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題名：蒙特梭利語文教育對部落與非部落原住民幼兒語文能力影響之研究
書刊名：臺北市立大學學報. 教育類
作者：施淑娟 引用關係
作者(外文)：Shih, Shu-chuan
出版日期：2019
卷期：50:1
頁次：頁25-43
主題關鍵詞：蒙特梭利教育；蒙特梭利語文教育；原住民幼兒；語文能力；Montessori education；Montessori language education；Indigenous children；Language ability
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本研究以非部落及部落的原住民幼兒園為研究對象，瞭解兩間幼兒園同時使用蒙特梭利語文教育後，幼兒語文能力的表現與差異。本研究採取量化研究的方式進行分析，研究對象為兩間原住民幼兒園，一為部落幼兒園人數19人，二為非部落幼兒園人數20人，共39位5～6歲的幼兒。研究主要發現有三：（1）在聽覺詞彙與閱讀理解能力方面，部落幼兒在實施蒙特梭利教育後皆有明顯的進步且具顯著性；（2）而非部落幼兒在聽覺詞彙及閱讀理解的能力也有明顯性的進步；（3）實施蒙特梭利語文教育後，部落與非部落幼兒在語文能力的差異，則是非部落幼兒明顯優於部落幼兒。因此，蒙特梭利語文教育的介入，確實能提升原住民幼兒在聽覺詞彙與閱讀理解的能力。
This study investigated the difference in language proficiency between tribal and nontribal indigenous children after implementing the Montessori language education. Quantitative data were collected and analyzed. The research participants were 39 indigenous children (age: 5 ~ 6 years) from two indigenous preschools in Taiwan: a tribal preschool (19 students), and a nontribal preschool (20 students). The results show that (1) the students from tribal class progressed significantly in their listening vocabulary and reading comprehension, (2) the students from nontribal class progressed significantly in their listening vocabulary and reading comprehension, (3) the students in the nontribal class performed significantly better in language proficiency. Thus, implementing the Montessori language education enhanced the participants' listening vocabulary and reading comprehension.
期刊論文
1.洪淑敏(2010)。一雙穩定的手--手的書寫動作。蒙特梭利雙月刊，87，23-25。  延伸查詢new window
2.林妙徽、顏瓊芬、李暉(20080100)。原住民族科學教育之困境與未來展望。臺灣人文生態研究，10(1)，89-111。  延伸查詢new window
3.譚光鼎(19971100)。阿美族的教育及其問題之探討。原住民教育季刊，8，1-27。  延伸查詢new window
4.Furlong, M.、Quirk, M.(2011)。The relative effects of chronological age on Hispanic students' school readiness and grade 2 academic achievement。Contemporary School Psychology，15，81-92。  new window
5.Rowley, R. L.、Wright, D. W.(2011)。No "White" child left behind: The academic achievement gap between black and white students。The Journal of Negro Education，80，93-107。  new window
6.Zadeh, Zohreh Yaghoub、Farnia, Fataneh、Ungerleider, Charles(2010)。How Home Enrichment Mediates the Relationship Between Maternal Education and Children's Achievement in Reading and Math。Early Education and Development，21(4)，568-594。  new window
7.Templeton, N. R.(2011)。Understanding social justice: Improving the academic achievement of African American students。International Journal of Educational Leadership Preparation，6(2)，1-8。  new window
8.張善楠、洪天來、張麟偉、張建盛、劉大瑋(19970600)。社區、族群、家庭因素與國小學童學業成就的關係--臺東縣四所國小的比較分析。臺東師院學報，8，27-52。new window  延伸查詢new window
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12.施淑娟(2001)。一間轉型的蒙特梭利幼兒園。蒙特梭利雙月刊，38，38-41。  延伸查詢new window
13.曹湘玲、施淑娟(20171200)。當蒙特梭利教育與全語文概念相遇。清華教育學報，34(2)，45-94。new window  延伸查詢new window
14.孔淑萱、白芸凌、蘇宜芬、吳昭容(20120600)。偏遠地區泰雅族與漢族中學生中文識讀能力之分析。當代教育研究，20(2)，135-169。new window  延伸查詢new window
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16.傅麗玉(20040100)。誰的科學教育？--中小學科學教育的多元文化觀點。課程與教學，7(1)，91-108+182。new window  延伸查詢new window
17.巫有鎰(19990700)。影響國小學生學業成就的因果機制--以臺北市和臺東縣作比較。教育研究集刊，43，213-242。new window  延伸查詢new window
18.譚光鼎、林明芳(20020600)。原住民學童學習式態的特質--花蓮縣秀林鄉泰雅族學童之探討。教育研究集刊，48(2)，233-261。new window  延伸查詢new window
19.施淑娟、曹湘玲(20131100)。全語文概念融入蒙特梭利教學之初探。臺北市立大學學報．教育類，44(2)，57-84。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.徐巧蘭、陳淑芳、金瑞芝(1999)。蒙特梭利教學法中幼兒創造性活動研究。1999行動研究國際學術研討會。臺東市：國立臺東大學。  延伸查詢new window
2.關雲婷(2017)。故事結構策略融入國小五年級原住民學童聽說教學之研究。2017原住民族研究論文發表會。嘉義市：國立嘉義大學。  延伸查詢new window
學位論文
1.張筱瑩(2008)。蒙特梭利語文教育與全語言教育對幼兒閱讀能力影響之探究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
2.賀宜慶(2008)。國文科文化回應教學之行動研究：以東部一個太魯閣族國中班級為例(碩士論文)。慈濟大學，花蓮市。  延伸查詢new window
3.林淑敏(2000)。南投縣信義鄉國小五年級原住民學童國語文能力之研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
4.吳孟真(2007)。運用圖畫書幫助弱勢學生語文能力的提升--以一位國小四年級原住民學童為例(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
5.楊怡婷(1995)。幼兒閱讀行為發展之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
6.曾靜瑛(2002)。泰雅族國小學童閱讀理解能力與閱讀理解策略之研究(碩士論文)。慈濟大學。  延伸查詢new window
圖書
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2.Lillard, P. P.(1972)。Montessori a modern approach。NY：Schocken Books。  new window
3.Standing, E. M.(1984)。Maria Montessori her life and work。NY：Plume Books。  new window
4.許惠欣(1979)。蒙特梭利與幼兒教育。臺南市：光華女子高級中學。  延伸查詢new window
5.陸莉、劉鴻香(1998)。修訂畢保德圖畫詞彙測驗--指導手冊。臺北：心理。  延伸查詢new window
6.Montessori, M.(1914)。Dr. Montessori's Own Handbook。New York：Frederick A. Stokes Company。  new window
7.李亦園、歐用生(1992)。我國山胞教育之方向定立與課程內容設計研究。台北：教育部教育研究委員會。  延伸查詢new window
8.Montessori, Maria、Claremont, C. A.(1967)。The absorbent mind。New York：Dell Publishing Co.。  new window
9.市丸成人、松本ステータ、趙悌行(1993)。蒙台梭利教育的比較研究與實踐。臺北市：新民幼教。  延伸查詢new window
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11.Montessori, M.、George, A. E.(1964)。The Montessori method。New York：Schocken Books。  new window
12.Montessori, M.、Costelloe, M. J.(1967)。The discovery of the child。New York：Ballantine Books。  new window
13.施淑娟、薛慧平(2006)。兒童內在生命的發展--蒙特梭利感覺教育。臺北市：心理。  延伸查詢new window
14.岩田陽子(1987)。蒙台梭利教育理論與實踐第三卷：感覺教育。臺北市：新民。  延伸查詢new window
15.施淑娟(1994)。American AMS 3-6 years old Montessori teacher training manual。San Francisco, CA：Montessori Society of the United States。  new window
16.許興仁(1978)。新幼兒教育入門。臺南市：光華女中。  延伸查詢new window
17.單偉儒(1988)。蒙特梭利教學法理論與方法簡介。臺北市：遠流。  延伸查詢new window
18.趙琲(2005)。蒙特梭利教育：日常生活篇。臺北市：華騰。  延伸查詢new window
19.譚光鼎、劉美慧、游美惠(2001)。多元文化教育。臺北市：高等教育。  延伸查詢new window
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21.Gay, Geneva(2000)。Culturally responsive teaching: Theory, research and practice。Teachers College Press。  new window
其他
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圖書論文
1.陳文齡(2006)。蒙特梭利語文教育特色。認識蒙特梭利教育。臺北市：蒙特梭利文化。  延伸查詢new window
2.Ogbu, J. U.(1991)。Immigrant and involuntary minorities in comparative perspective。Minority status and schooling: A comparative study of immigrant and involuntary minorities。New York：Garland。  new window
3.陳雯琪(2006)。幼兒書寫能力的預備。認識蒙特梭利教育。臺北市：蒙特梭利文化。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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