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題名:教育質性研究歷程的展現 : 尋找教室團體互動的節奏與變奏
作者:蔡敏玲
出版日期:2002
出版項:臺北:心理
集叢:一般教育系列;42
ISBN:9577025218
主題關鍵詞:教學法學前教育小學教育
學門:教育學
資料類型:專書
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期刊論文
1.王美文(1997)。教師對成人學生的分類與互動策略:一個國小補校班級的質性研究。社會教育學刊,26,235-259。  延伸查詢new window
2.宋海蘭、林惠文(1994)。談幼稚園教師與幼兒溝通。國教月刊,9,23-31。new window  延伸查詢new window
3.林玉雪(1996)。幼小銜接知多少:白編模擬小學活動課程。國教之友,48(3),28-31。  延伸查詢new window
4.保心怡、柯華葳(1988)。大班幼兒對幼稚園內規則的認知研究。家政教育,2,58-63。  延伸查詢new window
5.吳麗君(1986)。另一種型態的以大護小,以小附大:國小附設幼稚園的問題及展望。現代教育,2,50-54。  延伸查詢new window
6.陳麗霞(1996)。幼兒小組討論能力的訓練和指導--協助表達力貧弱的孩子。親子教育雜誌,71,6-8。  延伸查詢new window
7.黃明月(1994)。成人教育教學互動行為之研究。社會教育學刊,23,81-107。  延伸查詢new window
8.Au, K. H-P.(1980)。Participation structures in a reading lesson with Hawaiian children: Analysis of culturally appropriate instructional events。Anthropology and Education Quarterly,11,91-115。  new window
9.Bresler, L.(1993)。Three orientations to arts in the primary grades: Implication for curriculum reform。Arts Education Policy Review,94(6),29-34。  new window
10.Erickson, F.、Shultz, J.(1977)。When is context? some issues and methods in the analysis of social competence。Quarterly Newsletter of the Institute for Comparative Human Development,1(2),5-9。  new window
11.盧美貴(19930600)。邁向未來的幼稚園課程活動設計--從幼稚園與小學教學銜接談起。國教月刊,39(9/10),1-7。new window  延伸查詢new window
12.歐用生(19931000)。國小新課程標準的內涵與特色。國民教育,34(1/2),7-11。  延伸查詢new window
13.盧美貴(19930500)。幼稚園與小學課程銜接問題之研究。幼兒教育學報,2,215-246。  延伸查詢new window
14.游淑燕(19941100)。幼稚園課程決定層級體系及其運作情形分析:兼論如何提昇幼稚園課程決定之品質。嘉義師院學報,8,419-470。  延伸查詢new window
15.曾慧佳(1998)。討論法的教學模式:以「可不可以追別人的 男、女朋友」的討論為例。台北師院學報,11,327-348。  延伸查詢new window
16.蔡春美(19930600)。幼稚園與小學銜接問題調查研究。臺北師院學報,6,665-729。  延伸查詢new window
17.Tsai, M.、Garcia, G.(2000)。Who's the boss-How communicative competence is defined in a multilingual preschool classroom。Anthropology & Education Quarterly,31(2),230-252。  new window
18.王慶中(19930600)。為什麼不發問?大學教室內的師生互動探討。輔仁學誌. 法管理學院之部,25,233-258。  延伸查詢new window
19.簡楚瑛(19961200)。幼稚園教師教室管理困擾問題調查研究。幼兒教育年刊,9,273-306。new window  延伸查詢new window
20.蔡敏玲(19931000)。從「一堵無法穿透的牆」談起--簡介社會語言學及其對初等教育的啟示。國民教育,34(1/2),15-19。  延伸查詢new window
21.Florio-Ruane, S.(1987)。Sociolinguistics for educational researchers。American Educational Research Journal,24(2),185-197。  new window
22.林靜萍、許義雄(19931200)。國中體育教學師生互動分析。體育學報,16,79-98。new window  延伸查詢new window
23.蔡敏玲(19961200)。教育質性研究者請在本文中現身:兩項重要思慮。國民教育,37(2),21-30。  延伸查詢new window
24.谷瑞勉(19891200)。幼稚園的常規管理--一個大班的觀察報告。初等教育研究,1,311-346。  延伸查詢new window
會議論文
1.陳雅美(1995)。幼稚園實習教師團體活動秩序管理技巧分析研究。屏東:國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
2.陳雅美(199711)。幼稚園教師對於實習教師團體活動秩序管理技巧之評估研究。八十六學年度教育學術研討會。花蓮:國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
3.黃秀文(1995)。課文內容如何深究?教師與學生對話型式之研究。八十四學年度師範學院教育學術論文發表會。屏東:國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
4.蔡敏玲(199601)。豈只是自言自語而已:維高斯基(Vygotsky)和皮亞傑關於「自語」的對話。皮亞傑與維高斯基的對話學術研討會。臺北:台北市立師範學院。  延伸查詢new window
5.Kamil, C.(199712)。Basing early childhood education on Pia- get's constructvism。兒童發展理論與幼教實務研討會。新竹:國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
研究報告
1.游淑燕、林淑玲、楊淑朱(1995)。幼稚園專家與生手老師教學表現之比較研究 (計畫編號:NSC 84-2413-H023-004)。  延伸查詢new window
2.蔡敏玲(1996)。國小一年級原住民學童在校及在家互動模式之詮釋性研究 (計畫編號:NSC84-2413-H-152-008)。  延伸查詢new window
3.簡楚瑛(1996)。幼稚園教室常規相關因素之研究 (計畫編號:NSC 85-2413- H-134-008)。  延伸查詢new window
4.簡紅珠、江麗莉(1993)。國小成功、不成功經驗教師與初任教師的班級管理認知與內隱信念之研究 (計畫編號:NSC 82-0301-H-134-001)。台北市:行政院國科會科資中心。  延伸查詢new window
5.謝臥龍、駱慧文、莊勝發(1995)。從課堂師生互動關係分析的觀點來探討學前兒童性別角色發展之研究。臺北市。  延伸查詢new window
學位論文
1.許惠子(1994)。教學態度與師生互動:國小四年級一個班級個案研究(碩士論文)。國立台中師範學院,臺中市。  延伸查詢new window
2.方淑(1997)。師生關係與教學互動之民族誌研究:一個國小一年級班級教室的觀察(碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東。  延伸查詢new window
3.陳秋月(1994)。國小二年級兒童的言談世界:言談內容和參與架構的分析(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
4.許玉真(1999)。數學科建構教室中班級文化之創塑(碩士論文)。台北市立師範學院。  延伸查詢new window
5.Tsai, M.(1993)。The unintelligible voices that make sense: Ting-Ting and Ying learning to become preschooj students(博士論文)。University of Illinois at Urbana-Champaign。  new window
6.陳立國(1990)。小組互動: 中國大學英語系學生在教室座談討論會中的互動模式研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
7.張致平(1991)。高中英文閱讀課之師生互動:個案研究及建議(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
8.楊昌裕(1986)。人際關係訓練對國小教師人際技術與師生班級口語互動效果之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
9.李旻陽(1992)。國中學生學業成績、師生互動與偏差行為關係之探討(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
10.徐蓓蓓(1983)。教師個人特質、師生口語互動與學生對教師行為的知覺、學生學業成就之關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
11.陳致嘉(1994)。國中學生性別、班級類型對師生互動、班級氣氛、學習態度、學業成就之影響(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
12.錢清泓(1996)。在熟悉與陌生之間的一堂課:國小本土語言教學課之分析研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.簡楚瑛(1994)。方案課程之理論與實務--兼談義大利瑞吉歐學前教育系統。台北巿:文景出版社。new window  延伸查詢new window
2.羅青(1984)。從徐志摩到余光中。臺北市:爾雅出版社有限公司。  延伸查詢new window
3.新隹美幼稚園老師、佳美幼稚園老師(1995)。與孩子共舞--佳美幼稚園主題教學的實踐歷程。臺北:光佑文化事業。  延伸查詢new window
4.黃政傑、李隆盛(1983)。班級經營--理念與策略。臺北:師大書苑。  延伸查詢new window
5.Corrsaro, R. L.(1985)。Friendship and peer culture in the early years。Norwood, NJ:Ablex。  new window
6.Denzin, N.(1984)。The research act. Englewood Cliffs。NJ:Prentice Hall。  new window
7.Kozulin, A.(1990)。Vygotskv's psychology: A biographv of ideas。Cambridge, MA:Harvard University Press。  new window
8.Gee, J.(1990)。Social linguistics and literacies: Ideology in discourse。New York。  new window
9.劉康(1995)。對話的喧聲:巴赫汀的文化理論述評。台北:麥田出版公司。new window  延伸查詢new window
10.Barthes, Roland、汪耀進、武佩榮(1994)。戀人絮語。臺北:桂冠。  延伸查詢new window
11.Cazden, C. B.(1988)。Classroom discourse: the language of teaching and learning。Heinemann:A division of Reed Elsevier Inc.。  new window
12.黃瑞琴(1991)。質的教育研究方法。臺北巿:五南。  延伸查詢new window
13.Stake, Robert E.(1995)。The Art of Case Study Research。Sage Publications。  new window
14.Vygotsky, L. S.、Kozulin, Alex(1986)。Thought and language。MIT Press。  new window
15.歐用生(1989)。質的研究。臺北市:師大師苑。  延伸查詢new window
16.陳伯璋(1990)。教育研究方法的新取向:質的研究方法。臺北市:南宏。  延伸查詢new window
17.高敬文(1996)。質化研究方法論。臺北:師大書苑。  延伸查詢new window
18.王文科(1990)。教育研究法。五南圖書出版社。new window  延伸查詢new window
19.黃政傑(1987)。課程評鑑。臺北:師大書苑。  延伸查詢new window
20.高敬文、成長兒童學園教師(1994)。課程的誕生:成長兒童學園教師教學設計之心路歷程。雲林:豐泰文教基金會。  延伸查詢new window
21.國立台灣師範大學附設實驗幼稚園(1996)。開放的足跡--師大附幼萌發課程活動的實踐歷程。臺北:光佑文化。  延伸查詢new window
22.Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner,‎ Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。  new window
23.Bruner, Jerome Seymour(1986)。Actual minds, possible worlds。Harvard University Press。  new window
24.Lincoln, Yvonna S.、Guba, Egon G.(1985)。Naturalistic Inquiry。Sage。  new window
25.Graue, M. Elizabeth、Walsh, Daniel J.(1998)。Studying children in context: Theories, methods, and ethics。Sage。  new window
26.Edwards, A. D.、Westgate, D. P. G.(1994)。Investigating classroom talk。Falmer Press。  new window
27.孫敏芝(1989)。教師期望與師生交互作用:一個國小教室的觀察。高雄復文。  延伸查詢new window
圖書論文
1.吳清山(1990)。班級經營的基本概念。班級經營。臺北:心理出版社。  延伸查詢new window
2.柯秋桂、陳玫月、張招、沈秀美、黃茹、倪鳴香(1994)。話說民國七十五年成長兒童學園的教學。課程的誕生:成長兒童學園教師教學設計之心路歷程。臺北:豐泰文教基金會。  延伸查詢new window
3.廖鳳瑞(1997)。萌發的課程。開放的足跡--師大附幼萌發式課程的實踐歷程。臺北:光佑文化事業。  延伸查詢new window
4.劉玉燕(1995)。整體角落教學法--戲劇為主導。與孩子共舞 : 佳美幼稚園主題教學的實踐歷程。臺北:光佑文化事業。  延伸查詢new window
5.蔡敏玲(1995)。眾聲喧譁中,看誰在說話?--幼稚園及小學教室互動方式的節奏與變奏。現代教育論壇。台北:國立台北師範學院。  延伸查詢new window
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8.Erickson, F.(1982)。Classroom discourse as improvisation: Relationships between academic task structure and social participation structures in lessons。Communicating in the classroom。New York:Academic Press。  new window
9.Haste, H.(1990)。Growing into rules。Making sense: The child's construction of the world。New York:Routledge。  new window
10.Litowitz, B. E.(1993)。Deconstruction in the Zone of Proximal Development。Contexts for learning: Sociocultural dynamics in children's develop- ment。New York:Oxford University Press。  new window
11.Minick, N.(1987)。The development of Vygotsky's thought: An introduction。The collected works oj L. S. Vygotsky Volumn 1: Problems of general psychology。New York:Plenum Press。  new window
12.Palincsar, A. L. B.、Campione, J.(1993)。First-Grade dialogue for knowledge acquisition and use。Contexts for learning: Sociocultural dynamics in cnildren's aeveiopment。New York:Oxiord University Press。  new window
13.Philips, S.(1972)。Participation structures and communicative competence: Warm Spring children in community and classroom。Functions of language in the classroom。New York:Teachers College Press。  new window
14.Vygotsky, L. S.(1991)。Genesis of the higher mental functions。Child development in social context 2: Learning to think。New York:The Open University。  new window
15.Hymes, D.(1972)。Models of the interaction of language and social life。Directions in sociolinguistics: The ethnography of communication。New York:Holt, Rinehart & Winston。  new window
16.Janesick, V. J.(1994)。The dance of qualitative research design: Metaphor, methodolatry, and meaning。Handbook of qualitative research。Thousand Oaks, CA:Sage。  new window
17.Moll, L.、Whitmore, K. F.(1993)。Vygotsky in classroom practice: Moving from individual transmission to social transaction。Contexts for learning: Sociocultural dynamics in children’s development。New York, NY:Oxford University Press。  new window
18.Reason, P.(1994)。Three approaches to participative inquiry。Handbook of qualitative research。Sage。  new window
19.Richardson, L.(1994)。Writing: A method of inquiry。Handbook of qualitative research。Thousand Oaks, CA:Sage。  new window
20.單文經(1993)。教學活動的組織與管理。班級經營 : 理念與策略。臺北市:師大書苑。  延伸查詢new window
21.Guba, Egon G.、Lincoln, Yvonna S.(1994)。Competing paradigms in qualitative research。Handbook of qualitative research。Sage Publications。  new window
 
 
 
 
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