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題名：文化回應教學應用於國小補充式數學課程之研究--以六年級比值為例
書刊名：樹德科技大學學報
作者：張庭宇／徐偉民／陳玉婷 引用關係
作者(外文)：Chang, Ting-yu／Hsu, Wei-min／Chen, Yu-ting
出版日期：2021
卷期：23:2
頁次：頁1-14
主題關鍵詞：文化回應教學；原住民學生；數學學習成效；課程發展；Culturally responsive teaching；Indigenous students；Effects of mathematics learning；Experimental primary school；Curriculum development
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期刊論文
1.Bishop, Alan J.(1988)。Mathematics education in its cultural context。Educational Studies in Mathematics，19(2)，179-191。  new window
2.徐偉民、楊雅竹(20090600)。影響原住民學生數學學習的因素：從屏東縣部落小學的教學行動來看。臺中教育大學學報. 教育類，23(1)，129-152。new window  延伸查詢new window
3.戴錦秀、柳賢(2005)。原住民數學素養之初探。數學與科學教育E-Journal電子期刊，1，31-43。  延伸查詢new window
4.姚如芬(20130900)。從部落教室看見中年級原民學童的數學學習。屏東教大科學教育，38，2-18。  延伸查詢new window
5.陳玟樺(20170600)。師生共構文化回應數學教學之個案研究。教育研究集刊，63(2)，49-100。new window  延伸查詢new window
6.徐偉民(20191200)。原住民文化融入數學課程的發展：以一所實驗小學為例。教育研究集刊，65(4)，77-116。new window  延伸查詢new window
7.張維忠、唐恒鈞(20081200)。民族數學與數學課程改革。數學傳播，32(4)=128，80-87。  延伸查詢new window
8.Rosa, M.、Orey, D. C.(2006)。Current Approaches in the Ethnomathematics as a Program: Delineating a path toward pedagogical action。BOLEMA，19(26)，19-48。  new window
9.譚光鼎、林明芳(20020600)。原住民學童學習式態的特質--花蓮縣秀林鄉泰雅族學童之探討。教育研究集刊，48(2)，233-261。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.Matang, R. A.、Owens, K.(2004)。Rich Transitions from Indigenous counting systems to English arithmetic strategies: Implications for mathematics education in Papua New Guinea。Tipografia Editrice Pisana。107-118。  new window
研究報告
1.黃志賢(2006)。縮短原住民數學學習落差--活動理論的探討與實踐 (計畫編號：NSC 94-2521-S-131-001)。臺北市：行政院國家科學委員會。  延伸查詢new window
學位論文
1.紀惠英(2001)。山地國小數學教室裡的民族誌研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
2.林星秀(2001)。高雄市國二函數課程GSP輔助教學成效之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
3.蘇惠玉(1998)。從民族數學到多元文化數學教育(碩士論文)。國立師範大學。  延伸查詢new window
4.楊肅棟(1999)。原漢族別與學業成績關聯性之追蹤調查研究--以台東地區國小學童為例(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
5.吳柏翰(2019)。開發以布農族織布為素材的教學活動設計(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
6.周瑞豐(2018)。文化回應運用於國小三年級數學領域教學之研究(碩士論文)。國立屏東大學。  延伸查詢new window
7.黃昭勤(2016)。部落文化融入學童數學學習研究--以鄒族一年級為例(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
8.Gerdes, P.(1989)。Ethnomathematischen Studien(博士論文)。University of Wuppertal。  new window
圖書
1.章勝傑(20030000)。中輟現象的真實與建構：一些討論與反省。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
2.陳美如(2000)。多元文化課程的理念與實踐。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
3.蔡清田(2013)。教育行動研究新論。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
4.譚光鼎(20020000)。臺灣原住民教育：從廢墟到重建。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
5.Gay, Geneva(2000)。Culturally responsive teaching: Theory, research and practice。Teachers College Press。  new window
6.李亦園、歐用生(1992)。我國山胞教育方向定位與課程內容設計研究。臺北：教育部教育研究委員會。  延伸查詢new window
其他
1.徐偉民(2019)。南區中心協助推動實驗教育歷程分享。  延伸查詢new window
2.劉美慧(20011000)。文化回應教學：理論、研究與實踐[Geneva Gay ed., «Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice»]。  延伸查詢new window
圖書論文
1.黃德祥(2007)。原住民學生數學學習的困境與突破。2007臺灣原住民族教育新思維專輯論文。臺北市：行政院原住民族委員會。  延伸查詢new window
2.郭文金、徐偉民、伍麗華(2016)。排灣族文化本位數學課程實施成效之研究。2016年原住民族研究論文入選論文集。原住民族委員會。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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