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題名：情意溝通教學理論 : 從建構到實踐
作者：鍾聖校 引用關係
出版日期：2000
出版項：臺北:五南
ISBN：957112138X
主題關鍵詞：教學法；小學教育
學門：教育學
資料類型：專書
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期刊論文
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3.Wegner, D. M.、Wheatley, T.(1999)。Apparent mental causation-- Sources of the experience of will。American Psychologist，54(7)，480-492。  new window
4.Stake, R. E.、Trumbull, D. J.(1982)。Naturalistic generalizations。Review Journal of Philosophy and Social Science，7(1/2)，1-12。  new window
5.葉宗文(1992)。國小情意教育之實施。高市文教，46，16-19。  延伸查詢new window
6.黃桂君(1993)。互動性評量模式之理論與應用。學生輔導通訊，24，32-41。  延伸查詢new window
7.邱春堂(1993)。情意教學活動設計。國小特殊教育，14，41-58。new window  延伸查詢new window
8.莊明貞(1995)。國小課程的改進與發展一一真實性評量。教師天地，79，21-25。  延伸查詢new window
9.Hughes, R.、Tingle, B.、Sawin, D.(1981)。Development of empathettic un-derstanding。Child Development，52，122-128。  new window
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18.詹志禹(1993)。教學評量的趨勢。教育研究，30，15-23。new window  延伸查詢new window
19.甄曉蘭(1996)。從典範移轉的再思論--質的研究崛起的意義。嘉義師院學報，10，121-146。  延伸查詢new window
20.鍾聖校(1993)。美育原理初探。國北師院博雅教育文集，3，67-85。  延伸查詢new window
21.鍾聖校(1993)。親子溝通中情理成分之分析。研習資訊，10(2)，27-29。  延伸查詢new window
22.鍾聖校(1997)。教學現場質的研究的缺失與超越。國民教育，37(5)，168-171。  延伸查詢new window
23.鍾聖校(1998)。從理性感性之「溝通」到「統整」的必要之路。研習資訊，15(3)，56-69。  延伸查詢new window
24.鍾聖校(1997)。澳洲人如何培養參與服務的精神？。康軒教育雜誌，27，9。  延伸查詢new window
25.Abelson, R. P.、Carroll, J. D.(1965)。Computer simulation of individual belief systems。merican Behavioral Scientist，8(9)，24-30。  new window
26.Avery, P.、Sullivan, J.、Wood, S.(1997)。Teaching for tolerance of diverse beliefs。Theory into Practice，36(1)，32-38。  new window
27.Berkowitz, L.、Troccoli, B. T.(1990)。Feelings, direction of attention, and expressed evaluations of others。Cognition and Emotion，4(4)，305-325。  new window
28.Berkowitz, L.(1987)。Aversively stimulated aggression。American Psychologist，38，1135-1144。  new window
29.Brown, J. D.、Taylor, S. E.(1987)。Affect and the processing of personal information: Evidence for mood-activated self-schemata。Journal of Experimental Social Psychology，22，436-452。  new window
30.Bresler, L.(1996)。Basic and applied qualitative research in music education。Research Studies in Music Education，6，5-29。  new window
31.Carlson, M.、Miller, N.(1987)。Explanation of the relation between negative mood and helping。Psychological Bulletin，102，91-108。  new window
32.Cazden, C. B.(1983)。Can ethnographic research go beyond the statusquo?。Anthropology and Education Quarterly，14(1)，33-41。  new window
33.deSibio, M.(1982)。Memory for connected discourse: A constructivist view。Review of Educational Research，52，149-174。  new window
34.Derry, S. J.、DuRussel, L. A.、O'Donnell, A. M.(1998)。Individual and distributed cognitions in interdisciplinary teamwork: A developing case study and emerging theory。Educational Psychology，10(1)，25-56。  new window
35.Fenner, D. E.(1996)。The aesthetic attitude. New Tersey: Humanities Press。Educational Research Journal，21(3)，357-369。  new window
36.Ellis, P. L.(1981)。Empathy: A factor in antisocial behavior。Journal of Abnormal Child psychology，10，123-134。  new window
37.Ellis, A.(1969)。Teaching emotional education in the classroom。School Health Review，Nov.，10-13。  new window
38.Elliot, J.(1988)。Educational reserch and outsider-insider relations。Qualitative Studies in Education，1(2)，155-166。  new window
39.Frijda, N. H.(1987)。Emotion, cognitive structure, and action tendency。Cognition and Emotion，1(2)，115-143。  new window
40.Feuerverger, G.(1997)。An educational program for Peace: Jewish-Arab conflict resotution in Israel。Theory into Practice，36(1)，17-25。  new window
41.Goshen, C.(1963)。A systemestic classification of the phenomenology of emotion。Psychiatric Quarterly，41，488-489。  new window
42.Schwarz, N.、Clore, G. L.(1983)。Mood, misattribution, and judgements of well-being: Informative and directive functions of affective states。Journal of Personality and Social Psychology，45，513-523。  new window
43.Snyder, M.、White, P.(1982)。Moods and memories: Elation, depression and remembering of the events of one's life。Journal of Personality，50，149-167。  new window
44.Somekh, B.(1995)。The contribution of action redsearch to development in social endeavours: A position pap ter on action research methodology。British Educational Journal，21(3)，339-355。  new window
45.von Glasersfeld, E.(1990)。An exposition of constructivism: Why some like it radical。Journal for Research in Mathematics Education: Monograph，4，19-45。  new window
46.林姿君(1994)。實作測驗的類型及在國小評量之應用。屏東師院初教研究所簡訊。  延伸查詢new window
47.柯慶明(1999)。二十世紀的文學回顧。聯合文學，175(5)，92-101。  延伸查詢new window
48.彭懷真(1996)。二十一世紀的七大弔詭。基督教論壇報，1553-1604。  延伸查詢new window
49.鍾聖校(19980200)。從情意教學的建構性質論教師應具備的形象。國民教育，38(3)，14-22。  延伸查詢new window
50.Scherer, Klaus R.(1986)。Vocal affect expression: A review and a model for future research。Psychological Bulletin，99(2)，143-165。  new window
51.Flick, U.(1992)。Triangulation revisited: Strategy of validation or alternative?。Journal for the Theory of Social Behavior，22(2)，175-198。  new window
52.天下雜誌(1996)。教育臺灣--海闊天空。天下雜誌(一九九六年度特刊)。  延伸查詢new window
53.Derry, S. J.(1992)。Beyond symbolic processing: Expanding horizons for educa-tional psychology。Journal of Educational Psychology，84(4)，413-418。  new window
54.Anderson, G. L.(1989)。Critical Ethnography in Education: Origins, Current Ststus, and New Directions。Review of Educational Research，59(3)，249-270。  new window
55.黃光雄(198110)。情意目標的教學策略。國教世紀，17(4)，3-5。  延伸查詢new window
56.黃光國(19910100)。情意教育的內涵與策略。教育資料文摘，27(1)=156，107-115。  延伸查詢new window
57.Mayer, R. E.(1992)。Cognition and instruction: Their historic meeting within educational psychology。Journal of Educational Psychology，84(4)，405-412。  new window
58.Messick, Samuel(1994)。The Interplay of Evidence and Consequences in the Validation of Performance Assessments。Educational Researcher，23(2)，13-23。  new window
59.Paas, F. G. W. C.(1992)。Training strategies for attaining transfer of problem-solving skill in statistics: A cognitive-load approach。Journal of Educational Psychology，84(4)，429-434。  new window
60.鍾聖校(19990200)。一位重視情意教育老師的教學想法--兼述理論與實際互動的問題。國民教育，39(3)，12-22。  延伸查詢new window
61.Crowell, S.(1989)。A new way of thinking: The challenge of the future。Education Leadership，7(1)，60-63。  new window
62.Schachter, Stanley、Singer, Jerome E.(1962)。Cognitive, Social, and Physiological Determinants of Emotional State。Psychological Review，69(5)，379-399。  new window
63.歐用生(19980400)。學校情意課程與兒童人格建構。國民教育，38(4)，2-10。  延伸查詢new window
64.Gore, J. M.、Zeichner, K. M.(1991)。Action research and reflective teaching in preservice teacher education: A case study from the United States。Teaching and Teacher Education，7(2)，119-136。  new window
65.周天賜(19880100)。情意教學目標的理論及其評量方法。測驗年刊，35，167-179。new window  延伸查詢new window
66.崔光宙(19880600)。樂記篇源出考及美育觀。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，30，87-111。  延伸查詢new window
67.Nespor, J.(1987)。The role of beliefs in the practice of teaching。Journal of Curriculum Studies，19(4)，317-328。  new window
68.鍾聖校(19931200)。資優兒童的情意教育--從嫉妒情結的超越談起。資優教育，49，7-11。  延伸查詢new window
69.甄曉蘭(19951100)。合作行動研究--進行教育研究的另一種方式。嘉義師院學報，9，297-318。  延伸查詢new window
70.Weiner, Bernard(1985)。An Attributional Theory of Achievement Motivation and Emotion。Psychological Review，92(4)，548-573。  new window
71.Isen, Alice M.、Shalker, Thomas E.、Clark, Margaret、Karp, Lynn(1978)。Affect, Accessibility of Material in Memory, and Behavior: A Cognitive Loop?。Journal of Personality and Social Psychology，36(1)，1-12。  new window
72.Smith, Craig A.、Ellsworth, Phoebe C.(1985)。Patterns of Cognitive Appraisal in Emotion。Journal of Personality and Social Psychology，48(4)，813-838。  new window
73.翁開誠(20021200)。覺解我的治療理論與實踐--通過故事來成人之美。應用心理研究，16，23-69。new window  延伸查詢new window
74.Sweller, John(1988)。Cognitive load during problem solving: Effects on learning。Cognitive Science，12(2)，257-285。  new window
75.Gollwitzer, P. M.(1999)。Implementation intentions: Strong effects of simple plans。American Psychologist，54(7)，493-503。  new window
76.張春興(19900600)。從情緒發展理論的演變論情意教育。教育心理學報，23，1-12。new window  延伸查詢new window
77.Bower, G. H.(1981)。Mood and memory。American Psychologist，36(2)，129-148。  new window
會議論文
1.馮朝霖(1994)。主體性困境對教育的挑戰。當代教育哲學學術研討會，中央研究院歐美研究所 (會議日期: 19941008)。臺北。  延伸查詢new window
2.Tobin, K.(1990)。Metaphors in the construction of teacher knowledge。annual meeting of the American Educational Research Association。Boston。  new window
3.黃嘉雄(1998)。析評英國學校自主管理政策。國立臺北師院初教系學術研討會。  延伸查詢new window
4.林玫伶(1998)。在作文課實施情意教學的發現和反省。情意溝通理論與道德教學觀摩研討會研討會手冊，國立臺北師院初教系 (會議日期: 1998年5月6日)。臺北。  延伸查詢new window
5.吳毓瑩、鍾聖校(1998)。九年一貫新課程中「能力」概念之論辩。國立臺北師院教育心理與輔導系討論會，1-18。  延伸查詢new window
6.莊勝義(1998)。質性研究的反思：對話與辩證。國立臺北師院初教系讀書會。  延伸查詢new window
7.陳伯璋(1998)。「邁向新世紀的課程改革」講授大綱。課程與教學研究所專題講演會，國立臺北師院 。  延伸查詢new window
8.蔡敏玲(1994)。教育民族誌中研究者的角色。社會科學研究方法撿討與前瞻第二次科際研討會、質化研究、次級分析與綜合方法，中央研究院民族學研究所 (會議日期: 1994/01/12-01/14)。  延伸查詢new window
9.錢永鎮(1999)。中等學校的倫理教育--以曉明女中為例。倫理教育學術研討會。輔仁大學。25-26。  延伸查詢new window
10.謝臥龍(1998)。無性別偏見班級經營建構之準則。國立臺北師院推動兩性平等教育討論會。  延伸查詢new window
11.鍾聖校(1997)。回溯本人發展情意課程的歷程。開放社會中的課程與教學研討會，國立臺北師院 26-30。  延伸查詢new window
12.鍾聖校(1997)。溝通理性感性教學模式與情意教育。輔仁大學教育學程中心主辨輔仁大學師資培育課程中的情意教育研討會。  延伸查詢new window
13.鍾聖校(1998)。從情意教學看道德教育上的情感問题。情意溝通理論與道德教學觀摩研討會，國立臺北師院初教系 24-48。  延伸查詢new window
14.錢永鎮(1999)。中等學校的倫理教育--以曉明女中為例。輔仁大學創校七十週年紀念倫理教育學術研討會，(2)1-12。  延伸查詢new window
15.蘇永明(1997)。現代與後現代精神的差異。國立臺北師院初教系讀書會，(會議日期: 19971004)。  延伸查詢new window
研究報告
1.成虹飛(1998)。以行動研究作為師資培育的模式的策略與反省：一群師院生的例子 (計畫編號：NSC-85-2745-H-134-001-F6)。  延伸查詢new window
2.吳毓瑩(1999)。師資培育課程中情意面向的構念探討與評量歷程 (計畫編號：NSC-88-2418-H-152-002-F19)。  延伸查詢new window
3.吳麗君(1997)。小學教師評量信念與實踐之跨國比較研究整合型計晝書。  延伸查詢new window
4.項必蒂(2000)。澳洲小學教師評量信念與實踐之研究 (計畫編號：NSC-88-ZHJ-H-152-006-F14)。  延伸查詢new window
5.鍾聖校(1996)。欣賞教學對提升美感判斷主體性思考層次之影響(I) (計畫編號：NSC-83-0501-H-152-001)。  延伸查詢new window
6.鍾聖校(1996)。通識教育中國小自然科的情意學習--以欣賞結合概念學習促進情意之研究 (計畫編號：NSC-83-0111-S-152-007-G)。  延伸查詢new window
7.鍾聖校(1998)。澳洲小學教師評量信念與實踐之研究 (計畫編號：NSC-87-2413:H-152-001-F14)。  延伸查詢new window
8.鍾聖校(1998)。澳洲小學教師評量信念與實踐之研究(1/3) (計畫編號：NSC-87-2413-H-152-001-F14)。  延伸查詢new window
9.鍾聖校(1999)。落實情意教學的師資培育課程（1/3)--結合反省經驗與創造性實踐改善情意教學之研究 (計畫編號：NSC88-2418-H-152-004-F19)。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳金盛(1988)。情意目標的教學與評量之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.吳欣黛(1998)。實作評量在效度上的真實性與直接性(碩士論文)。國立台北師範學院，台北。  延伸查詢new window
3.黃克文(1996)。認知負荷與個人特質及學習成就之關聯(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.鍾聖校(1995)。國小自然科課程教學研究。臺北：五南圖書出版公司。  延伸查詢new window
2.Hartley, D.(1997)。Re-schooling society。The Falmer Press。  new window
3.何福田(1991)。面對當前教育。高雄：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
4.吳怡(1996)。生命的轉化。臺北：東大圖書公司。  延伸查詢new window
5.Rusk, T.、Miller, P.、丁雍嫻(1994)。以自己為尊。臺北：張老師。  延伸查詢new window
6.天下(1994)。前瞻臺灣--新教育。臺北：天下雜誌。  延伸查詢new window
7.Russel, B.、水牛出版社編輯部(1968)。幸福之路。臺北：水牛。  延伸查詢new window
8.Schoeck, H.、王祖望、張田英(1995)。嫉妒舆社會。臺北：時報。  延伸查詢new window
9.Gottlieb, W.、包黛瑩(1993)。情緒管理手册。臺北：月旦。  延伸查詢new window
10.王麗雲(2000)。自傳/傳記/生命史研究在教育上的應用。嘉義：中正大學教育學研究所。  延伸查詢new window
11.Brand , P.、Yancey, P.、江智惠、陳怡如(1995)。疼痛。臺北：智庫。  延伸查詢new window
12.呂金燮(1997)。CQ+EQ+IQ=?--國小資優課程設計。臺北：國立臺北師院第2期資優師訓班。  延伸查詢new window
13.何秀煌(1985)。現代社會與現代人。臺北：水牛。  延伸查詢new window
14.李安德(1996)。超個人心理學。臺北：桂冠。  延伸查詢new window
15.李欽賢(1996)。國民美學。臺北：草根。  延伸查詢new window
16.李歐梵(1996)。徘徊在現代與後現代之間。臺北：正中。  延伸查詢new window
17.Dyson, F. J.、李篤中(1995)。全方位的無限。臺北：天下文化。  延伸查詢new window
18.Santayana, G.、杜若洲(1973)。美感。臺北：晨鐘。  延伸查詢new window
19.沙迪亞赛中心SSEHV臺北小組(1997)。SSEHV人類價值教育計畫實施原則--教學活動設計彙編。臺北：SSEHV臺北教學中心。  延伸查詢new window
20.Rokeach, M.(1960)。The Open and Closed Mind。New York：Basic Books。  new window
21.Spencer-Brown, G.(1994)。Laws of Form。Ashland, Ohio：Book Masters。  new window
22.天下(1995)。另一種價值的選擇--紐澳啓示。臺北：天下雜誌。  延伸查詢new window
23.Young, P. T.(1975)。Understanding your feeling and emotions。Englewood Cliffs, New Jersey：Prentice-Hall, Inc.。  new window
24.UNESCO(1992)。Education for affective development。Bangkok：UNESCO。  new window
25.黃慶明(1996)。知識論講義。臺北：鵝湖。  延伸查詢new window
26.楊德友、Kolakowski, L.(1995)。宗教。香港：牛津大學。  延伸查詢new window
27.楊繽、Niebuhr, R.(1982)。道德的人不道德的社會。臺北：永望。  延伸查詢new window
28.狄英(1995)。約翰墨森談尋找自己的一片天。臺北：天下雜誌。  延伸查詢new window
29.Handy, Charles、周旭華(1995)。覺醒的年代。臺北：天下文化。  延伸查詢new window
30.周旭華、Morris, T.(1996)。造就自己。臺北：天下文化。  延伸查詢new window
31.孟祥森、Kegaard, M. Kier(1986)。齊克果日記。臺北：正中。  延伸查詢new window
32.林玫玲(1998)。如何了解新新人類的次級文化。  延伸查詢new window
33.林為正、Lewis, C. S.(1989)。四種愛。臺北：雅歌。  延伸查詢new window
34.金觀濤、華國凡(1988)。控制論和科學方法論。臺北：谷風出版社。  延伸查詢new window
35.姚一葦(1992)。審美三論。臺北：開明。  延伸查詢new window
36.迮衛、VanLoon, H. W.(1994)。寬容。臺北：志文。  延伸查詢new window
37.孫石、佛洛姆(1982)。自我的追尋。臺北：志文。  延伸查詢new window
38.徐淑真、Sproul, R. C.(1986)。不確定的年代。臺北：自華書店。  延伸查詢new window
39.席勒（），、丹青編譯部(1995)。美育原理。臺北：丹青。  延伸查詢new window
40.商梓書、Gasset, J. O.(1993)。生活的哲學。臺北：臺灣商務。  延伸查詢new window
41.張保民、Tinder, G.(1994)。永恆的政治問題。臺北：國立編譯館。  延伸查詢new window
42.張友松、Twain, Mark(1993)。湯姆•索亞歷險記。臺北：林鬱。  延伸查詢new window
43.張旺山(1995)。狄爾泰。臺北：東大。  延伸查詢new window
44.張定綺、Csikszentmihalyi, M.(1994)。快樂，從心開始。臺北：天下文化。  延伸查詢new window
45.莫詒謀、叔本華(1987)。意志與表象世界。臺北：聯經。  延伸查詢new window
46.陳琍華、Fromm, E.(1975)。理性的掙扎。臺北：志文。  延伸查詢new window
47.陳瑞清、Gribbin, Mary、Gribbin, John(1996)。生而為人：從演化舞臺中走來。臺北：天下文化。  延伸查詢new window
48.曾昭旭(1993)。充實與虚靈：中國美學初論。臺北：漢光。  延伸查詢new window
49.Izard, C. E.(1972)。The face of emotion。New York：Appleton-Century-Crofts。  new window
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53.Pollard, A.、Tann, S.(1993)。Reflective teaching in the primary school。London：Cassell。  new window
54.Purpel, D.、Ryan, K.(1976)。Moral education-Its comes with the territory。Ca：McCutchan。  new window
55.Raper, G.、Stringer, J.(1987)。Encouraging primary science。London：Cassell Publishers Limited。  new window
56.項退結(1993)。人性尊嚴的存在背景。臺北：東大。  延伸查詢new window
57.廖仁義(1992)。法蘭克福學派。臺北：桂冠。  延伸查詢new window
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59.熊秉元(1994)。燈塔的故事。臺北：天下文化。  延伸查詢new window
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63.歐用生、Raths, L.(1990)。價值與教學。高雄：復文。  延伸查詢new window
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68.鍾聖校(1997)。小學情意課程臨床教學研究報告。臺北：文景。  延伸查詢new window
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單篇論文
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其他
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3.南方朔(1999)。監聽所透露的臺灣政治文化危機。  延伸查詢new window
4.崔光宙(1994)。全人教育的概念。  延伸查詢new window
5.陳映真(1999)。「歸鄉」新作訪談四之一。  延伸查詢new window
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圖書論文
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5.狄英(1995)。約翰墨森談尋找自己的一片天。另一種價值的選擇--紐澳啓示。臺北：天下雜誌。  延伸查詢new window
6.范礪珍(1995)。媽媽經。資優的故事。  延伸查詢new window
7.崔光宙(1988)。情意領域的教學方法與策略。教學原理。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
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9.陳美麗(1995)。情意教育課程。國民小學資優教育輔導手冊。臺北：臺北市立師院特教中心。  延伸查詢new window
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43.Scriven, M.(1967)。The methodology of evaluation。Perspectives of Curriculum Evaluation。Rand McNally。  new window
 
 
 
 
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