期刊論文| 1. | 柯志明(20070600)。教育、哲學與大學通識教育：一個哲學的分析與反省。國家與教育，2，88-98。 延伸查詢 |
| 2. | Cheng, C. Y.(1985)。Confucius, Heidegger and philosophy of the I-Ching。Bulletin of The Chinese Philosophical Association，3，594-628。  |
| 3. | 邱兆偉(2005)。美學菜根譚。教育文粹，34，4-16。 延伸查詢 |
| 4. | 郭丁熒(20030900)。教師的多維影像：教師角色之社會學論述。國立臺北師範學院學報. 教育類，16(2)，161-186。 延伸查詢 |
| 5. | 歐用生(2003)。誰能不在乎課程理論？--教師課程理論的覺醒。教育資料集刊，28，373-387。 延伸查詢 |
| 6. | Schwab, Joseph J.(1973)。The Practical 3: Translation into Curriculum。The School Review，81(4)，501-522。 |
| 7. | 王秀槐(20080900)。課程改革中的教師專業成長。中等教育，59(3)，28-41。 延伸查詢 |
| 8. | 陳瓊花、藍惠美、林明助(20080400)。美感教育的理念與實踐。教師天地，153，4-9。 延伸查詢 |
| 9. | Shulman, Lee S.(1987)。Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform。Harvard Educational Review，57(1)，1-23。 |
| 10. | 李明穎、王麗雲(2007)。轉大人！臺灣的高中教育少了什麼？系列之二。中等教育，58 (4)，160-170。 延伸查詢 |
| 11. | 歐用生(2008)。教師是陌生人-「看見」不一樣的教師。國民教育，48 (4)，15-22。 延伸查詢 |
| 12. | Bowers, C.(1980)。Curriculum as cultural reproduction: An examination of the metaphor as carrier of ideology。Teachers College Record，82(2)，267-290。 |
| 13. | 李明穎、王麗雲(2007)。轉大人！臺灣的高中教育少了什麼？系列之二。中等教育，58(4)，160-170。 延伸查詢 |
| 14. | 歐用生(2008)。教師是陌生人--「看見」不一樣的教師。國民教育，48(4)，15-22。 延伸查詢 |
| 15. | Bowers, C.(1980)。Curriculum as cultural reproduction: An examination of the metaphor as carrier of ideology。Thachers College Record，82(2)，267-290。 |
圖書| 1. | 蘇以文(2001)。隱喻與認知。臺北市：國立臺灣大學出版中心。 延伸查詢 |
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| 5. | 鄔昆如(1976)。存在主義論文集。臺北縣：先知出版社。 延伸查詢 |
| 6. | 周淑卿(2002)。課程改革與教育改革。臺北：師大書苑。 延伸查詢 |
| 7. | Buber, M.(1958)。I and Thou。New York, NY：Macmillan。 |
| 8. | 漢寶德(2007)。談美感。臺北市：聯經出版事業公司。 延伸查詢 |
| 9. | 龍應台、安德烈(2007)。親愛的安德烈：兩代共讀的36封家書。臺北：天下。 延伸查詢 |
| 10. | Jackson, P. W.(1968)。Life in classrooms。New York：Teachers College Press：Holt, Rinehart & Winston。 |
| 11. | Carr, David(2000)。Professionalism and Ethics in Teaching。Routledge。 |
| 12. | Gardner, H.(1983)。Frames of mind: The theory of multiple intelligences。NY：Random House。 |
| 13. | Moran, D.、蔡錚雲(2005)。現象學導論。臺北：桂冠圖書公司。 延伸查詢 |
| 14. | Eisner, Elliot W.(1994)。Cognition and curriculum reconsidered。Teacher College, Columbia University。 |
| 15. | Greene, Maxine(1973)。Teacher as Stranger: Educational Philosophy for the Modern Age。Wadsworth Publishing Company, Inc.。 |
| 16. | 但昭偉(2006)。知止而後有定：論教師的新定位暨專業論理的建構。教師的教育哲學。臺北。 延伸查詢 |
| 17. | 周梅雀(2007)。教師即陌生人：當代教育哲思。課程經典導讀。臺北。 延伸查詢 |
| 18. | 郭禎祥、陳碧珠（譯）、E. W. Eisner（原作者）(2008)。教育想像力：學校課程、教學的設計與評鑑。臺北。 延伸查詢 |
| 19. | 康樂意（譯）、A. Camus（原作者）(1987)。異鄉人（Stranger）。臺北。 延伸查詢 |
| 20. | 張鍠焜(2006)。現代教師的教育哲學。教師的教育哲學。臺北。 延伸查詢 |
| 21. | 單文經(1996)。教學的本義與引申義。教學原理。臺北。 延伸查詢 |
| 22. | 鄒昆如(1976)。存在主義論文集。臺北。 延伸查詢 |
| 23. | 馮朝霖(2008)。藝術、技術、冷漠的神述評。教育美學：美學與教育問題述評。臺北。 延伸查詢 |
| 24. | 甄曉蘭(2004)。教師課程意識與教學實踐知能的提升。課程理論與實務：解構與重建。臺北。 延伸查詢 |
| 25. | Clandinin, D. J.,、Connelly, F. M.(1992)。Teachers as curriculum maker。Handbook of research on curriculum。New York, NY。 |
| 26. | 郭禎祥、陳碧珠、Eisner, E. W.(2008)。教育想像力：學校課程、教學的設計與評鑑。臺北。 延伸查詢 |
| 27. | 康樂意、Camus, A.(1987)。異鄉人。臺北。 延伸查詢 |
| 28. | 但昭偉(2006)。知止而後有定：論教師的新定位暨專業論理的建構。教師的教育哲學。臺北。 延伸查詢 |
| 29. | 張鍠焜(2006)。現代教師的教育哲學。教師的教育哲學。臺北。 延伸查詢 |
| 30. | 單文經(1996)。教學的本義與引申義。教學原理。臺北。 延伸查詢 |
| 31. | 馮朝霖(2008)。藝術、技術、冷漠的神述評。教育美學：美學與教育問題述評。臺北。 延伸查詢 |
| 32. | 甄曉蘭(2004)。教師課程意識與教學實踐知能的提升。課程理論與實務：解構與重建。臺北。 延伸查詢 |
| 33. | 周梅雀(2007)。教師即陌生人：當代教育哲思。課程經典導讀。臺北。 延伸查詢 |
| 34. | Clandinin, D. J.、Connelly, F. M.(1992)。Teachers as curriculum maker。Handbook of research on curriculum。New York, NY。 |