本研究以花蓮師院八三級幼師科二十一位應屆畢上生為對象，旨在探討實習生在 參與集中實習的過程，對幼教環境、幼教經驗之體認，進而了解準幼稚園教師的專業發展之 內涵與意義，並提供學生統整幼教經驗、加強專業知能，以及師範學院在師資培育課程的規 劃與實施之思考，期能喚醒教育工作者覺察與反省，進而展現教育的積極功能。 本研究主要是透過觀察、訪談和搜集文件之方法，採用質的分析，將動態過程中發生的 事，當事者的內在觀點等隱藏於脈絡中的意義把握住。 研究結果發現，實習生在集中實習所呈的教學觀、幼教體認以及值得省思的課題，大致 包括以下幾個方面： 一、在對課程設計與實施方面：嘗試發展完整學習的課程設計與多樣化活動方式、嘗試 不同的活動型態、彈性調整課程設計，以及課程運作的反思。 二、在對教室管理方面：包括教室管理困難因素的體察、執行教室常規的心境、教室管 理策略的運作。 三、在對人際關係方面：實習生與幼稚園指導老師之人際關係、實習生與實習生之間的 互動關係。 根據研究結果，本研究提出建議，以供參考： 一、重視學校情境教育：加強批判反省能力、人際關係的知能與技巧、落實科際整合觀 點與經驗。 二、重視實習輔導制度：落實集中實習制度、發展「第一年實習教師」及「教師輔導者 」的輔導制度。 三、加強未來相關的研究：針對幼稚園指導老師、針對投入幼教工作者之幼教體認進行 研究。