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題名:應用閱讀復甦方案提升特殊兒童的讀寫能力
書刊名:雲嘉特教期刊
作者:劉秀丹劉俊榮 引用關係
出版日期:2009
卷期:9
頁次:頁52-58
主題關鍵詞:閱讀復甦方案讀寫能力
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相關次數:
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  • 排除自我引用排除自我引用:0
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期刊論文
1.陳秀芬(19990600)。中文一般字彙知識教學法在增進國小識字困難學生識字學習成效之探討。特殊教育研究學刊,17,225-251。new window  延伸查詢new window
2.林素貞(19980600)。相似字與非相似字呈現方式對國小一年級國語科低成就學生生字學習效果之比較。特殊教育與復健學報,6,261-277。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.劉秀丹(2006)。臺灣聽障學生與閱讀復甦方案的邂逅。多重障礙教學與輔具國際學術研討會。臺中:國立臺中教育大學特殊教育學系。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳姝蓉(2002)。故事結構教學對增進國小閱讀障礙學生閱讀理解能力之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院,台北市。  延伸查詢new window
2.李淑媛(1999)。不同教學法對國小二年級學習障礙學童識字教學成效之研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
3.胡永崇(1995)。後設認知教學策略對國小閱讀障礙兒童閱讀理解成效之研究(博士論文)。國立彰化師範大學。new window  延伸查詢new window
4.施惠玲(2000)。認字困難兒童之認字教學--個案研究(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
5.林建平(1994)。整合學習策略與動機的訓練方案對國小閱讀理解困難兒童的輔導效果(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
6.劉玲吟(1994)。後設認知閱讀策略的教學對國中低閱讀能力學生閱讀效果之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。  延伸查詢new window
7.蘇宜芬(1991)。後設認知訓練課程對國小低閱讀能力學生的閱讀理解能力與後設認知能力之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
8.詹文宏(1995)。後設認知閱讀策略對國小閱讀障礙兒童閱讀理解能力之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.王瓊珠(2004)。故事結構教學與分享閱讀。臺北市:心理出版社。  延伸查詢new window
其他
1.王瓊珠(2003)。讀寫合一補救教學系列研究(Ⅰ)。  延伸查詢new window
2.王瓊珠(2004)。讀寫合一補救教學系列研究(Ⅱ)。  延伸查詢new window
3.王瓊珠(2005)。讀寫合一補救教學系列研究(Ⅲ)。  延伸查詢new window
4.林玟慧(1995)。閱讀理解策略對國中閱讀障礙學生閱讀效果之研究。new window  延伸查詢new window
5.秦麗花、許家吉(2000)。形聲字教學對國小二年級一般學生學障學生識字教學效果之研究。  延伸查詢new window
6.陳明聰、江俊漢(2005)。營造無障礙的閱讀環境。  延伸查詢new window
7.陳靜子(1996)。國語低成就兒童之生字學習:部首歸類與聲旁歸類教學效果之比較。  延伸查詢new window
8.Ashdown, J., & Simic, O.(2000)。Is early literacy intervention effective for English language learners? Evidence from reading recovery.。  new window
9.Clay, M. M.(1993)。Reading recovery: A guidebook for teachers in training.。  new window
10.D’Agostino, J. V., & Murphy, J. A.(2004)。A meta-analysis of reading recovery in United States schools.。  new window
11.Gomez-Bellenge, F. X.(2003)。Reading recovery and Descubriendo La Lectura statistical abstract, 2001-2002. Columbus。  new window
12.McGee, L. M.(2006)。Research on reading recovery: What is the impact on early literacy research?。  new window
13.Pinnell, G. S.(1988)。Success of children at risk in a program that combines writing and reading。  new window
14.Pinnell, G. S., Lyons, C. A., DeFord, D. E., Bryk, A. S., & Seltzer, M.(1994)。Comparing instructional models for the literacy education of high-risk first graders.。  new window
 
 
 
 
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