本文延續多元文化師資培育之理念，帶領職38位前教師從大學課堂上的學習進到原住民部落學校踏察、進行教學，學習認識文化並將原住民文化作為課程發展的起點。研究過程透過對話與反省，探究職前教師在從事多元文化學習與教學過程中的發現與轉變，及對學校課程與教學的再認知。最後提出兩項建議：第一，師培課程納入對多元族群的理解；第二，師培課程需增加實務的經驗，培養職前教師帶領討論與臨場應變能力。