| 期刊論文| 1. | Person, H. D.、Fu, G. S.、Lee, S. Y.(1980)。An analysis of the relationship between language attitudes and English attainment of secondary students in Hong Kong。Language Learning，30(2)，289-316。   | | 2. | 王惠英(2018)。自律比聰明更重要。未來Family，46，30-35。 延伸查詢 | | 3. | Zimmerman, B. J.(1986)。Becoming a self-regulated learner: Which are the key sub-process?。Contemporary Educational Psychology，11，307-313。 | | 4. | Zimmerman, Barry J.(2002)。Becoming a self-regulated learner: An overview。Theory Into Practice，41(2)，64-70。 | | 5. | 林清山、程炳林(19950600)。國中生自我調整學習因素與學習表現之關係暨自我調整的閱讀理解教學策略效果之研究。教育心理學報，28，15-57。 延伸查詢 | 研究報告| 1. | 秦夢群(1992)。高中教師管理心態、學生內外控，與學生學習習慣與態度之關係研究 (計畫編號：NSC80-0301-H004-028)。 延伸查詢 | 學位論文| 1. | 吳怡儒(2012)。彰化縣偏遠地區國中學生數學學習態度及其影響因素之研究(碩士論文)。中興大學。 延伸查詢 | | 2. | 李紋綺(2006)。鷹架國小學童英語科自我調整學習之研究(碩士論文)。國立花蓮教育大學，花蓮。 延伸查詢 | | 3. | 廖萬有(2011)。雲林縣國中生自我調節學習與英語學習滿意度之研究--以自我效能為中介變項(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。 延伸查詢 | | 4. | 陳佳韻(2005)。台中市國小學童英語學習態度之調查研究(碩士論文)。臺中師範學院。 延伸查詢 | | 5. | 王雅君(2012)。臺北地區國中生國文科自我調整學習與學業成就之關係(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。 延伸查詢 | | 6. | 蔡國成(2010)。高雄縣國小六年級學生校外英語補習經驗、英語學習態度與學習成就之相關研究(碩士論文)。國立臺南大學。 延伸查詢 | | 7. | 施文雅(2010)。國小高年級學生自我調整學習能力、挫折容忍力與學業表現之關係研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。 延伸查詢 | | 8. | 鄭維勛(2016)。國小高年級學童自我調整學習與數位閱讀素養之相關研究(碩士論文)。國立屏東大學。 延伸查詢 | | 9. | 劉炳輝(2006)。國小原住民學童適應行為、文化認同、自我調整學習與其學業成就關係之研究(博士論文)。國立屏東教育大學。 延伸查詢 | | 10. | 潘詩婷(2002)。國小學童英語學習態度之研究--以大台北地區為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Zimmerman, Barry J.、Bonner, Sebastian、Kovach, Robert、林心茹(2000)。自律學習。臺北市：遠流出版社。 延伸查詢 | | 2. | 郭生玉(1999)。教育與心理測驗。台北：精華書局。 延伸查詢 | | 3. | 吳明隆、涂金堂(2008)。SPSS與統計應用分析。五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 | | 4. | 張芳全(2010)。多層次模型在學習成就之研究。臺北市：心理出版社。 延伸查詢 | | 5. | 林進材(2004)。教學原理。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 | | 6. | 鍾榮富(2007)。文鶴最新語言學概論。臺北：文鶴。 延伸查詢 | | 7. | Schunk, D. H.、Zimmerman, B. J.(1998)。Self-regulated learning: From teaching to self-reflective practice。Guilford Press。 | | 8. | Bandura, Albert(1977)。Social Learning Theory。Prentice-Hall, Inc.。 | | 9. | 張春興(1996)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華書局。 延伸查詢 | 圖書論文| 1. | Pairs, S. G.、Byrnes, J. P.(1989)。The Constructivist Approach to Self-regulation and Learning in the Classroom。Self-regulated Learning and Academic Achievement: Theory, Research, and Practice。New York, NY：Springer-Verlag。 | | 2. | Schunk, D. H.(2001)。Social cognitive theory and self-regulated learning。Self-regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives。Mahwah, NJ：Lawrence Erlbaum Associates Publishers。 | | 3. | Zimmerman, Barry J.(1989)。Models of self-regulated learning and academic achievement。Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice。Springer-Verlag。 | | 4. | Kuhl, J.(1984)。Volitional aspects of achievement motivation and learned helplessness: Toward a comprehensive theory of action control。Progress in Experimental Personality Research。New York：Academic Press。 | | 5. | McCombs, B. L.(2001)。Self-regulated learning and academic achievement: a phenomenological view。Self-regulated learning and academic achievement: theoretical perspectives。Mahwah, NJ：LEA。 | | 6. | Zimmerman, B. J.(2001)。Theories of self-regulated learning and academic achievement: An overview and Analysis。Self-regulated learning and academic achievement theoretical perspectives。Mahwah, NJ：Lawrence Erlbaum Associates Publishers。 | |