| 期刊論文| 1. | 王佳玲(2000)。交互教學法對閱讀理解困難教學之探討。台東特教簡訊，11，44-51。 延伸查詢 | | 2. | 李新鄉、黃秀文、黃瓊儀(1997)。相互教學法對國小六年級學童閱讓理解能力、後設認知能力與閱讀態度之影響。嘉義師院學報，11，89-118。 延伸查詢 | | 3. | 李佳琪(1997)。相互教學法之探討。教育資料文摘，40(4)，107-127。 延伸查詢 | | 4. | 李佳琪(1997)。相互教學法之探討。高市文教，59，58-61。 延伸查詢 | | 5. | 洪清一(1994)。淺談相互教學法。國教之聲，28(1)，51-56。 延伸查詢 | | 6. | 許淑玫(1998)。閱讀理解教學--交互教學法。國教輔導，37(6)，31-39。 延伸查詢 | | 7. | 詹文宏(2002)。閱讀教學--交互教學法的應用。教師之友，43(2)，37-40。 延伸查詢 | | 8. | Palincsar, A. S.、Brown, A. L.(1984)。Reciprocal teaching of comprehension-forstering and comprehension-monitoring activies。Cognition and Instruction，1，117-175。  | | 9. | Palincsar, A. S.(1986)。The role of dialogue in providing sacffolded instruction。Educational Psychologist，21(1/2)，73-98。 | | 10. | Palincsar, S. A.、Klenk, L.(1992)。Fostering literacy learning in supportive contexts。Journal of learning disabilities，25(4)，211-225+229。 | | 11. | 李姿德、李芃娟(20031000)。交互教學法對增進聽覺障礙學生閱讀理解能力之研究。特殊教育與復健學報，11，127-152。 延伸查詢 | | 12. | Wood, David J.、Bruner, Jerome S.、Ross, Gail(1976)。The role of tutoring in problem solving。The Journal of Child Psychology and Psychiatry，17(2)，89-100。 | | 13. | 林蕙蓉(19950600)。國小學童後設認知策略教學對國語科閱讀理解效能之研究。臺南師院學報，28，271-312。 延伸查詢 | 會議論文| 1. | 林明煌(2000)。日本語教育におけるカリキュラム開発の概念導入の意義。第一屆日本硏究•台日閧係•日語教育国際学術硏討会。中國文化大學日本語文學系日本硏究所。 延伸查詢 | 圖書| 1. | 顧海根(2000)。日本語概論。台北：三思堂。 延伸查詢 | | 2. | 東京YMCA日本語学校(1993)。入門日本語教授法。創拓社。 延伸查詢 | | 3. | 高見澤孟(1994)。新しい外国语教授法と日本语教育。アルク。 延伸查詢 | | 4. | Cohan, Steven、Shires, Linda M.、張方(1997)。講故事：對敘事虛構作品的理論分析。駱駝出版社。 延伸查詢 | | 5. | Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner, Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen、Luria, A. R.、Lopez-Morillas, M.、Wertsch, James V.(1978)。Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。 | 圖書論文| 1. | 財団法人日本国際教育協会(2002)。読解及び文法。平成14年度日本語能力試験。大新書局。 延伸查詢 | | 2. | 森雅子(2000)。母国語および外国語としての日本語テキストの読解--think-aloud法による3つのケース・スタディ。日本教育論集。世界の日本語教育出版。 延伸查詢 | | 3. | 財団法人日本国際教育協会(2003)。読解及び文法。平成15年度日本語能力試験。大新書局。 延伸查詢 | |