臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：教育改革下本土文化之探析：以一門社會領域探究與實作課程為例
書刊名：清華教育學報
作者：徐式寬 引用關係
作者(外文)：Hsu, Shihkuan
出版日期：2022
卷期：39:1
頁次：頁1-35
主題關鍵詞：民俗誌訪談；探究與實作；教育改革；傳統文化；質化研究；Ethnographic interview；Inquiry and practice；Educational reform；Traditional culture；Qualitative study
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:257
  • 點閱點閱:2
期刊論文
1.施志汶(19991200)。「臺灣通史」教材中的分期問題。歷史教育，5，5-24。new window  延伸查詢new window
2.宋佩芬(20040300)。九年一貫課程改革的變與不變--國中階段社會學習領域的個案研究。淡江人文社會學刊，18，101-127。new window  延伸查詢new window
3.方德隆(20100900)。九年一貫課程綱要總綱實施現況相關研究之後設分析。課程研究，5(2)，63-108。new window  延伸查詢new window
4.蔡清田(20030400)。課程改革與學校整體課程發展。研習資訊，20(2)，17-25。new window  延伸查詢new window
5.黃源河、符碧真(20091200)。一樣軌跡兩樣情：美國與我國師資培育機構轉型與教師質量之比較。教育科學研究期刊，54(4)，171-200。new window  延伸查詢new window
6.Ladson-Billings, G.(1995)。But That's Just Good Teaching! The Case for Culturally Relevant Pedagogy。Theory Into Practice，34(3)，159-165。  new window
7.卯靜儒、甄曉蘭、林永豐(20120700)。高中課程改革之政策形塑與實施的歷程分析：以95課程暫綱為例。課程與教學，15(3)，181-205。new window  延伸查詢new window
8.吳俊憲(20060100)。臺灣本土教育的發展背景、概念架構及其課程改革籌劃。課程與教學，9(1)，61-79。new window  延伸查詢new window
9.宋佩芬、周鳳美(20030100)。教師應付九年一貫課程改革的態度與原因：試辦階段的觀察。課程與教學，6(1)，95-112+169。new window  延伸查詢new window
10.霍秉坤、余玉珍(2014)。香港新高中學制之課程改革：變與未變。課程研究，9(1)，1-32。  延伸查詢new window
11.黃光國、瞿海源(19871010)。「臺灣結」與「中國結」：對抗與出路。中國論壇，25(1)=289，1-21。  延伸查詢new window
12.成虹飛、黃志順(19990100)。從教師成長看課程改革的意義。應用心理研究，1，69-97。new window  延伸查詢new window
13.饒見維(20010800)。九年一貫課程與教師專業角色的省思。教師天地，113，7-13。  延伸查詢new window
14.吳耀明、馮厚美(20070500)。國小教師對九年一貫課程的看法及其實施狀況之比較研究。花蓮教育大學學報，24，225-251。new window  延伸查詢new window
15.高又淑(20140600)。國中小教師社會地位知覺與專業認同之轉變。教師專業研究期刊，7，27-56。  延伸查詢new window
16.卯靜儒、張建成(20050600)。在地化與全球化之間：解嚴後臺灣課程改革論述的擺盪。臺灣教育社會學研究，5(1)，39-76。new window  延伸查詢new window
17.林永豐(20180900)。延續或斷裂？從能力到素養的課程改革意涵。課程研究，13(2)，1-20。  延伸查詢new window
18.蔡清田(20080700)。DeSeCo能力三維論對我國十二年一貫課程改革的啟示。課程與教學，11(3)，1-16。new window  延伸查詢new window
19.單文經(20000700)。析論抗拒課程改革的原因及其對策--以國民中小學九年一貫課程為例。教育研究集刊，45，15-34。new window  延伸查詢new window
20.陳伯璋(20100900)。臺灣國民核心素養與中小學課程發展之關係。課程研究，5(2)，1-25。new window  延伸查詢new window
21.王郁雯(20160000)。高中課程改革下的教師專業認同。教育學報，44(2)，165-182。new window  延伸查詢new window
22.陳琦媛(20050700)。教師面對教育改革態度之研究。學校行政，38，106-118。  延伸查詢new window
23.楊巧玲(20080400)。教育改革對教師專業認同之影響：五位國中資深教師的探索性研究。師大學報. 教育類，53(1)，25-54。new window  延伸查詢new window
24.王郁雯(2017)。從九年一貫課程到十二年國民基本教育：教師專業認同變化。課程研究，12(2)，37-59。  延伸查詢new window
25.李田英(20000600)。由設計科學課程的理論談本次課程改革的一些問題。科學教育，231，28-34。  延伸查詢new window
26.陳惠雪(20201100)。師說心語：教師專業的脆弱性。教育學誌，44，139-175。new window  延伸查詢new window
27.周淑卿(20050700)。論教學文化更新為學校課程革新之基礎。課程與教學，8(3)，15-25。new window  延伸查詢new window
28.范信賢、尤淑慧(20130700)。十二年國民基本教育課程的願景與理念。教育研究月刊，231，34-48。new window  延伸查詢new window
29.許籐繼(20200100)。教師文化對教學效能影響之探究。課程與教學，23(1)，35-60。new window  延伸查詢new window
30.Hsu. S.(2021)。Active participation: Reflection on lectures in Chinese heritage culture classrooms。Schools，18(1)，86-106。  new window
31.Ladson-Billings, Gloria(2006)。It's not the culture of poverty, it's the poverty of culture: The problem with teacher education。Anthropology & Education Quarterly，37(2)，104-109。  new window
圖書
1.Li, Jin(2012)。Cultural foundations of learning: East and west。Cambridge University Press。  new window
2.Watkins, D. A.、Biggs, J. B.(2001)。Teaching the Chinese learner: Psychological and pedagogical perspectives。Hong Kong：Comparative Education Research Centre, The University of Hong Kong。  new window
3.行政院教育改革審議委員會(1996)。教育改革總諮議報告書。台北：行政院教育改革審議委員會。  延伸查詢new window
4.李永熾、李喬、莊萬壽、郭生玉(2004)。臺灣主體性的建構。臺北：允晨文化實業公司。  延伸查詢new window
5.Bogdan, R.、Biklen, S. K.(1997)。Qualitative research for education。Boston：Allyn & Bacon。  new window
6.王秋絨(1991)。教師專業社會化理論在教育實習設計上的蘊義。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
7.Watkins, D. A.、Biggs, J. B.(1996)。The Chinese Learner: Cultural, Psychological, and Contextual Influences。Comparative Education Research Centre, Faculty of Education, University of Hong Kong：The Australian Council for Educational Research, Ltd.。  new window
8.Wenger, Etienne(1998)。Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity。Cambridge University Press。  new window
9.周婉窈(2016)。臺灣歷史圖說。聯經出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
10.Glesne, C.(2016)。Becoming Qualitative Researchers: An Introduction。New York, NY：Pearson Education, Inc.。  new window
11.教育部(2013)。教育部人才培育白皮書。教育部。  延伸查詢new window
12.國家教育研究院(2019)。國民中小學暨普通型高級中等學校十二年國民基本教育課程綱要自然領域課程手冊。  延伸查詢new window
13.國家教育研究院(2019)。國民中小學暨普通型高級中等學校十二年國民基本教育課程綱要社會領域課程手冊。  延伸查詢new window
14.Geertz, C.(2008)。Local knowledge: Further essays in interpretive anthropology。Basic books。  new window
15.Spradley, J. P.(2016)。The ethnographic interview。Waveland Press。  new window
其他
1.國家教育研究院(2014)。十二年國民基本教育課程發展指引，https://ws.moe.edu.tw/001/Upload/23/relfile/8006/51083/c1f743cec5e2-43c6-8279-9cc1ae8b1352.pdf。  延伸查詢new window
2.李淑珍(2005)。百年回首--臺北市立教育大學校史紀要，https://archive.utaipei.edu.tw/p/405-1050-13371,c3.php?Lang=zh-tw。  延伸查詢new window
圖書論文
1.陳伯璋(2001)。學校本位課程發展與行動研究。行動研究與課程教學革新。臺北：揚智。  延伸查詢new window
2.Brown, A. L.、Campione, J. C.(1994)。Guided discovery in a community of learners。Classroom lessons: Integrating cognitive theory and classroom practice。Cambridge, MA：MIT Press。  new window
3.Hsu, S.(2015)。[Education as cultivation in Chinese culture] Conclusion。Education as cultivation in Chinese culture。Springer。  new window
4.Hwang, T. M.(2015)。The studying and striving of secondary students。Education as cultivation in Chinese culture。Springer。  new window
5.吳密察(20200000)。「歷史」的出現。島史的求索。國立臺灣大學出版中心。new window  延伸查詢new window
6.閻鴻中(20080000)。師道初肇--孔子、墨子和莊子的教育故事。華人教養之道：若水。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
7.Biggs, J.(1996)。Western misconceptions of the Confucian-heritage culture。The Chinese learner: Cultural, psychological and contextual influences。University of Hong Kong。  new window
8.Cortazzi, M.、Jin, Lixian(2001)。Large classes in China: "Good" teachers and interaction。Teaching the Chinese learner: Psychological and pedagogical perspectives。Comparative Education Research Center, University of Hong Kong。  new window
9.Hsu, S.、Hwang, T.-M.(2015)。Finding a new identify for teachers。Education as cultivation in Chinese culture。Springer。  new window
10.Ladson-Billings, G.(2018)。Who will survive America? Pedagogy as cultural preservation。Power/knowledge/pedagogy。Routledge。  new window
11.Marton, F.、Dall'Alba, G.、Tse, L. Kun(1996)。Memorizing and understanding: The keys to the paradox?。The Chinese learner: Cultural, psychological and contextual influences。University of Hong Kong。  new window
12.Spradley, J.(2003)。Asking descriptive questions。Qualitative approaches to criminal justice: Perspectives from the field。Sage。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：257（臺灣：249，外國：8） ／ 本年度總使用人次：1430120 ／ 訪客人次（自102年09月）：67232559
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上