臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：學生評鑑教師教學量表跨層級構念的分析
書刊名：教育科學研究期刊
作者：曾明基／羅寶鳳 引用關係／張德勝 引用關係／邱于真
作者(外文)：Tseng, Ming-chi／Lo, Pao-feng／Chang, Te-sheng／Qiu, Yu-zhen
出版日期：2011
卷期：56:3
頁次：頁31-60
主題關鍵詞：多層次效標關聯效度；多層次模式競爭；多層次複核效度；學生評鑑教師教學；Multilevel criterion related validity；Multilevel model competition；Multilevel cross-validation；Student ratings of instruction
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摘要： 研究主要探討學生評鑑教師教學因素構念在跨層級架構下的合理性，以作為學生評鑑教師教學多層次議題發展的立論依據。研究對象為東部某大學大學部180班學生，班級人數介於13和78人之間，總樣本數為6,568人。經多層次模式競爭及多層次複核效度檢定發現，學生評鑑教師教學量表的因素構念在學生層次分為教學準備、教材內容、教學方法、教學評量、教學態度等五個次向度，但在班級層次卻僅以單一因素構念「學生評鑑教師教學」反應不同班級間的差異。因此，本研究建議在進行跨層級的量表建構及議題探討時，應先檢視跨層級的構念是否產生改變，透過跨層級的模式競爭及效度複核，忠實呈現因素構念在多層次下的樣貌，而非僅將組間層次及組內層次的因素結構假定為相等，以避免後續跨層級推論的謬誤。
Abstract： This study examined the rationality of multilevel constructs of student ratings of instruction. The sample consisted of 180 undergraduate classes from a university on the east coast of Taiwan, with a class size ranging between 13 and 78, for a total sample of 6,568 students. The results indicate five sub-dimensions of student ratings of instruction, including Teaching Preparation, Teaching Materials, Teaching Methods, Learning Evaluation, and Teaching Attitudes. The same instrument within class level, however, indicates only one single dimension. This study suggests examining the changes in cross-level constructs through multilevel model competition and multilevel cross-validation approaches. Examining the validity and rationality of the cross-level model presents the effect of each dimension under multilevel constructs to avoid the fallacy of cross-level inference.
期刊論文
1.張德勝、邱于真、羅寶鳳(20110600)。題目順序對學生評鑑教師教學與學生自評影響之探索性研究。測驗學刊，58(2)，367-389。new window  延伸查詢new window
2.d'Apollonia, S.、Abrami, P. C.(1997)。Navigating Student Ratings of Instruction。American Psychologist，52(11)，1198-1208。  new window
3.Greenwald, A. G.、Gillmore, G. M.(1997)。Grading leniency is a removable contaminant of student ratings。American Psychologist，52(11)，1209-1217。  new window
4.Marsh, H. W.(1987)。Students' evaluations of university teaching: Research findings, methodological issues, and directions for further research。International Journal of Educational Research，11(3)，253-388。  new window
5.張德勝(2009)。第一印象與學生評鑑教師教學之相關硏究。測驗學刊，56(3)，321-341。  延伸查詢new window
6.許崇憲(20090600)。「學生評鑑教師教學量表」的效度與共變異量穩定度。測驗學刊，56(2)，179-205。new window  延伸查詢new window
7.葉連祺、董娟娟、楊世英、陳仁海、蕭芳華(20050600)。大學學生評鑑教師教學量表之編製。測驗學刊，52(1)，59-81。new window  延伸查詢new window
8.曾明基、張德勝、羅寶鳳、邱于真(20120300)。學生評鑑教師教學題目安排順序不同對學生評鑑教師的影響：MI與MMI分析取向。測驗學刊，59(1)，131-156。new window  延伸查詢new window
9.潘靖瑛(20040600)。通識教育課程學生評鑑教師教學問卷之發展--以慈濟大學為例。測驗學刊，51(1)，79-102。new window  延伸查詢new window
10.鄭博真、黃義良(20090600)。大學教師教學評鑑量表發展之研究。教育與心理研究，32(2)，57-80。new window  延伸查詢new window
11.MacCallum, R. C. M.、Roznowski, M.、Mar, C.、Reith, J. V.(1994)。Alternative strateiges for cross-validation of covariance structure models。Multivariate Behavioral Research，29(1)，1-32。  new window
12.Dyer, Naomi G.、Hanges, Paul J.、Hall, Rosalie J.(2005)。Applying multilevel confirmatory factor analysis techniques to the study of leadership。The Leadership Quarterly，16(1)，149-167。  new window
13.Marsh, H. W.、Roche, L. A.(1997)。Making students' evaluations of teaching effectiveness effective: The central issues of validity, bias, and utility。American Psychologist，52(11)，1187-1197。  new window
14.張德勝(20051000)。臺灣地區大學校院「學生評鑑教師教學」制度之研究。師大學報. 教育類，50(2)，203-225。new window  延伸查詢new window
15.李仁豪、余民寧(20081200)。二層次結構方程式模型的應用：以教育心理學為例。師大學報. 教育類，53(3)，95-123。new window  延伸查詢new window
16.Marsh, H. W.(1996)。Positive and negative global self-esteem: A substantively meaningful distinction or artifactors?。Journal of Personality and Social Psychology，70(4)，810-819。  new window
17.McKeachie, W. J.(1997)。Student ratings: The validity of use。American Psychologist，52(11)，1218-1225。  new window
18.Cranton, P.、Smith, R. A.(1990)。Reconsidering the unit of analysis: A model of student ratings of instruction。Journal of Educational Psychology，82(2)，207-212。  new window
19.邱皓政(20071200)。脈絡變數的多層次潛在變數模式分析：口試評分者效應的多層次結構方程模式應用。中華心理學刊，49(4)，383-405。new window  延伸查詢new window
20.Muthén, B. O.(1994)。Multilevel covariance structure analysis。Sociological Methods & Research，22(3)，376-398。  new window
21.黃芳銘、溫福星(20070600)。模式化學習型學校：多層次驗證性因素分析取向。測驗學刊，54(1)，197-222。new window  延伸查詢new window
22.Cheung, Gordon W.、Rensvold, Roger B.(2002)。Evaluating goodness-of-fit indexes for testing measurement invariance。Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal，9(2)，233-255。  new window
23.曾明基、邱于真、張德勝、羅寶鳳(20110700)。學生認知歷程對學生評鑑教師教學的影響：階層線性模式分析。課程與教學，14(3)，157-179。new window  延伸查詢new window
24.黃瓊蓉(20041200)。Student Evaluation of Teaching Effectiveness: A Bierarchical Linear Model。測驗學刊，51(2)，163-184。new window  new window
25.Muthén, B. O.(1991)。Multilevel factor analysis of class and student achievement components。Journal of Educational Measurement，28(4)，338-354。  new window
26.黃芳銘、楊金寶、許福生(20051000)。在學青少年生活痛苦指標發展之研究。師大學報．教育類，50(2)，97-119。new window  延伸查詢new window
27.林珊如(19991200)。大學生評鑑教學量表：編製及效度考驗。教育與心理研究，22(下)，295-321。new window  延伸查詢new window
28.Caprara, G. V.、Barbaranelli, C.、Borgogni, L.、Steca, P.(2003)。Efficacy beliefs as determinants of teachers' job satisfaction。Journal of Educational Psychology，95(4)，821-832。  new window
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30.Marsh, H. W.(1995)。Still Weighting for the right criteria to validate student evaluations of teaching in the IDEA system。Journal of Educational Psychology，87(4)，666-679。  new window
31.Cheung, M. W. L.、Au, K.(2005)。Applications of multilevel structural equation modeling to cross-national research。Structural Equation Modeling，12(4)，598-619。  new window
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36.Ting, K. F.(2002)。Cross-level effects of class characteristics on students' perceptions of teaching quality。Journal of Educational Psychology，92(4)，818-825。  new window
37.Marsh, H. W.、Balla, J. R.(1994)。Goodness of fit in confirmatory factor analysis: The effects of sample size and model parsimony。Quality and Quantity，28(2)，185-217。  new window
38.Marsh, H. W、Ludtke, O.、Robitzsch, A.、Trautwein, U.、Asparouhov, T.、Muthen, B. et al(2009)。Doubly-latent models of school contextual effects: Integrating multilevel and structural equation approaches to control measurement and sampling error。Multivariate Behavioral Research，44(6)，764-802。  new window
39.Muthen, B. O.(1989)。Latent variable modeling in heterogeneous populations。Psychometrika，54(4)，557-585。  new window
40.Wu, A. D.、Li, Z.、Zumbo, B. D.(2007)。Decoding the meaning of factorial invariance and updating the practice of multi-group confirmatory factor analysis: A demonstration with TIMSS data。Practical Assessmens Research Evaluation，12(3)，1-26。  new window
41.Yang, C.(2006)。Evaluating latent class analysis models in qualitative phenotype identification。Computational Statistics & Data Analysis，50(4)，1090-1104。  new window
圖書
1.Muthén, L. K.、Muthén, B. O.(2006)。Mplus User's Guide。Los Angeles, CA：Muthén & Muthén。  new window
2.Kaplan, David(2000)。Structural Equation Modeling: Foundations and Extension。Thousand Oaks, CA：Sage。  new window
3.張德勝(2002)。學生評鑑教師教學：理論、實務與態度。臺北：揚智文化。new window  延伸查詢new window
4.李茂能(2009)。圖解Amos在學術研究之運用。臺北：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
5.Cohen, J.(1988)。Statistical power and analysis for the behavioral sciences。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
6.邱皓政(2011)。結構方程模式：LISREL/SIMPLIS原理與應用。雙葉書廊。  延伸查詢new window
7.Long, J. Scott(1997)。Regression Models for Categorical and Limited Dependent Variables。Sage Publications。  new window
8.溫福星、邱皓政(2011)。多層次模式方法論：階層線性模式的關鍵問題與試解。新亞測驗評量暨技術研究中心：αβγ實驗室。  延伸查詢new window
9.歐滄和(2002)。教育測驗與評量。台北：心理出版社。  延伸查詢new window
10.Bollen, K. A.(1989)。Structural Equations with Latent Variables。New York：John Wiley & Sons。  new window
11.邱皓政(20080000)。潛在類別模式：原理與技術。臺北市：五南。new window  延伸查詢new window
12.余民寧(2006)。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。高等教育。  延伸查詢new window
13.Diamantopoulos, Adamantios、Siguaw, Judy A.(2000)。Introducing LISREL: A Guide for the Uninitiated。Sage。  new window
14.Hox, Joop J.(2002)。Multilevel Analysis: Techniques and Applications。Mahwah, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
15.Raudenbush, Stephen W.、Bryk, Anthony S.(2002)。Hierarchical Linear Models: Applications and Data Analysis Methods。Thousand Oaks, CA：Sage Press。  new window
16.Joreskog, K. G.、Sorbom, D.(1993)。LISREL 8: User's Reference Guide。Chicago：Scientific Software。  new window
17.Kamata, A.、Bauer, D. J.、Miyazaki, Y.(2008)。Multilevel measurement model。Multilevel analysis of educational data。Charlott, NC。  new window
18.Browne, M. W.、Arminger, G.(1995)。Specification and estimation of mean- and covariance-structure models。Handbook of statistical modeling for the social and behavioural sciences。New York。  new window
19.Muthen, B.、Asparouhov, T.(2010)。Beyond multilevel regression modeling: Multilevel analysis in a general latent variable framework。The handbook of advanced multilevel analysis。New York。  new window
20.Muthen, B. O.、Satorra, A.(1995)。Complex sample data in structural equation modeling。Sociological methodology 1995。Washington, DC。  new window
圖書論文
1.Cronbach, L. J.(1971)。Test Validation。Educational Measurement。Washington, DC：American Council on Education。  new window
 
 
 
 
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