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題名：課程理論與實務的落差及其改善途徑
書刊名：教育研究月刊
作者：龔世芬／周淑卿 引用關係
出版日期：2006
卷期：145
頁次：頁109-118
主題關鍵詞：課程理論
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期刊論文
1.饒見維(2002)。如何培養教師之課程設計能力以因應九年一貫課程。現代教育論壇，7(6)，165-185。  延伸查詢new window
2.歐用生(2003)。誰能不在乎課程理論？--教師課程理論的覺醒。教育資料集刊，28，373-387。  延伸查詢new window
3.Klein, M. F.(1992)。A perspective on the gap between curriculum theory and practice。Theory into practice，31(3)，191-197。  new window
4.林佩璇(20020900)。行動研究的知識宣稱--教師實踐知識。國立臺北師範學院學報. 教育類，15，189-207+209。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.張芬芬(1991)。師範生教育實習中潛在課程之人種誌研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
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9.楊深坑(1998)。理論、詮釋與實踐。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
10.陳美玉(1996)。教師專業實踐理論與應用。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
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14.McKernan, J.(1996)。Curriculum Action Research: A Handbook of Methods and Resources for the Reflective Practitioner。Kogan Page。  new window
其他
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圖書論文
1.陳伯璋(2002)。質性研究方法的理論基礎。質的研究方法。高雄：麗文文化。  延伸查詢new window
2.Clandinin, D. J.、Connelly, F. M.(1990)。Personal practical knowledge。The international Encyclopedia of education: Research and studies。Oxford：Pergamon Press。  new window
3.蔡清田(2002)。行動研究及其在教育研究上的應用。質的研究方法。高雄：麗文文化。  延伸查詢new window
4.McCutcheon, G.(1992)。Facilitating teacher personal theorizing。Teacher personal theorizing: Connecting curriculum practice, theory, and research。New York：State University of New York Press。  new window
 
 
 
 
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