| 期刊論文| 1. | Reigeluth, C. M.(1979)。In search of a better way to organize instruction: The elaboration theory。Journal of Instructional Development，2(3)，8-15。   | | 2. | 沈姍姍(20050800)。國民中小學九年一貫課程改革之探討：從社會脈絡與國際發展觀點分析。教育資料與研究，65，17-34。 延伸查詢 | | 3. | 蔡清田(20091200)。國民教育素養與課程改革。教育研究月刊，188，127-137。 延伸查詢 | | 4. | Noddings, N.(2003)。Is Teaching a Practice?。Journal of Philosophy of Education，37(2)，241-251。 | | 5. | Brown, John Seely、Collins, Allan、Duguid, Paul(1989)。Situated Cognition and the Culture of Learning。Educational Researcher，18(1)，32-42。 | | 6. | Kintsch, Walter(1988)。The role of knowledge in discourse comprehension: A construction-integration model。Psychological Review，95(2)，163-182。 | | 7. | 蔡清田(20080700)。DeSeCo能力三維論對我國十二年一貫課程改革的啟示。課程與教學，11(3)，1-16。 延伸查詢 | | 8. | LaBerge, David、Samuels, S. 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H.(1995)。Teacher education and practical reason。「師範教育回顧與展望」國際學術研討會，臺北市立師範學院主辦 。臺北。 延伸查詢 | 研究報告| 1. | 林永豐(2009)。中小學課程之社會變遷基礎與理論趨向之研究與分析。嘉義縣：國立中正大學課程研究所。 延伸查詢 | | 2. | 洪志成(2009)。中小學課程之教學學理基礎與理論趨向之研究與分析。嘉義縣：國立中正大學課程研究所。 延伸查詢 | | 3. | 鄭勝耀(2009)。中小學課程之文化研究學理基礎與理論趨向。嘉義縣：國立中正大學課程研究所。 延伸查詢 | | 4. | 彭小妍、王璦玲、戴景賢(2008)。人文素養研究 (計畫編號：NSC95-2511-S-001-001)。臺北市：中央研究院中國文哲研究所。 延伸查詢 | | 5. | 曾玉村(2009)。中小學課程之認知發展學理基礎與理論趨向之研究與分析。嘉義縣：國立中正大學課程研究所。 延伸查詢 | | 6. | 蔡清田、陳延興(2010)。中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向。嘉義縣：國立中正大學課程研究所。 延伸查詢 | | 7. | 蔡清田、陳延興、吳明烈、盧美貴、陳聖謨、方德隆、林永豐(2011)。K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域連貫體系研究。嘉義縣：國立中正大學課程研究所。 延伸查詢 | | 8. | 李奉儒(2009)。中小學課程之哲學基礎與理論趨向之研究與分析。嘉義縣：國立中正大學課程研究所。 延伸查詢 | | 9. | 洪裕宏(2008)。界定與選擇國民核心素養：概念參考架構與理論基礎研究 (計畫編號：NSC95-2511-S-010-001)。臺北市：陽明大學。 延伸查詢 | | 10. | 高涌泉、王道還、陳竹亭、翁秉仁、黃榮棋(2008)。國民自然科學素養研究 (計畫編號：NSC95-2511-S-005-001)。國立臺灣大學。 延伸查詢 | | 11. | 胡志偉、郭建志、程景琳、陳修元(2008)。能教學之適文化國民核心素養研究：理論建構與實證分析 (計畫編號：NSC95-2511-S-002-003)。臺北市：國立臺灣大學心理學系。 延伸查詢 | | 12. | 楊思偉(1999)。國民中小學九年一貫課程基本能力實踐策略。臺北市：國立台灣師範大學教育研究中心。 延伸查詢 | | 13. | 顧忠華、吳密察、黃東益(2008)。我國國民歷史、文化及社會核心素養之研究 (計畫編號：NSC95-2511-S-004-001)。臺北市：國立政治大學社會學系。 延伸查詢 | | 14. | 陳伯璋、張新仁、蔡清田、潘慧玲(2007)。全方位的國民核心素養之教育研究 (計畫編號：NSC94-2511-S-032-001)。致遠管理學院教育研究所。 延伸查詢 | | 15. | 國立花蓮師範學院(1997)。國民小學原住民課程與教材規劃研究：八十五學年度總結報告。花蓮市：國立花蓮師範學院多元文化教育研究所。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Geary, D. C.(2007)。Educating the evolved mind: Conceptual foundations for an evolutionary educational psychology。Psychological perspectives on contemporary educational issues。Charlotte, NC：Information age publishing。 | | 2. | Gay, Geneva(2000)。Cultural Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice。New York, NY：Teachers College Press。 | | 3. | Lawton, D.(1973)。Social change, educational theory and curriculum planning。London, UK：Routledge & Kegan Paul。 | | 4. | Bransford, J.、Brown, A.、Cocking, R.(1997)。How people learn: Brain, mind, experience and school。Washington, DC：National Academy Press。 | | 5. | Taliaferro-Baszile, D.(2010)。In Ellisonian eyes, what is curriculum theory?。Curriculum studies handbook: The next moment。New York：Routledge。 | | 6. | 教育部(2006)。中小學一貫課程體系參考指引。臺北市：教育部。 延伸查詢 | | 7. | Friedman, T. L.(2007)。The world is flat: A brief history of the twenty-first century。New York, NY：Picador。 | | 8. | 蔡清田(2008)。課程學。五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 | | 9. | Reigeluth, C. 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