中央研究院民族所(1990)。本土語言教育問題—第一次學術研討會。台北：中央研究院民族所。
王仲孚(2001)。編序。載於王仲孚編，為歷史留下見證《〈認識台灣〉教科書參考文件》新編，頁I-III。台北：海峽學術。
------------------對於《認識台灣》教科書之應有的認識【《認識台灣教科書參考文件》序】。載於王仲孚編，為歷史留下見證《〈認識台灣〉教科書參考文件》新編，頁371-376。台北：海峽學術。
王甫昌(1993)。省籍融合的本質—一個理論與經驗的探討。載於張茂桂主編，族群關係與國家認同，頁53-100。台北：業強。
王拓(1978)。是現實主義文學，不是鄉土文學。載於尉天驄主編，鄉土文學討論集，頁100-119。台北：遠景。
中國國民黨中央文化工作會主編(1984)。中國國民黨與文化教育。台北：正中書局。
王晴佳(2006)。當代台灣歷史論述的雙重挑戰。載於歷史與現實，頁93-124。台北：聯經。王德威(1993)。「考掘學」與「宗譜學」--再論傅柯的歷史文化觀，載於王德威編譯，知識的考掘，頁39-64。台北：麥田。
王增勇(2005)。導言，載於A.S.Chambon、A. Irving & L. Epstein合著，傅柯與社會工作(王增勇、范燕燕、官晨私、廖瑞華、簡憶鈴合譯)，導言頁12-61。台北：心理。(原書出版於1999)
王錦雀(2005)。日治時期台灣公民教育與公民特性。台北：台灣古籍。
史明(1980)。台灣人四百年史。台北：蓬島文化。(原書出版於1962)
立法院(1977)。立法院公報，66(66)。台北：立法院。
立法院(1987)。立法院公報，76(53)。台北：立法院。
立法院(1990)。立法院公報，79(69)。台北：立法院。
立法院(1991)。立法院公報，80(63)。台北：立法院。
立法院(1993)。立法院公報，82(16)。台北：立法院。
立法院(1993)。立法院公報，82(20)。台北：立法院。
立法院(1995)。立法院公報，84(5)。台北：立法院。
立法院(1995)。立法院公報，84(7)。台北：立法院。
立法院(1998)。立法院公報，87(26)。台北：立法院。
立法院(2000)。立法院公報，89(63)。台北：立法院。
立法院(2002)。立法院公報，91(32)。台北：立法院。
石計生(1993)。意識形態與台灣教科書。台北：前衛。
司琦(2005)。小學教科書發展史(下)—小學教科書紙上博物館。台北：華泰。
卯靜儒、張建成(2005)。在地化與全球化之間：解嚴後台灣課程改革論述的擺盪。台灣教育社會學研究，5(1)，頁39-76。台北：高等教育。台灣省行政長官公署教育處(1946)。台灣一年來之教育。南投：台灣省行政長官公署教育處。
台灣省政府(1946)。台灣省政府公報，秋。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1947)。台灣省政府公報，春。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1951a)。台灣省政府公報，秋字第十一期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1951b)。台灣省政府公報，冬字第四十一期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1956)。台灣省政府公報，夏字第五十一期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1958)。台灣省政府公報，夏字第六期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1971a)。台灣省政府公報，秋字第二十五期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1971b)。台灣省政府公報，秋字第八期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1972)。台灣省政府公報，夏字第六期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1975)。台灣省政府公報，夏字第三十三期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1976)。台灣省政府公報，春字第三十一期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1987)。台灣省政府公報，冬字第七十一期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1990)。台灣省政府公報，夏字第六十三期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1992)。台灣省政府公報，秋字第六十期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1994)。台灣省政府公報，夏字第四十三期。南投：台灣省政府。
台灣省政府(1995)。台灣省政府公報，冬字第五十期。南投：台灣省政府。
台灣省政府教育廳(1954)。總統近年來關於教育文化的訓示。南投：台灣省政府教育廳。
台灣省政府教育廳(1955)。十年來的台灣教育。南投：台灣省政府教育廳。
台灣北社(2001)。對新任教育部長黃榮村的幾項建議。台北：作者。引自http://www.twnorth.org.tw/newsarticle.jsp?pagename=news&bullid=36&nowPage=&btype=19
任卓宣(1978)。三民主義與鄉土文學。載於尉天驄主編，鄉土文學討論集，頁292-296。台北：遠景。
江宜樺(1998)。自由主義、民族主義與國家認同。台北。揚智文化。行政院教育改革審議委員會(1995)。教育改革審議委員會第一期報告書。台北：行政院。
行政院教育改革審議委員會(1996)。教育改革總諮議報告書。台北：行政院。
行政院大陸委員會(1998)。大陸工作參考資料合訂本第壹冊。台北：行政院。
吳乃德(1993)。省籍意識、政治支持和國家認同—台灣族群政治理論的初探。載於張茂桂主編，族群關係與國家認同，頁27-52。台北：業強。吳文星(1984)。復興基地三民主義文化建設之成果。載於中國國民黨中央文化工作會主編，中國國民黨與文化教育，頁43-89。台北：中正書局。
吳文星(1997)。日治時期台灣鄉土教育之議論。載於國立中央圖書館台灣分館推廣輔導組編，鄉土史教育學術研討會，頁153-164。台北：國立中央圖書館台灣分館。
宋冬陽(1995)。現階段台灣文學本土化的問題。載於施敏輝編，台灣意識論戰選集，頁207-249。台北：前衛。
呂正惠(1995)。文學經典與文化認同。台北：九歌。
杜正勝(1997)。鄉土史與歷史意識的建立。載於國立中央圖書館台灣分館推廣輔導組編，鄉土史教育學術研討會論文集，頁1-14。台北：國立中央圖書館台灣分館。
杜正勝(2004)。2005-2008教育施政主軸。台北：教育部。
李永熾(2004)。序。台灣主體性教育的建構。載於李永熾、李喬、莊萬壽與郭生玉編，台灣主體性的建構，頁4-7。台北：群策會李登輝學校。
余光中(1978)。狼來了。載於尉天驄主編，鄉土文學討論集，頁264-267。台北：遠景。
李拙(1978)。廿世紀台灣文學發展的方向。載於尉天驄主編，鄉土文學討論集，頁120-129。台北：遠景。
何欣(1978)。鄉土文學怎樣鄉土?載於尉天驄主編，鄉土文學討論集，頁271-280。台北：遠景。
李春霖、凌先化、趙照陽合編(1949)，台灣常用二千單語及簡句。高雄：經緯。
吳俊憲(2006)。台灣本土教育課程改革政策的興革與發展。載於中華民國課程與教學學會主編，課程教學的本土化與全球化，頁25-58。高雄：復文。
吳俊憲(2008)。本土教育課程改革。台北：五南。
李秋蘭(1998)。「鄉土」關懷以後的「國族」認同—九○年代《台灣文學》的史觀建構。載於國立台南師範學院主編，鄉土文化教育學術研討會論文集，頁223-254。台南：國立台南師範學院。
沈清松(1993)。從現代到後現代。哲學雜誌，4，4-25。台北：業強。
吳密察(1994)。社會科—歷史。載於吳密察與江文瑜主編，體檢國小教科書，頁91-142。台北：前衛。
李喬(1994)。台灣主體性的追尋。載於第一屆台灣本土文化學術研討會論文集，頁665-672。台北：國立台灣師範大學文學院、人文教育研究中心。
李登輝(1994)。經營大台灣。台北：遠流。
李登輝(1999)。台灣的主張。台北：遠流。
李筱峰(1997)。鄉土史教育理論(二)—研討會評論。載於國立中央圖書館台灣分館推廣輔導組編，鄉土史教育學術研討會實錄，頁25-45。台北：國立中央圖書館台灣分館。
李維士、陳昭瑛、曾健民與劉孝春(2001)。修訂《認識台灣》社會篇，載於王仲孚編，為歷史留下見證《〈認識台灣〉教科書參考文件》新編，頁77-116。台北：海峽學術。
汪霞(2005)。課程研究：現代與後現代。上海：上海科技教育。
林玉體(1987)。台灣教育面貌四十年。台北：自立晚報。
林玉體(2003)。台灣教育史。台北：文景。
林玉體(2004)。台灣主體性教育的建構。載於李永熾、李喬、莊萬壽與郭生玉編，台灣主體性的建構，頁80-97。台北：群策會李登輝學校。
林忠正與林鶴玲(1993)。台灣地區各族群的經濟差異。載於張茂桂主編，族群關係與國家認同，頁101-160。台北：業強。
周淑卿(1997)。我國國民中小學課程自由化政策趨向之研究。未出版博士論文，國立台灣師範大學教育研究所。台北，台灣。周淑卿(2004)。課程發展與教師專業。台北：高等教育。
施敏輝(1995)。注視島內一場「台灣意識」的論戰。載於施敏輝編，台灣意識論戰選集—台灣結與中國結的總決算，頁1-18。台北：前衛。周漢剛(1950)。國語台語兩用自學手冊。台北：正聲廣播電台。
胡台麗(1993)。芋仔與蕃薯—台灣「榮民」的族群關係與認同。載於張茂桂主編，族群關係與國家認同，頁279-325。台北：業強。
唐力權(1993)。權力、意志與詮釋—尼采的透視主義與後現代思想。哲學雜誌，4，26-41。台北：業強。
夏光(2003)。後結構主義思潮與後現代社會理論。北京：社會科學文獻。
高宣揚(2004)。傅柯的生存美學：西方思想的起點與終結。台北：五南。
徐崇嵐(2004)。鄉土如何論戰?一個場域與權力的分析。未出版碩士論文，國立清華大學社會學研究所。新竹，台灣。
徐崇溫(1988)。結構主義與後結構主義。台北：谷風。
徐復觀(1978)。評台北有關「鄉土文學之爭」。載於尉天驄主編，鄉土文學討論集，頁333。台北：遠景。
陳水扁(2001a)。世紀首航—政黨輪替五百天的沉思。台北：圓神。
陳水扁(2001b)。陳總統水扁先生—九十年言論選集(下)。台北：行政院新聞局。
尉天驄(1978)。鄉土文學與民族精神。載於尉天驄主編，鄉土文學討論集，頁161-163。台北：遠景。
國立台北師範學院(1996)。八十五年度教育部專案研究報告—國民小學「鄉土教學活動」概念綱領及課程設計模式研究。台北：國立台北師範學院。
張玉法(1989)。當代知識分子的「鄉土意識」。載於中國論壇主編，知識分子與台灣發展，頁175-178。台北：聯經。
郭正亮(1998)。李登輝現象：民主轉型與政治領導。載於殷海光基金會主編，民主—轉型?台灣現象，頁103-142。台北：桂冠。國立編譯館(2008)。高級中學及國民中小學教科書審定統計。教科書研究，1(1)，129-133。
國立教育資料館編(2000)。中華民國教育年報(民國八十九年)。台北：國立教育資料館。
國立教育資料館(2005)。中華民國教育年報(民國九十四年)。台北：國立教育資料館。
教育部(1952)。國民學校課程標準。台北：教育部。
教育部(1957)。第三次中國教育年鑑。台北：教育部。
教育部(1960)。社會中心教育實驗報告。台北：教育部。
教育部(1962a)。國民學校課程標準。台北：教育部。
教育部(1962b)。第四次全國教育會議。台北：教育部。
教育部(1968)。國民小學暫行課程標準。台北：教育部。
教育部(1970)。第五次全國教育會議。台北：教育部。
教育部(1974)。第四次中華民國教育年鑑。台北：教育部。
教育部(1975)。國民小學課程標準。台北：教育部。
教育部(1985)。第五次中華民國教育年鑑。台北：教育部。
教育部(1988)。第六次全國教育會議。台北：教育部。
教育部(1993)。國民小學課程標準。台北：教育部。
教育部(1994)。國民小學鄉土教學活動課程標準。台北：教育部。
教育部(1995)。國民中小學台灣鄉土語言輔助教材大綱專案研究報告。台北：教育部。
教育部(1996)。第六次中華民國教育年鑑。台北：教育部。
教育部(1998)。教育部補助各縣市國民中小學鄉土教學實施計畫—84~86學年度執行成果訪視報告。台北：教育部。
教育部(2001a)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。台北：教育部。教育部(2001b)。認識台灣課程之澄清。台北：教育部。
教育部(2003a)。國民中小學九年一貫課程綱要(語文學習領域)。台北：教育部。教育部(2003b)。國民中小學九年一貫課程綱要(社會學習領域)。台北：教育部。教育部(2008)。國民中小學九年一貫課程綱要(社會學習領域)。台北：教育部。教育資料文摘(1997)。國一「認識台灣」內容引起爭論。載於教育資料文摘，40(1)，頁3-21。台北：作者。
陳伯璋(1995)。鄉土教學的課程設計。載於黃政傑與李隆盛編，鄉土教育，頁23-26。台北：漢文。
張芳全(2002)。歷任教育部長的政策。台北：商鼎文化。
張芳杰主編(1987)。牛津高級英英．英漢雙解辭典。台北：東華。
張炎憲(2003)。二二八事件研究詮釋的總檢討。載於財團法人二二八事件紀念基金會編，二二八事件新史料學術論文集，頁9-17。台北：財團法人二二八事件紀念基金會。
陳美如(1998)。台灣語言教育政策回顧與展望。高雄：復文。
張建成(1997)。政治與教育之間：論台灣地區的鄉土教育。載於國立中央圖書館台灣分館推廣輔導組編，鄉土史教育學術研討會論文集，頁87-108。台北：國立中央圖書館台灣分館。
張建成(2000)。序。載於張建成主編，多元文化教育：我們的課題與別人的經驗，頁I-VI。台北：師大書苑。
陳昭瑛(1998)。台灣文學與本土化運動。台北：正中。
陳昭瑛(2001)。讓學術的回歸學術—國中《認識台灣》教科書內容是否妥當公聽會。載於王仲孚編，為歷史留下見證《〈認識台灣〉教科書參考文件》新編，頁193-216。台北：海峽學術。(與會者為李慶華、王曉波、尹章義、陳昭瑛、黃麗生、蔣永敬)
張茂桂(1992)。民國七十年代台灣地區「自力救濟」事件之研究。台北：行政院研考會。
張茂桂(1993)。「共同體」的追尋與族群問題。載於張茂桂主編，族群關係與國家認同，頁1-25。台北：業強。----------------。省籍問題與民族主義。載於張茂桂主編，族群關係與國家認同，頁233-278。台北：業強。
陳映真(1978)。文學來自社會反映社會。載於尉天驄主編，鄉土文學討論集，頁53-68。台北：遠景。
陳映真(2001)。一個「新史觀」的破綻。載於王仲孚主編，為歷史留下見證《〈認識台灣〉教科書參考文件》新編，頁117-128。台北：海峽學術。
張春發(1995)。本土語教學的規劃與實施。載於黃政傑與李隆盛編，鄉土教育，頁93-98。台北：漢文。
張國興(1993)。台灣人教材。台北：前衛。
陸揚(1998)。論解構一書之譯序，載於J. Culler著，論解構(陸揚譯)，頁1-23。北京：中國社會科學。(原書出版於1989)
陸揚(2000)。後現代性的文本闡釋：福柯與德里達。上海：三聯書店。
張華、石偉平、馬慶發(2000)。課程流派研究。濟南：山東教育。
許極燉(1992)。台語文字化的方向。台北：自立晚報。
莊萬壽(1994)。台灣本土文化之理論建構。載於第一屆台灣本土文化學術研討會論文集，頁651-663。台北：國立台灣師範大學文學院、人文教育研究中心。
莊萬壽(2003)。台灣文化論—主體性之建構。台北：玉山。
陳儀(1946)。民國三十五年度工作要領—三十四年除夕廣播，載於陳長官治台一年來言論集，頁50-57。南投：台灣省行政長官公署。
----------------糧食問題與用人問題，載於陳長官治台一年來言論集，頁79-87。南投：台灣省行政長官公署。
----------------告全省同胞書，載於陳長官治台一年來言論集，頁277-283。南投：台灣省行政長官公署。
梅廣(1995)。鄉土語文的範圍、內容與教育意涵。載於黃政傑與李隆盛編，鄉土教育，頁87-92。台北：漢文。
陳樹鴻(1995)。台灣意識—黨外民主運動的基石。載於施敏輝編，台灣意識論戰選集—台灣結與中國結的總決算，頁191-206。台北：前衛。
陳壐安(1986)。蔣總統經國先生教育建設言論精義錄。台北：中國憲政月刊。
黃玉冠(1994)。鄉土教材發展與實施之分析研究—以宜蘭縣為例。未出版碩士論文，國立台灣師範大學教育研究所。台北，台灣。
曾建元(2006)。民主新典範的崛起。載於蕭新煌、顧忠華、曾建元、張茂桂、陳明通及徐世榮編撰，台灣新典範，頁52-89。台北：群策會李登輝學校。
黃春明(1995)。閩南語教學的規劃與實施。載於黃政傑與李隆盛編，鄉土教育，頁100-102。台北：漢文。
黃昭堂(1994)。戰後台灣獨立運動與台灣民族主義的發展。載於施正鋒編，台灣民族主義，頁195-227。台北：前衛。
黃宣範(1993)。語言、社會與族群意識—台灣語言社會學的研究。台北：文鶴。
黃宣範(1994)。多元文化的台灣?—語言社會學的探討。載於施玉惠、莊萬壽、吳文星及許俊雅主篇，第一屆台灣本土文化學術研討會論文集，頁63-76。台北：國立台灣師範大學文學院、人文教育研究中心。
黃政傑(1994)。國中小鄉土教育課程的設計與展望。載於施玉惠、莊萬壽、吳文星及許俊雅編，第一屆台灣本土文化學術研討會論文集，頁893-916。台北：國立台灣師範大學文學院、人文教育研究中心。黃政傑、李隆盛（1995）。序，載於黃政傑與李隆盛編，鄉土教育，頁I-III。台北：漢文。
黃政傑(2006)。教育本土化之新思維。載於中華民國課程與教學學會編，課程教學的本土化與全球化，頁1-24。高雄：復文。
黃國昌(1992)。中國意識與台灣意識。台北：五南。
黃俊儒(2003)。傅柯主體觀對課程理論之啟示。未出版碩士論文，國立台北師範學院課程與教學研究所。台北，台灣。
彭歌(1978)。三三草(九則)。載於尉天驄主編，鄉土文學討論集，頁227-244。台北：遠景。
--------不談人性，何有文學。載於尉天驄主編，鄉土文學討論集，頁245-263。台北：遠景。
黃嘉雄(2002)。九年一貫課程改革的省思與實踐。台北：心理。
游錫堃(1990)。開幕致辭。載於本土語言教育問題—第一次學術研討會。台北：中央研究院民族所。
彭懷恩(2005)。台灣政治發展與民主化。台北：風雲論壇。
葉石濤(1978)。台灣鄉土文學史導論。載於尉天驄主編，鄉土文學討論集，頁69-92。台北：遠景。
楊國樞(1987)。緒論：人文學及社會科學研究的台灣經驗。載於賴澤涵編，三十年來我國人文及社會科學之回顧與展望，頁1-32。台北：東大。
楊義周(1999)。一部歪曲歷史．分列中華民族的教材—解讀《認識台灣》教科書。載於許南村編，《認識台灣》教科書評析，頁175-179。台北：人間。
廖炳惠(1985)。解構批評論集。台北：東大圖書。
劉兆祐主編(1990)。新超群國語辭典。台南：南一。
蔣中正(1954)。民生主義育樂兩篇補述。台北：中央文物供應社。
歐用生(1979)。日據時代台灣公學校課程之研究，台南師專學報，12。
歐用生(1995)。鄉土教育的理念與設計。載於黃政傑與李隆盛編，鄉土教育，頁10-22。台北：漢文。
歐用生(2008)。「一綱一本教科書事件」平議。載於教科書研究1(1)，頁1-28。台北：國立編譯館。鄭敏(1998)。結構—解構視角：語言．文化．評論。北京：清華大學。
潘朝陽(2001)。修訂《認識台灣》歷史篇。載於王仲孚編，為歷史留下見證《〈認識台灣〉教科書參考文件》新編，頁1-76。台北：海峽學術。(參與修訂人尚有王曉波、李維士、曾健民及黃麗生)
蔡篤堅(2001)。媒體再現與當代台灣民族認同形構的公共論述。台北：唐山。
賴俊雄(2005)。晚期解構主義。台北：揚智。
盧建榮(1999)。分裂的國族認同：1975-1997。台北：麥田。
薛化元(1998)。台灣自由主義思想發展的歷史考察。載於殷海光基金會主編，民
主—轉型?台灣現象，頁45-101。台北：桂冠。
蕭新煌(2002a)。台灣社會文化典範的轉移。台北：立緒。
蕭新煌(2002b)。新台灣人的心。台北：新自然主義。
關永中(2000)。知識論(一)—古典思潮。台北：五南。
藍順德(2005)。教科書政策與制度。台北：五南。Appignanesi, R. (1996)。後現代主義(黃訓慶譯)。台北：立緒文化。(原書出版於1993)
Apple, M. W. (1996). Cultural Politics and Education. Bukingham: Open Universit Press.
Apple, M. W. (1998) . The Culture and commerce of the textbooks. In L. E. Beyer＆ M. W. Apple (Eds.) , The curriculum-problems, politics, and possibilities (2nd ed) (pp. 314-336) .State University of New York.
Apple, M. W. (2002)。意識型態與課程(王麗雲譯)。台北：桂冠。(原書出版於1990)
Ball, S. J. (1990). Introducing Monsieur Foucault. In S. J. Ball(Ed.), Foucault and Education: Disciplines and Knowledge. (pp. 1-7). London: Routledge.
Bernstein, B. (2003). Class, Codes and Control: The Structuring of Pedagogic Discourse. London and New York: Routledge.
Biesta, G. J.(2001). “Preparing for the Incalculable”: Deconstruction, Justice and the Question of Education. In G. J. Biesta and D. Egèa-Kuehne(ed.), Derrida & Education(pp. 32-54). New York: Routledge.
Bourdieu, J. (2002). Price Formation and the Anticipation of Profits. In M. Tollan (Ed.), Critical Discourse Analysis: Critical Concepts in Linguistics V.1(pp. 125-148). London: Routledge.
Bruner, J. (1996). The Culture of Education. Cambridge: President and Harvard.
Chambon, A. S. & Irving, A. (2005)。結論：前瞻的議題，載於A. S. Chambon、A. Irving & L. Epstein合著，傅柯與社會工作(王增勇等人合譯)，頁309-319。台北：心理。(原書出版於1999)
Chambon, A. S. & 王增勇(2005)。名詞解釋，載於A. S. Chambon、A. Irving & L. Epstein合著，傅柯與社會工作(王增勇等人合譯)，頁321-333。台北：心理。(原書出版於1999)
Cherryholmes, C. H. (1988). Power and Crticism: Poststructural Investigations in Educatuon. New York: Teachers College.
Culler, J. (1989). On Deconstruction: Theory and Criticism after Structuralism. London: Routledge.
Corcuff, S. (2004)。風和日暖：台灣外省人與國家認同的轉變。台北：允晨。
Dant, T. (1991). Knowledge, Ideology & Discourse: A Sociological Perspective. New York: Routledge.
Davidson, A. I. (1984). Archaeology, Genealogy, Ethics. In D. C. Hoy. (Ed.), Foucault-A Critical Reader (pp. 221-233). Oxford: Basil Blackwell.
Davis, Jr, O. L.(1991). Historical Inquiry: Telling Real Stories. In E. C. Short. (Ed.), Forms of Curriculum Inquiry (pp. 77-88). New York: State University of New York.
Derrida, J. (1976). Of Grammatology (C. C. Spivak, Trans.). London: The Johns Hopkins. (Original work publish 1967)
Derrida, J. (1981). Position (A. Bass. Trans.). London: The Athlone. (Original work publish 1972)
Derrida, J. (2004)。訪談代序，載於J. Derrida著，書寫與差異(張寧譯)，頁7-34。台北：麥田。(原書出版於1967)
Dosse, F. (2004a)。從結構到解構：法國20世紀思想主潮(上卷)(季廣茂譯)。北京：中央編譯。(原書出版於1991-1992)
Dosse, F. (2004b)。從結構到解構：法國20世紀思想主潮(下卷)(季廣茂譯)。北京：中央編譯。(原書出版於1991-1992)
Dreyfus, H. L. (1987). Foreword to the California Edition. In Harper & Row(Ed.), Mental Illness and Psychology(pp. vii-xliii). California: University of California.
Dreyfus, H. L. & Rabinow, P. (1983). Michel Foucault: Beyond Structuralism and Hermeneutics (Rev.). Chicago: The University of Chicago.
Edwards, J. (1994)。語言、社會和同一性(蘇宜青譯)。台北：桂冠。(原書出版於1985)
Fägerlind, I. & Saha, L. (1989). Education & National Development: A Comparative Perspective. New York: Pergamon.
Fairclough, N. & Wodak, R. (1997). Critical Discourse Analysis. In T. A. van Dijk (Ed.), Discourse as Structure and Process V.2 (pp. 258-284). Lodon: SAGE.
Fairclough, N. (2002). Discourse as Social Practice. In M. Toolan (Ed.), Critical Discourse Analysis: Critical Concepts in Linguistics V.2(pp. 1-22). London: Routledge.
---------------------------. Discourse as Social Practice. In M. Toolan (Ed.), Critical Discourse Analysis: Critical Concepts in Linguistics V.2(pp. 23-49). London: Routledge.
Foot, C. E. & Frank, A. W. (2005)。傅柯與治療：悲傷的規訓，載於A. S. Chambon、A. Irving & L. Epstein合著，傅柯與社會工作(王增勇等人合譯)，頁187-225。台北：心理。(原書出版於1999)
Foucault, M. (1970). The Order of Things: An Archaeology of the Human Sciences( Tavistock Publication, Trans.). London: Tavistock. (Original work published 1966)
Foucault, M. (1972). The Archaeology of Knowledge ( A. M. S. Smith, Trans.). New York: Pantheon Books. (Original work publish 1969)
Foucault, M. (1973a). Madness and Civilization: A History of Insanity in the Age of Reason( R. Howrd, Trans.). New York: Random House. (Original work published 1961)
Foucault, M. (1973b). The Birth of The Clinic: An Archaelogy of Medical Perception( A. M. Smith, Trans.). London: Tavistock. (Original work published 1963)
Foucault, M. (1977). Nietzshce, Genealogy, History. I n D. Bouchard. (Ed.), Language, Counter-Memory, Practice: Selected Essays and Interviews(pp. 139-164). Ithace: Cornell University Press.
-----------------------. History of Systemes of Thought. In D. Bouchard. (Ed.), Language, Counter-Memory, Practice: Selected Essays and Interviews(pp. 199-204). Ithace: Cornell University Press.
Foucault, M. (1978). The History of Sexuality: An Introduction(R. Hurley, Trans.). New York: Random House. (Original work published 1976)
Foucault, M. (1979). Discipline and Publish: The Birth of Prsion ( A. Sheridan, Trans. ). New York: Penguin Books. (Original work published 1975)
Foucault, M. (1980). Prison Talk. In C. Gordon(Ed.), Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings, 1972-1977(pp. 35-52). Sussex: Harverster Press.
-------------------------. Body/Power. In C. Gordon(Ed.), Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings, 1972-1977(pp. 55-62). Sussex: Harverster Press.
------------------------. Two Lectures. In C. Gordon(Ed.), Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings, 1972-1977(pp. 78-108). Sussex: Harverster Press.
------------------------. Truth and Power. In C. Gordon(Ed.), Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings, 1972-1977(pp. 109-133). Sussex: Harverster Press.
------------------------. The Eyes of Power. In C. Gordon(Ed.), Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings, 1972-1977(pp. 146-165). Sussex: Harverster Press.
Foucault, M. (1983). The Subject and Power. In H. L. Dreyfus & P. Rabinow ( Ed.), Michel Foucault: Beyond Structuralism and Hermeneutics (Rev.)(pp. 208-226). Chicago: The University of Chicago.
------------------------. On the Genealogy of Ethics. In H. L. Dreyfus & P. Rabinow(Ed.), Michel Foucault: Beyond Structuralism and Hermeneutics(Rev.)(pp. 229-252). Chicago: The University of Chicago.
Foucault, M. (1984). What is Enlightenment? In P. Rabinow(Ed.), The Foucault Reader(pp. 32-50). New York: Pantheon Books.
Foucault, M. (1988a). On Power. In L. D. Kritzman(Ed.), Michel Foucault: Politics, Philosophy, Culture(pp. 96-109). New York: Routledge.
Foucault, M. (1988b). Truth, Power, Self: An Interview. In L. M. H. Martin, H. Gutman & P. H. Hutton(Ed.), Technologies of the Self: A Seminar with Michel Foucault(pp. 9-15). London: Tavistock.
-------------------------. Technologies of the Self. In L. M. H. Martin, H. Gutman & P. H. Hutton(Ed.), Technologies of the Self: A Seminar with Michel Foucault(pp. 16-49). London: Tavistock.
Foucault, M. (1998). The Order of Things. In J. D. Faubion(Ed.), Michel Foucault: Aesthetics, Method, and Epistemology V.2(pp. 261-267). New York: The New Press.
------------------------. On the Ways of Writing History. In J. D. Faubion(Ed.), Michel Foucault: Aesthetics, Method, and Epistemology V.2(pp. 279-296). New York: The New Press.
------------------------. Structuralism and Post-structuralism. In J. D. Faubion(Ed.), Michel Foucault: Aesthetics, Method, and Epistemology V.2(pp. 433-458). New York: The New Press.
Gellner, E. (2001)。國族與國族主義(李金梅與黃俊龍譯)。台北：聯經。(原書出版於1983)
Giddens, A.(1987). Structuralism, Post-structuralism and the Production of Culture. In A. Giddens & J. Turner(Ed.), Social Theory Today(pp. 195-223). California: Standford University.
Giroux, H. A. (1981). Toward a New Sociology of Curriculum. In H. A. Giroux, A. N. Penna & W. F. Pinar(Ed.), Curriculum & Instruction: Alternatives in Education( pp. 98- 108). California: McCutchan.
-----------------------. Hegemony, Resistance, and the Paradox of Educational Reform. In H. A. Giroux, A. N. Penna & W. F. Pinar(Ed.), Curriculum & Instruction: Alternatives in Education( pp. 400-430). California: McCutchan.
Giroux, H. A. (1988). Teacher as Intellectuals-Toward a Cirtical Pedagogy of Learning. Massachusetts: Bergin & Garvey.
Goodson, I. F. (1997). The Changing Curriculum: Studies in Socual Construction. New York: Peter Lang.
Irving, A. (2005)。等待傅柯：社會工作與生命的多重真理，載於A. S. Chambon、A. Irving & L. Epstein合著，傅柯與社會工作(王增勇等人合譯)，頁33-64。台北：心理。(原書出版於1999)
Kearney, R.(1998)。德希達簡論(劉北成譯)，載於Derrida著，立場，頁117-138。台北：桂冠圖書。(原文出版於1986)
Kelly, M. (Eds.) (1995). Critique and Power-Recasting the Foucault/ Habermas Debate( Rev). London: Cambridge.
Kliebard, H. M. (1992). Forging the American Curriculum: Essays in Curriculum History and Theory. New York: Routledge.
Kliebard, H. M. (2002). Changing Course: American Curriculum Reform in the 20th Century. New York: Teacher College.
Kuhn, T. S. (1970). The Structure of Scientific Revolutions(Rev.). London: The University of Chicago.
Levi-Strauss(1991)。結構人類學(陸曉禾、黃錫光譯)。北京：文化藝術。(原書出版於1976)。
Lukes, S. (2006)。權力—基進觀點(林葦芸譯)。台北：商周。(原書出版於2005)
MacIntyre, A. (1999)。三種對立的道德探究觀（萬俊人、唐文明與彭海燕等譯）。北京：中國社會科學。（原書出版於1990）
McNay, L. (1994). Foucault- A Critical Introduction. Oxford: Blackwell.
Merquior, J. G. (1985). Foucault. London: Fontana.
Meyer, J. F. (1988). A Subtle and Silent Transformation: Moral Education in Taiwan and the People’s Republic of China. In W. K. Cummings, S. Gopinathan & Y. Tomoda(Ed.), The Revival of Values Education in Asia and The West(pp. 109-130). New York: Pergamon.
Miller, E. J. (1993). The Passion of Michel Foucault. New York: Doubleday.
Miller, J. H. (1998). 敘事與歷史。載於J. H. Miller主編，重申解構主義(郭劍英等譯)(頁36-55)。北京：中國社會科學出版社。(原書僅以中文於1998年出版)
Mills, S. (1997). Discourse: The New Critical Idiom. New York: Routledge.
Munro, P. (1998). Engendering Curriculum History. In Pinar, W. F. (Ed.), Curriculum: Taward New Identities(pp. 263-294). Manufactured in the United State of America.
Nietzsche, F. W. (1995)。道德系譜學(陳芳郁譯)。台北：水牛。(原書出版於1887)
Nietzsche, F. W. (2000)。權力意志：重估一切價值的嘗試(張念東與凌素心譯)。北京：中央編譯。(原書出版於1901)
Norris, C.(1995)。解構批評理論與應用(劉自荃譯)。台北縣：駱駝。(原書出版於1982)
Olssen, M., Codd, J & Anne-Marie O’Neill(2004). Education Policy: Globalization, Citizenship and Democracy. London: Sage.
Patton, P. (1998). Foucault’s Subject of Power. In J. Moss(Ed.), The Later Foucault. (pp. 64-77). California: Sage.
Pinar, W. F. (1995). Understanding Curriculum. New York: Peter Lang.
Ponder, G. (1976). Schooling and Control: Some Interpretations of the Changing Social Function of the Curriculum. In O. L. Davis, Jr. (Ed.), Perspectives on Curriculum Development 1776-1976. Washington(pp. 139-169). Washington, Dc: Association for Supervision and Curriculum Development.
Popkewitz, T. S. (1991). A Political Sociology of Educational Reform: Power/Knowledge in Teaching, Teacher Education, and Research. New York: Columbia University.
Popkewitz, T. S. (1998). The Sociology of Knowledge and the Sociology of Education: Michel Foucault and Critical Traditions. In Torres, C. A. & Mitchell, T. R. (Ed.), Sociology of Education- Emerging Perspectives. New York: State University of New York.
Popkewitz, T. S. (2001). The Production of Reason and Power: Curriculum History and Intellectual Traditions. In T. S. Popkewitz ., B. M. Franklin & M. A. Pereyra(Ed.), Cultural History and Education(pp. 151-183). New York: Routledge.
Poster, M. (1989). Critical Theory and Poststructuralism- In Search of a Context. London: Rornell University.
Roy, D. (2003). Taiwan: A Political History. New York: Cornell University.
Ritzer, G. (2003)。後現代社會理論(謝立中等譯)。北京：華夏。(原書出版於2001)
Saussure, F.(1959). Course in General Linguistics(W. Baskin Trans.). The Philosophical Library.
Smart, B. (1998)。傅柯(蔡采秀譯)。台北：巨流。(原書出版於1985)
Stanley, W. B. (1992). Curriculum for Utopia: Social Reconstructionism and Critical Pedagogy in the Postmodern Era. New York: State University of New York.
Turner, G. (1998)。英國文化研究導論(唐維敏譯)。台北：亞太圖書。(原書出版於1996)
van Dijk, T. A. (1997). The Study of Discourse. In T. A. van Dijk. (Ed.), Discourse as Social Interaction V2(pp. 1-34). New Delhi: SAGE.
van Dijk, T. A. (2002). Principles of Critical Discourse Analysis. In Tollan, M. (Ed.), Critical Discoruse Analysis: Critical Concepts in Linguistics V2(pp. 104-141). New York: Routledge.
Weiss, G. & Wodak, R. (2003). Introduction: Theory, Interdisciplinarity and Critical Discourse Analysis. In G. Weiss & R. Wodak (Ed.),Critical Discourse Analysis: Theory and Interdisciplinarity(pp. 1-32). New York: Palgrave Macmillan.
Young, M.(2002)。知識與控制—社會教育學新探(謝維和與朱旭東譯)。上海：華東師範大學。(原書出版於1971)