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題名:荷日時代臺灣的語文教育規劃與語文教學法研究
作者:周美香
作者(外文):Chou,Mei-Hsiang
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:語文教育學系碩博士班
指導教授:董忠司
彭雅玲
學位類別:博士
出版日期:2018
主題關鍵詞:荷蘭時代日本時代語文教育規劃語文教學教材語文教學法Dutch colonial periodJapanese colonial periodlanguage education planninglanguage teachingteaching materialliteracy pedagog
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摘要
「語文」在臺灣的歷史發展與政權更迭中一直具有關鍵地位;更是政治角力裡重要的勢力。統治者握有語文規劃的權力,可以操控語文政策,包括了語言選擇、語文教育…等。在此「語文」不再只是溝通工具,由於語文政策的規畫或干預,直接影響了人民的生活與教育。
本文嘗試從新興的社會語言學出發,以語文教育的角度切入,回顧梳理臺灣在荷蘭時代38年和日本時代50年的語文教育規劃,觀察其語文政策發展與語文課程之演變;然後就語文教學進行教材與教學法的研究。
選擇這兩個殖民統治時期,目的是要跳脫長期以來以大中國(漢文化)為主體的慣性思維,重新以臺灣為主體,探究「荷」、「日」這兩個對臺灣具有開創性與關鍵性地位的時代,雖然這兩個時代統治臺灣的時間都不算長,但其影響卻深遠且重要。
論文架構即以兩時代、兩主題交乘下的四大論題區塊來進行研究,第一階段的語文教育規劃,是以史料與公部門 (教育體系) 的法令為線索,試圖回溯推論然後復原,嘗試架構出當時的規劃概況。第二階段則以語文教學的教材與教學法進行彙整分析。最後進行兩時代的比較。期待本研究能建立以臺灣為主體的語文教育規劃,能確立以本土為圓心的多元語文教學。
關鍵詞:荷蘭時代、日本時代、語文教育規劃、語文教學、教材、語文教學法
A Study of Language Education Planning and Literacy Pedagogy in the Dutch and Japanese Colonial Periods
Abstract
“Literacy” has played a key role in the historical development and regime change of Taiwan, and acted as an important force in political struggle. Rulers possess the power of language education planning, whereby controlling the literacy policies, including language to be used, language education, etc. Hereby “literacy” is no longer a tool of communication, because the planning or intervention of language education policies can directly influence people’s life and education.
This paper attempts to start from the viewpoint ofsociolinguistics as well as the perspective of language education to review and investigatethe language education planning during the 38 years of Dutch colonialism and the 50 years of Japanese colonialism, with a view to observing the development of language education policies and the evolution of language education course. Then research on the teaching materials, textbooks and pedagogy are conducted.
These two colonial periods are chosen for getting rid of the conventional thinking of Big China (Han Culture) so as to explore into the two innovative and crucial periods of Dutch and Japanese colonialism with a focus on Taiwan. Although the ruling of the two periods was not long, their influence has been profound and important.
This paper aims at four topics under the two periods and two themes. The first stage is language education planning, in which threads of historical materials and decrees of public organs (in educational system) are followed for deduction and reconstruction to draw out the then planning conditions. The second stage is carried out around the teaching materials and pedagogy in terms of literacy education. Then comparison of the two periods is made. It is hoped that this research can help establish Taiwan-oriented language education planning as well as diverse language education centered on local conditions.
Keywords: Dutch colonial period, Japanese colonial period, language education planning, language teaching, teaching material, literacy pedagogy
參考引用書目
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