學習教學：一位國小初任教師教學知識成長的歷程__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	學習教學：一位國小初任教師教學知識成長的歷程
書刊名：	彰化師大教育學報
作者：	陳國泰
作者(外文)：	Chen, Kuo-tai
出版日期：	2006
卷期：	10
頁次：	頁33-66
主題關鍵詞：	國小；初任教師；教學知識；發展；學習教學；Elementary school；Novice teacher；Teaching knowledge；Development；Learning to teach
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(3) 博士論文(2) 專書(1) 專書論文(0) 排除自我引用:2 共同引用:206 點閱:27

本研究的目的，旨在探討一位國小初任教師學習教學的歷程，包括其運用哪些教學知識、該教學知識的發展歷程，以及受到哪些因素的影響。本研究採用質化研究取向，蒐集資料的方式則包括自然觀察、深度訪談，以及文件分析。經過近二年的探究，研究者獲得幾個主要的研究發現：（1）在學習教學的歷程中，國小初任教師所運用的教學知識包括「如何做好班級經營」、「一般教學法知識」及「學科教學法知識」；（2）國小初任教師的某些教學知識，乃從其早年經驗的省思中發展而來；（3）國小初任教師受職前教育影響而形成的教學知識，許多皆屬於原理原則的初步概念而已，及至實際教學後，才逐漸形成具體的策略性知識；（4）國小初任教師從第一年的教學過程中獲得許多教學知識；（5）影響國小初任教師教學知識發展的因素包括早年的生活經驗與受教經驗、師資培育課程、實習輔導老師、實際的教學經驗與體會、學校同事，以及參與本研究的影響。

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The purpose of this study is to investigate one elementary school novice teacher on his knowledge of teaching, development of this knowledge, and factors affecting its development. Qualitative research method was used for case study. Data were collected by naturalistic observations, interviews, and documentary analysis. Following results were found after two years of research: (a) The contents of teaching knowledge of the elementary school novice teacher included primarily the following: knowledge of classroom management, knowledge of general pedagogy, and knowledge of pedagogical content. (b) Due to influence of early experiences, novice teacher developed some teaching knowledge. (c) The elementary school novice teacher got the preliminary concepts of her teaching knowledge from teacher education courses, and these preliminary concepts were later validated in her teaching experiences. (d) The development of elementary school novice teacher's teaching knowledge during the first year was obvious, due primarily to his own teaching experience. (e) Factors affecting the elementary school novice teacher's teaching knowledge included the early experiences, teacher education courses, supervising teacher, teaching experience, school colleagues, and the effect of this researcher.

以文找文

期刊論文
1.	陳國泰(20030300)。國小初任教師實際知識的發展之個案研究。國民教育研究學報，10，71-102。延伸查詢
2.	陳國泰(20030900)。教學知識的發展：一位國小初任教師學習教學的歷程。國立臺北師範學院學報. 教育類，16(2)，225-256。延伸查詢
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會議論文
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2.	Grossman, P. L.(1987)。A tale of two teachers: The role of subject matter orientation in teaching。The annual meeting of the American Education Research Association。Washington, D. C.。
3.	張靜儀(1997)。國小自然科專家教師學科教學知識與發展之個案研究。八十六學年度師範學院教育學術論文發表會。花蓮：花蓮師範學院。567-587。延伸查詢

研究報告
1.	孫敏芝(1997)。師範院校結業生教學實際知識之個案研究 (計畫編號：NSC 85-2413-H-153-005)。臺北。延伸查詢

學位論文
1.	李曉萱(2001)。華語文教師教學專業知能之探究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
2.	李曉萱(2001)。華語文教師教學專業知能之探究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
3.	郭銘哲(2004)。高中生活科技教師教學表徵之個案研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
4.	陳筱雯(2004)。國小自然科教師科學本質學科教學知識之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。延伸查詢
5.	黃桂妮(1997)。國中數學教師的數學教學知識之分析--關於文字符號的使用(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
6.	劉蕙鈺(2003)。自然科教師激發國小學童學習動機策略之個案研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。延伸查詢
7.	Peterson, H. K.(1989)。Impact on socialization of student teachers: An ethnographic(博士論文)。Iowa State University。
8.	黃麗娟(1995)。職前化學教師在微試教學中的學科教學知識(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化市。延伸查詢
9.	劉怡亭(2000)。國中歷史科教師的學科教學知識之探究(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義。延伸查詢
10.	張芬芬(1991)。師範生教育實習中潛在課程之人種誌研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
11.	羅明華(1996)。國民小學初任教師實務知識的發展及其影響因素之個案研究(碩士論文)。國立台中師範學院，臺中。延伸查詢
12.	邱憶惠(1996)。國小音樂教師學科教學知識之個案研究(碩士論文)。國立台中師範學院。延伸查詢

圖書
1.	Calderhead, J.、Miller, E.(1986)。The integration of subject matter knowledge in student teachers' classroom practice。School of Education, University of Lancaster。
2.	Joyce, Bruce R.、Showers, Beverly(1988)。Student achievement through staff development。Longman。
3.	Proefriedt, W. A.(1994)。How teachers learn。New York：Teachers College Press。
4.	簡紅珠(19920000)。教學研究的主要派典及其啟示之探析。高雄：復文圖書出版社。延伸查詢
5.	Fullan, M.、Hargreaves, A.(1992)。Teacher Development and Educational Change。London：The Falmer Press。
6.	Elbaz, Freema(1983)。Teacher thinking: A study of practical knowledge。New York, NY：Nichols Publishing Company。
7.	王秋絨(1991)。批判教育論在我國教育實習制度規劃上的意義。台北：師大書苑。延伸查詢
8.	Lortie, Dan C.(1975)。School Teacher: A Sociological Study。University of Chicago Press。
9.	饒見維(1996)。教師專業發展--理論與實務。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。延伸查詢
10.	郭玉霞(19970000)。教師的實務知識：一位國民小學初任教師的個案研究。高雄：復文。延伸查詢

單篇論文
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2.	Boser, J. A.(1990)。Principals perceptions of the effect of a year long internship on first year teaching performance: They really get to know what is going on(ED 326 521)。
3.	Butt, R.(1986)。Individual and collective interpretations of teacher biographies(ED272 466)。
4.	Pligge, M. A.，Kent, L. B.，Spence, M. S.(2000)。Examining teacher change within the context of mathematics curriculum reform: Views from middle school teachers(ED443726)。
5.	Russell, T.，Johnston, P.(1988)。Teachers learning from experience of teaching: Analysis based on metaphor and reflection(ED 294859)。
6.	Goodson, I. F.(1994)。The story so far: Personal knowledge and the political(ED 272466)。
7.	Feldman, A.(1994)。Teachers learning from teachers: Knowledge and understanding in collaborative action research(ED 376 128)。
8.	Lange, J. D.，Burroughs-Lange, Sue G.(1994)。Professional uncertainty and professional growth(ED 376 128)。
9.	Hsien, Y.，Spodek, B.(1995)。Educational principles underlying the classroom decision-making of two kindergarten teachers(ED 383 663)。

圖書論文
1.	方德隆(1996)。威爾斯「美麗島」小學之研究經驗。質的教育研究：方法與實例。臺北：漢文。延伸查詢
2.	簡紅珠、江麗莉(1994)。國小成功、不成功經驗教學與實習教學的班級管理認知與內隱信念之研究。八十一、八十二學年度國科會教育學門研究計畫成果發表論文集。臺北：國立臺灣師範大學教育研究中心。延伸查詢
3.	Davies, A.(1993)。Learning planning without planning to learn。Learning to Teach, Teaching to learn。New York：Teachers College Press。
4.	Russell, T.、Munby, H.(1991)。Reframing: The role of experience in developing teachersâ professional knowledge。The Reflective Turn。Columbia University：Teachers College Press。
5.	Wilson, S. M.、Shulman, L. S.、Richert, A. E.(1987)。"150 Different Ways" of Knowing: Representations of Knowledge in Teaching。Exploring Teachers' Thinking。Cassell。
6.	Burden, P. R.(1990)。Teacher development。Handbook of Research on Teacher Education: A project of the Association of Teacher Educators。New York：Macmillan。
7.	高強華(1992)。教師社會化研究及其在師資培育上的意義。教育專業。臺北：師大書苑。延伸查詢

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