之研究。大專體育學刊，8(2)，23-35。new window  延伸查詢new window
10.McLaughlin, C.、Black-Hawkins, K.(2007)。School--university partnerships for educational research distinctions, dilemmas and challenges。Curriculum Journal，18(3)，327-341。  new window
11.張素貞、顏寶月(20051200)。探究大學與中小學專業夥伴攜手合作計畫之理念與實踐。教育科學期刊，5(2)，95-107。new window  延伸查詢new window
12.張素貞、顏寶月(20090300)。大學與中小學教師專業夥伴攜手計畫理念與實踐之研究：以因應課程改革為例。教育研究與發展期刊，5(1)，91-130。new window  延伸查詢new window
13.Boyle, B.、Lamprianou, I.、Boyle, T.(2005)。A longitudinal study of teacher change: What makes professional development effective? Report of the second year of the study。School Effectiveness and School Improvement，16(1)，1-27。  new window
14.高強華(19980800)。創造地方教育輔導的新境界。中等教育，49(4)，46-55。new window  延伸查詢new window
15.Wagner, J.(1997)。The unavoidable intervention of educational research: A framework for reconsidering researcher-practitioner cooperation。Educational Researcher，26(7)，13-22。  new window
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17.余民寧、賴姿伶、王淑懿(20021200)。教師終身進修相關議題之調查研究。教育與心理研究，25(下)，543-584。new window  延伸查詢new window
18.鍾靜、洪振傑、吳茵慧(20030900)。國小數學種子教師對其角色與任務之知覺。國立臺北師範學院學報. 數理科技教育類，16(2)，1-35。new window  延伸查詢new window
19.蔡清田、雲大維(20110800)。透過課程領導經營教師專業學習社群之研究。教育資料與研究，101，107-134。new window  延伸查詢new window
20.顏國樑、倪惠軒(2010)。教師專業學習社群--教師專業成長新取向。臺灣教育發展論壇，1，1-30。  延伸查詢new window
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23.王為國(20070300)。從實務社群談課程發展與教師專業發展。課程研究，2(2)，41-63。new window  延伸查詢new window
24.Fullan, M.(2006)。Leading professional learning。School Administrator，63(10)，10-14。  new window
25.劉潔心、晏涵文(20050800)。臺灣健康促進學校整體行動方案芻議--專業支持輔導機制之建構。臺灣教育，634，2-13。  延伸查詢new window
26.高博銓(20090600)。學校教師學習社群發展的個案研究。師資培育與教師專業發展期刊，2(1)，61-74。new window  延伸查詢new window
27.張淑宜、辛俊德(20110600)。學習社群與教師專業表現關係之研究。臺中教育大學學報. 教育類，25(1)，83-103。new window  延伸查詢new window
28.晏涵文、劉潔心(20030400)。從九年一貫新課程教科書編審看教師自主能力培養--以健康與體育領域為例。中等教育，54(2)，64-79。new window  延伸查詢new window
29.張素貞、吳俊憲(20120300)。大學與學校專業夥伴合作之個案研究--以專業學習社群為焦點。教育研究與發展期刊，8(1)，1-30。new window  延伸查詢new window
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31.王秀玲、鄭玉卿(20041200)。教學領導理念在教學輔導教師制度上的運用。初等教育學刊，19，35-69。new window  延伸查詢new window
32.孫志麟(20020900)。專業發展學校--理念、實務與啟示。國立臺北師範學院學報. 教育類，15，557+559-581+583。new window  延伸查詢new window
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35.Schlechty, P. C.、Whitford, B. L.(1988)。Types and characteristics of school-university collaboration。Kappa Delta Pi Record，24(3)，81-83。  new window
36.洪志成(19980700)。從實習教師眼中看新制輔導教師的專業支持。教育研究資訊，6(4)，100-121。new window  延伸查詢new window
37.周淑卿(20050700)。論教學文化更新為學校課程革新之基礎。課程與教學，8(3)，15-25。new window  延伸查詢new window
38.Fullan, M. G.、Miles, M. B.(1992)。Getting reform right: What works and what doesn't。Phi Delta Kappan，73(10)，745-752。  new window
39.Colvin, G.(1996)。Teacher education for the 21st century: The agony and the ecstasy。American Secondary Education，24(4)，17-22。  new window
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41.York-Barr, J.、Duke, K.(2004)。What do we know about teacher leadership? Finding from two decades of scholarship。Review of Educational Research，74(3)，255-316。  new window
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43.陳玉桂(20060900)。學校革新中不可忽視的面向：談教師領導。學校行政，45，26-46。  延伸查詢new window
44.陳佩英、焦傳金(20090300)。分散式領導與專業學習社群之建構：一所高中教學創新計畫的個案研究。教育科學研究期刊，54(1)，55-86。new window  延伸查詢new window
45.蔡宗河(20060800)。學校組織之中層管理：以英國學科層級之課程領導為例。教育政策論壇，9(3)，99-127。new window  延伸查詢new window
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61.陳可兒、李文浩、黃顯華(20100000)。大學與學校協作下學校發展主任的角色：「專家」與「夥伴」的再探。教育學報，38(2)，41-69。new window  延伸查詢new window
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66.張德銳、王淑珍(20100500)。教師專業學習社群在教學輔導教師制度中的發展與實踐。臺北市立教育大學學報. 教育類，41(1)，61-90。new window  延伸查詢new window
67.賴志峰(20090900)。教師領導的理論及實踐之探析。教育研究與發展期刊，5(3)，113-143。new window  延伸查詢new window
68.陳佩英(20090900)。一起學習、一起領導：專業學習社群的建構與實踐。中等教育，60(3)，68-88。new window  延伸查詢new window
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70.張素貞、吳俊憲(20110700)。大學與國小專業夥伴運作專業學習社群之個案研究。靜宜人文社會學報，5(2)，243-276。new window  延伸查詢new window
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81.張德銳、高紅瑛、丁一顧(20050500)。臺北市國民小學教學輔導教師制度九十二學年度試辦實施成效評鑑研究。臺北市立師範學院學報．教育類，36(1)，157-188。new window  延伸查詢new window
82.莊明貞(20081200)。課程改革中大學與小學的夥伴關係：一個校本課程發展的案例分析。教育研究月刊，176，40-52。new window  延伸查詢new window
83.陳佳萍、王瑞壎(20110800)。教師專業學習社群之探究：以學校文化發展為例。教育研究月刊，208，53-68。new window  延伸查詢new window
84.程健教(19960400)。地方教育輔導工作之目標與功能。國教輔導，35(4)=312，3-5。  延伸查詢new window
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86.翁宜青(20050700)。課程改革與教師專業發展--專訪中正大學課程研究所所長蔡清田教授。教育研究月刊，135，119-126。new window  延伸查詢new window
87.Cozza, B.(2010)。Transforming teaching into a collaborative culture: An attempt to create a professional development。The Educational Forum，74(3)，227-241。  new window
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89.張新仁、馮莉雅、潘道仁、王瓊珠(20110100)。臺灣教師專業學習社群的啟動。教育研究月刊，201，5-27。new window  延伸查詢new window
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91.葉連祺(20020400)。九年一貫課程與基本能力轉化。教育研究月刊，96，49-63。new window  延伸查詢new window
92.符碧真(19970900)。美國專業發展學校對我國新制師資培育制度之啟示。教育研究資訊，5(5)，31-44。new window  延伸查詢new window
93.張芬芬、陳麗華、楊國揚(20100600)。臺灣九年一貫課程轉化之議題與因應。教科書研究，3(1)，1-40。new window  延伸查詢new window
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95.Wetheril, Karen、Burton, Grace、Calhoun, Diane、Thomas, Carol Chase(2002)。Redefining professional career development in the twenty-first century: A systematic approach。High School Journal，85(2)，54-66。  new window
96.Vesay, J.(2008)。Professional Development Opportunities for Early Childhood Educators in Community-Based Child Care Centers。Journal of Early Childhood Teacher Education，29(4)，287-296。  new window
97.莊明貞(2007)。牽手合作--大學與中小學在課程改革中的夥伴關係：一個學校本位課程發展的案例。現代教育論壇，14，567-583。  延伸查詢new window
98.Hord, S.(1986)。Asynthesis of research on organizational collaboration。Educational Leadership，43(5)，22-26。  new window
99.Kleinasser, A. M.、Paradis, E. E.(1997)。Changing teacher education in the context of a school-university partnership: disrupting temporal organizational arrangements。Teacher Education Quarterly，24(2)，63-73。  new window
100.優質學校改進計劃(2011)。優質學校改進計劃的發展歷程。優質學校改進計劃通訊，特刊，1-13。  延伸查詢new window
101.優質學校改進計劃(2009)。優質學校改進計劃的理念與實踐。優質學校改進計劃通訊，5。  延伸查詢new window
102.鍾宇平(1999)。香港躍進學校計劃：一個大學與學校夥伴協作的校本改進方案。香港躍進學校計劃通訊，1，1-3。  延伸查詢new window
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104.Wilhelm, T.(2007)。Professional learning communities for schools in sanctions。Leadership，36(1)，28-33。  new window
105.Doolittle, G.、Sudeck, M.、Rattigan, P.(2008)。Creating professional learning communities: The work of professional development schools。Theory Into Practice，47(4)，303-310。  new window
106.Elster, D.(2009)。Biology in context: Teachers' professional development in learning communities。Journal of Biological Education，43(2)，53-61。  new window
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109.Stairs, A. J.(2010)。Becoming a Professional Educator in an Urban School-University Partnership: A Case Study Analysis of Preservice Teacher Learning。Teacher Education Quarterly，37(3)，47-62。  new window
會議論文
1.馮莉雅(2010)。教師專業學習社群發展之研究：以高雄市國小為例。創新、教育學術研討會--創新教學與教師專業發展，新竹教育大學主辦 。國立新竹教育大學。new window  延伸查詢new window
2.張素貞、顏寶月(201006)。師資職前培育課程與教師角色觀點之研究。2010年師資培育政策與專業實踐反省國際研討會。國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心。  延伸查詢new window
3.潘文忠、辛政信(2007)。教師專業評鑑制度--從試辦教師專業發展評鑑談起。「九十五年度試辦中小學教師專業發展評鑑」研討會，教育部 。台北：教育部。8-16。  延伸查詢new window
4.陳清溪、李俊湖、陳錦蓮(2005)。大學與中小學攜手深耕計畫對教師專業發展影響之個案研究。2004年學術發表會，國立教育研究院籌備處 。台北縣：國立教育研究院籌備處。261-286。  延伸查詢new window
5.張素貞、顏寶月(200703)。大學與中小學專業夥伴攜手合作計畫之研究--大學教授的觀點。「華人社會的教育發展」學術研討會，澳門大學 。澳門：澳門大學教育學院。198-209。  延伸查詢new window
6.孫志麟(2007)。跨越疆界：大學與中小學夥伴關係的發展。「教育策略聯盟與經營管理」國際學術研討會。嘉義：嘉義大學教育學院。  延伸查詢new window
7.詹惠雪(2000)。從九年一貫課程談教師角色的再定位。教師專業發展與師資培育：九年一貫課程革新的因應與挑戰學術研討會。臺北：淡江大學。74-88。  延伸查詢new window
8.孫志麟(2008)。專業學習社群：促進教師專業發展的平臺。臺中市：國立中興大學。16-29。  延伸查詢new window
9.陳淑敏(2004)。幼稚園評鑑的目的與成效。「幼稚園評鑑政策回顧與展望」學術研討會，國立新竹師範學院幼兒教育學系主辦 。新竹：國立新竹師範學院。116-120。  延伸查詢new window
10.莊明貞(2002)。九年一貫課程的社會新興議題：從政策到實施反省。九十一年度九年一貫課程與教師專業成長地方教育輔導工作研討會，台北市立師範學院實習輔導處暨初教系主辦 。臺北：台北市立師範學院。9-18。  延伸查詢new window
11.黃政傑(2002)。九年一貫課程與教師專業成長。九十一年度九年一貫課程與教師專業成長地方教育輔導工作研討會，台北市立師範學院實習輔導處暨初教系主辦 。臺北：台北市立師範學院。7-8。  延伸查詢new window
12.甄曉蘭(2003)。中小學教師的專業成長。教育人員專業發展學術研討會。臺北：國立台灣師範大學。11-22。  延伸查詢new window
13.歐用生(1999)。九年一貫課程之「潛在課程」評析。九年一貫課程系列研討會，中華民國教材研究發展學會與國立臺北師範學院主辦 (會議日期: 1998/03/10)。臺北。  延伸查詢new window
14.何嘉惠、劉世涵(2010)。實踐教師專業學習社群促進教師專業發展成效之探究。創新、教育學術研討會--創新教學與教師專業發展。新竹教育大學。  延伸查詢new window
15.甄曉蘭(2006)。夥伴協作與學校課程改進：方法與策略的省思。學校改進與夥伴關係兩岸三地研討會。香港中文大學。  延伸查詢new window
16.Kruse, S. D.、Louis, K. S.(1993)。Developing professional community in new and restructuring urban schools。The Annual Meeting of the University Council for Educational Administration。Houston, TX。  new window
17.林錦英、闕月清(2002)。「健康與體育領域」的課程和教學。全國地方教育視導人員與國民中小學校長九年一貫課程知能培育講師群研討會。國立臺北師範學院。  延伸查詢new window
18.張素貞、吳俊憲(2010)。大學與學校專業夥伴合作之個案研究：以專業學習社群為焦點。99年度「國科會教育學門教育行政與政策、師資培育領域專題計畫成果發表會」。國立中正大學。  延伸查詢new window
19.張素貞、林和春(2011)。中學初任教師就業輔導調查與因應之研究。「2011教學輔導教師在臺北」研討會。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
20.劉美慧、方永泉、孫志麟、邱惜玄、鄭秀琴、譚光鼎(2006)。從我國教育實習的現況分析專業發展學校施行之可行性。邁向卓越教育國際研討會，張建成（主持人） 。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
21.張素貞、顏寶月(2007)。美國Teacher-to-Teacher Initiative對我國規劃中小學教師專業發展之啟示。課程改革與教學輔導國際學術研討會。臺北市：淡江大學。  延伸查詢new window
22.江哲光、盧燕君(2009)。優質學校改進計劃小學數學教師跨校學習社群：教師學習和教師轉變。第三屆「學校改進與夥伴協作」兩岸四地研討會。澳門。  延伸查詢new window
23.趙志成(2007)。「優質學校改進計劃」的實踐--香港中學的課堂教學分析。「學校改進與夥伴協作」兩岸四地研討會，上海華東師範大學主辦 。上海：華東師範大學。  延伸查詢new window
24.趙志成(2009)。大學與學校夥伴協作的反思：學校改進計劃的進路。第三屆「學校改進與夥伴協作」兩岸四地研討會。澳門：澳門大學。  延伸查詢new window
25.盧乃桂(2007)。能動者的思索--學校改進協作模式的再造與更新。第二屆「學校改進與夥伴協作」兩岸四地研討會。上海：華東師範大學。  延伸查詢new window
26.陳伯璋、李文富(2007)。現階段教學輔導體系建構的理念、問題與實踐策略--一個課程治理的觀點。課程改革與教學輔導國際學術研討會，淡江大學課程與教學中心主辦 。臺北市。  延伸查詢new window
研究報告
1.張德銳、李文富、丁一顧、李俊達、陳浙雲、余政賢(2010)。中央及縣市課程與教學輔導人才核心能力指標與培訓課程內涵成果報告 (計畫編號：NAER-98-12-E-2-04-00-2-04)。臺北縣：國家教育研究院籌備處。  延伸查詢new window
2.高熏芳、宋佩芬(2000)。師資培育機構與中小學教育夥伴模式建立之研究 (計畫編號：NSC89-2413-H032-012)。臺北市：淡江大學教育科技學系。  延伸查詢new window
3.蔡清華(2005)。美國專業發展學校（PDS）之理念、緣起、運作與成效之分析研究 (計畫編號：NSC94-2413-H110-001)。高雄市：中山大學教育研究所。  延伸查詢new window
4.許籐繼、張德銳、張新仁、謝寶梅、丁一顧、黃嘉莉、張民杰(2010)。中小學教學輔導教師制度規劃與推動策略之研究。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
5.潘慧玲、王麗雲、張素貞、吳俊憲、鄭淑惠(2008)。試辦中小學教師專業發展評鑑之方案評鑑。台北市：國立台灣師範大學教育政策與行政研究所。  延伸查詢new window
6.Su, Z.(1990)。School--university partnerships: Ideas and experiments (1986-1990)。Seattle, Washington：Center for Educational Renewal, University of Washington。  new window
7.吳武典、楊思偉、周愚文、吳清山、高熏芳、符碧真、陳勝賢(2004)。師資培育政策建議書。臺北市：中華民國師範教育學會。  延伸查詢new window
8.教育部(2003)。九年一貫課程之教師進修現況與辦理意見之調查研究。  延伸查詢new window
9.劉潔心、晏涵文、高翠霞、張素貞、李明憲、王懋雯(2008)。提升國民小學教師健康教育教學專業能力。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
10.教育部(2004)。92年度二十五縣市九年一貫課程與教學深耕種子團隊到校輔導服務成效報告。臺北：教育部。  延伸查詢new window
11.王麗真(2010)。100年度地方教育輔導成果報告。屏東市：國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
12.陳木金、王素芸(2011)。推動中小學教師專業發展計畫。  延伸查詢new window
13.蔡碧璉(1995)。國民中學校師專業成長與生涯發展之探討 (計畫編號：NSC83-0301-H-004-069)。臺北。  延伸查詢new window
14.潘慧玲、王麗雲、張素貞、鄭淑惠、林純雯(2007)。試辦中小學教師專業發展評鑑之方案評鑑。臺北：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。  延伸查詢new window
學位論文
1.Borthwick, A. G.(1994)。School-university-community collaboration: Establishing and maintaining partnerships for school improvement(博士論文)。Kent State University。  new window
2.陳逸雯(2007)。國民小學媒體素養種子教師實施媒體素養教育現況之調查研究(碩士論文)。國立花蓮教育大學，花蓮。  延伸查詢new window
3.楊棠焱(2007)。我國師資培育大學與附屬高級中學合作模式之研究(碩士論文)。國立中山大學，高雄市。  延伸查詢new window
4.簡乃欣(2009)。高中職種子教師對審議民主融入課程的觀點研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.洪振傑(2003)。從推廣面探討數學種子教師培育之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
6.張翠瑩(2003)。屏東縣國民小學九年一貫課程培訓與推廣之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
7.謝金城(2006)。臺北縣國民教育輔導團組織再造之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
8.唐有毅(2006)。花蓮縣深耕種子教師到校輔導之研究(碩士論文)。國立花蓮教育大學。  延伸查詢new window
9.羅國基(2007)。竹苗地區國小教育人員對「試辦教師專業發展評鑑實施計畫」意見調查之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
10.張淑珠(2008)。輔導員學習社群專業發展之研究--以彰化縣九年一貫課程與教學輔導團為例(碩士論文)。東海大學。  延伸查詢new window
11.莊逸萍(2003)。台日小學體育課程改革之比較研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
12.蔡玫君(2003)。台北縣國小教師健康與體育學習領域專業發展現況之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
13.林月鳳(2003)。教師在職進修專業成長與組織承諾相關之研究--以九年一貫課程種子教師研習為例(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
14.陳慧美(2003)。國小數學種子教師在校推動成長團體之個案研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
15.梁嘉綿(2003)。高雄市國民小學實施教師同儕輔導之需求性研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
16.楊茂壽(1988)。臺灣省縣市國民教育輔導團制度之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
17.King-Mayhew, M. A.(1993)。Teacher leader program(博士論文)。The University of Virginia，Charlottesville, Virginia。  new window
18.何縕琪(1999)。國小教師主題統整教學歷程之分析暨合作省思專業成長模式之建構(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
19.陳淑君(2010)。臺北市國民中學學習領域召集人教師領導之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
20.丁琴芳(2008)。國民小學教師專業學習社群發展之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
21.楊智先(2007)。教師社群互動、工作希望感受與創造性轉化之關係：量化模式建構與典範案例分析(博士論文)。國立政治大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
22.劉慶生(2006)。建構「國文科教師專業社群」之行動研究(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
23.丁文祺(2008)。國民中學校長教學領導、教師社群互動、教師專業實踐與學校效能關係之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
24.顏志峯(2004)。九年一貫健康與體育學習領域師資培育政策趨向之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
25.李佩玲(2002)。教師分級制對教師專業發展的影響--專業學習社群教師的觀點(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
26.江怡萱(2007)。國小學習型教師社群建立教學檔案之研究--以社會學習領域為主題(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
27.王慧鈴(2000)。師資培育機構與中小學教育伙伴關係之研究：教育合作之現況與需求(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
28.林芝紅(2011)。臺北市國中鑑定諮詢種子教師工作困擾與特教專業知能需求之探究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
29.張馨嬪(2010)。美國馬里蘭州專業發展學校實施現況之研究(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
30.龔信宏(2002)。兒童科學創意競賽活動種子教師研習成效之評鑑研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
31.王美珍(2007)。國小教師教學風格的形塑歷程及其影響因素之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
32.沈靜濤(2009)。教師專業發展評鑑與專業學習社群之個案研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
33.李坤調(2007)。國民小學教務主任推動教師專業發展評鑑之個案研究--以台北縣試辦學校為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
34.許以平(1999)。美國「專業發展學校」在我國國民小學實施可行性之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
35.何文純(2006)。國民小學社會資本與學習社群關係之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
圖書
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其他
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5.劉俊峰(2010)。專業發展學校（PDS）：教師專業化發展的有效途徑，http://big.hil38.com/7i262343。  延伸查詢new window
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11.教育部(2006)。師資培育素質提升方案，教育部。  延伸查詢new window
圖書論文
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14.游家政(1999)。面向新世紀的課程改革一九年一貫課程綱要的內涵及其對教師的衝擊。國民教育九年一貫課程理念與實務。臺北：教育部。  延伸查詢new window
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17.徐灝恩、張志明(2005)。地方教育輔導之需求與挑戰--以花蓮縣國民中學初任教師為例。地方教育輔導工作回顧與展望。臺北：國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
18.潘文忠、黃耀輝(2005)。地方教育輔導工作的解構與重新思維。地方教育輔導工作回顧與展望。臺北：國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
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21.Goodlad, J. I.(1998)。School-University Partnership。School-university partnership in action。New York, NY：Teachers College Press。  new window
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34.李子建(2002)。未來教育的挑戰與選擇：學校-大學夥伴計劃的角色。課程、教學與學校改革：新世紀的教育發展。香港：中文大學出版社。new window  延伸查詢new window
35.李子建、趙志成(2002)。邁向優質教育：躍進學校教育的角色。課程、教學與學校改革：新世紀的教育發展。香港：中文大學出版社。  延伸查詢new window
36.李然堯(2005)。師培機構辦理地方教育輔導工作的回顧與展望。地方教育輔導工作回顧與展望。臺北：國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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