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題名:以代理理論觀點建構國中小策略性人力資源管理指標系統與模式驗證
作者:黃啟晉
作者(外文):HUANG, CHI-CHIN
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:教育行政研究所
指導教授:黃靖文
學位類別:博士
出版日期:2016
主題關鍵詞:策略性人力資源管理代理理論指標系統驗證性因素分析德懷術strategic human resource managementagency theoryindicator systemconfirmatory factor analysisDelphi technique
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本研究目的旨在以代理理論觀點建構國中小策略性人力資源管理的指標系統,並進行模式驗證。本研究先從文獻資料中,了解策略性人力資源管理與代理理論的相關意涵,綜合整理而歸納初步的指標系統,包含六大層面、十九個向度與七十五個指標,先經由兩次德懷術取得共識建立專家效度後,便進行預試問卷的發放,藉由項目分析與探索性因素分析刪除品質不佳的指標細目,再以分層隨機抽樣方式選取高屏地區公立國中小學的正式教師1295位,有效問卷1088份,最後進行驗證性因素分析與模式的複核效化檢驗。
研究結果指出,國民中小學策略性人力資源管理指標系統模式具有六大層面與四十個指標,經由結構方程模式驗證,指標模式與實際資料相契合,且具有效度、信度與穩定性佳的指標系統模式。最後依據上述結論提出相關建議,以供主管教育行政機關、國民中小學及後續研究參考。
The objective of this study is to construct an indicator system for strategic human resource management in junior high schools and elementary schools by applying the agency theory, as well as to perform model verification. This study reviews literature related to strategic human resource management and agency theory to form the preliminary indicator system. The preliminary indicator system was comprised of 6 levels, 19 units, and 75 elements. Pilot questionnaires were administered after reaching consensus and establishing expert validity through two rounds of Delphi technique. Elements with poor quality were removed by item analysis and exploratory factor analysis. Stratified random sampling was applied to sample 1295 full-time teachers in public junior high schools and elementary schools in the Kaohsiung and Pingtung area. A total of 1088 effective questionnaires were collected for final confirmatory factor analysis and cross-validation analysis.
The results showed that the indicator system model for strategic human resource management in junior high schools and elementary schools contained 6 levels and 40 indicators. As verified by structural equation modeling, the indicator model was not only consistent with actual data, but also it was a stable indicator system model with good validity and reliability. Finally, the study proposed related suggestions based on the conclusion described above, which can serve as a reference for future studies performed by education administration authorities, junior high schools, and elementary schools.
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