一、中文部分

內政部（2008）。中華民國九十七年社政年報。台北：行政院內政部。
內政部統計處（2018a）。107年第15週內政統計通報。2018年06月18日取自https://www.moi.gov.tw/files/news_file/week10715.pdf
內政部統計處（2018b）。內政統計查詢網，臺閩地區平均餘命－按性別、單一年齡別。2018年07月20日取自http://statis.moi.gov.tw/micst/stmain.jsp?sys=100
王永慈，林季平（2008）。高齡社會的來臨：為2025年的台灣社會規劃之整合研究--不 同世代對於老年生活的需求、服務提供以及價值偏好的調查研究(第 2 年)研究成果報告(完整版)。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告，計畫編號：NSC95-2420-H-003-002-KFS。
王叢桂（2014）。態度與態度改變。載於陳皎眉、王叢桂、孫蒨如，社會心理學（第三版）（1-1頁）。臺北市：雙葉書廊。
伊慶春（1994）。1994年第一次社會意向調查（C00026）【原始數據】。取自中央研究院人文社會科學研究中心調查研究專題中心學術調查研究資料庫。doi:10.6141/TW-SRDA- C00026-1。
行政院（2008）。人口政策白皮書（核定本）──少子女化、高齡化及移民。台北：行政院。
行政院主計總處（2018）。105年受僱員工動向調查統計結果綜合分析。2018年08月19日取自https://www.dgbas.gov.tw/ct.asp?xItem=32371&ctNode=3321&mp=1
吳明隆（2009）。SPSS操作與應用—問卷統計分析實務。臺北市：五南。
吳明隆（2010）。SPSS操作與應用—變異數分析實務（二版）。臺北市：五南。
吳明隆（2010）。論文寫作與量化研究。臺北市：五南。
呂寶靜（1997）。台灣地區民眾從事老年準備之初探。社會工作學刊，4，27-53。
呂寶靜（2005）。高齡社會的來臨：為2025年的臺灣社會規劃之整合性研究－高齡社會之老人健康與社會照顧。科技部專題研究計畫成果報告（NSC94-2420-H0006-006-KF）。臺北市：國立政治大學社會學系。
李百麟、王政彥（2016）。我國邁向高齡社會之發展特色與公共服務新思維。國土及公共治理季刊，4(1)，8-20。
李雅慧、魏惠娟（2015）。活躍老化準備課程的教學成效：前瞻因應觀點的應用，台南大學教育研究學報，49(2)，1-18。
李藹慈（2012）。樂齡學習的人力培訓模式。載於魏惠娟主編，臺灣樂齡學習。臺北市：五南圖書公司。
李藹慈（2017）。持續精彩的人生下半場：新加坡安可職涯初探。台灣老年學論壇，35，1-9。
邱皓政（2010）。量化研究與統計分析（五版）。臺北市：五南。
周海娟、郭盛哲、黃信洋（譯）（2013）。社會心理學：歐洲的觀點（原作者：M. Hewstone, W. Stroebe & K. Jonas編著）。臺北市：學富文化出版。（原著出版年：2008）
林志鈞、江慧欣（2015）。銀髮族參與休閒活動型態、休閒涉入及休閒效益對成功老化之關係。育達科大學報，40，57–85。
林沄萱、胡嘉容、王靜枝（2010）。運用焦點團體探討機構老年住民之超越老化觀感。台灣老年學論壇，6，1-18。
林沛瑾（2012）。日本與英國的中高齡就業政策。台灣老年學論壇，13，1-19。
林怡青（2015）。中高齡警察人員前瞻因應能力與退休準備之研究-以嘉義縣為例（未出版之碩士論文）。國立中正大學成人及繼續教育學系，嘉義縣。
林秉毅（2008）。高齡學習方案規劃人員培訓成效評估之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學高齡者教育研究所，嘉義縣。
林美珍（1993）。大學生對老人態度之研究。教育與心理研究，16，349-384。
林麗惠（2006），台灣高齡學習者成功老化之研究，人口學刊（33），P133-170。
林麗惠（2006）。高齡者參與志願服務與成功老化之研究。生死學研究，4，1-36。
林麗惠（2007）。從高齡教育機構開設的課程類別評析高齡學習內容之發展趨勢。課程與教學季刊，10(1)，83-95。
姚卿騰（2014）。臺灣高齡教育學位論文研究取向分析探討與省思。育達科大學報，38，97-122。
胡小玫（2009）。高齡教育者老化知識、工作價值觀、對老人態度與專業承諾關係之研究（未出版之博士論文）。國立高雄師範大學成人教育研究所，高雄市。
胡夢鯨（2012）。樂齡學習的誕生。載於魏惠娟主編，臺灣樂齡學習。臺北市：五南圖書公司。
胡夢鯨、王怡分（2016）。從生產老化觀點分析退休者的貢獻經驗及障礙：以樂齡中心工作者為例。國立臺灣科技大學人文社會學報；12(2)，85-113。
孫若馨（2017）。探索高齡者的學習主題偏好：新加坡快樂學堂樂齡學習者的心聲。臺灣教育評論月刊，6(8)，172-176。
國家教育研究院（2015）。教育部《重編國語辭典修訂本》臺灣學術網路第五版試用版。2018年7月17日，取自http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?ccd=OSQQ_6&o=e0&sec=sec1&op=v&view=0-1（態度）
國家教育研究院（2015）。教育部《重編國語辭典修訂本》臺灣學術網路第五版試用版。2018年7月17日，取自http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?ccd=zPVCEG&o=e0&sec=sec1&op=v&view=1-1 （老化）
國家發展委員會（2016）。中華民國人口推估（105至150年）。臺北市：國家發展委員會。
張春興（主編）（2006）。張氏心理學辭典。臺北市：東華。
張瀝分（2018）。樂齡學習講師參與培訓、老化態度與前瞻因應關係之研究（未出版之博士論文）。國立中正大學成人及繼續教育學系，嘉義縣。
教育部（2009）。教育部97年度委託辦理樂齡銀髮教育行動輔導團期末報告書。2018年8月19日，取自https://moe.senioredu.moe.gov.tw/UploadFiles/20160328100250394.pdf
教育部樂齡學習網（2012）。樂齡輔導團之認識輔導團。2018年07月19日取自http://moe.senioredu.moe.gov.tw/Home/Tutor1
教育部樂齡學習網（2013a）。教育部102年度樂齡總輔導團培訓會議實施計畫。2018年07月19日取自https://moe.senioredu.moe.gov.tw/UploadFiles/20160329094211724.pdf
教育部樂齡學習網（2013b）。樂齡學習中心的基本概念。2018年07月19日取自https://moe.senioredu.moe.gov.tw/UploadFiles/20160401045314876.pdf
教育部樂齡學習網（2016）。教育部樂齡學習政策說明。2017年11月30日取自https://moe.senioredu.moe.gov.tw/UploadFiles/20160727094441933.pdf
梁明皓（2016）。高齡教育教師角色知覺、老化態度與教學策略關係之研究：成人教育學觀點（未出版之博士論文）。國立中正大學成人及繼續教育學系，嘉義縣。
梁明皓、魏惠娟、李雅慧（2014）。老年準備評估量表發展之研究：前瞻因應方案規劃的觀點。弘光學報，73，30-51。
梁恩嘉（2010）。我國社區大學主管人員經營管理能力指標建構之研究（未出版之博士論文）。國立中正大學成人及繼續教育學系，嘉義縣。
莊雅婷、黃錦山、魏惠娟（2008）。臺灣地區高齡教育的現況分析。載於魏惠娟（主編），高齡教育政策與實踐（頁121-178）。臺北：五南。
郭書馨（2016）。中高齡駕駛者老化知識、老化態度、駕駛風格與自我調整之關係研究（未出版之博士論文）。國立中正大學成人及繼續教育學系，嘉義縣。
陳宏婷（2009）。我國樂齡學習資源中心經營人員培訓成效之研究：訓練遷移的觀點（未出版之碩士論文）。國立中正大學高齡者教育研究所，嘉義縣。
陳冠良（2014）。中高齡者老化知識、對老人態度、前瞻因應與活躍老化學習需求關係之研究（未出版之博士論文）。國立中正大學成人及繼續教育學系，嘉義縣。
陳毓璟（2014）。代間學習策略融入社會老年學之學習歷程與成效研究。教育科學研究期刊，59(3)，1-28。
陳麗光、鄭鈺靜、周昀臻、林沛瑾、陳麗幸、陳洳軒（2012）。成功老化的多元樣貌。台灣老年學論壇，9，1-12。
彭駕騂（1999）。老人學。臺北市：揚智文化出版。
曾煥裕主編（2012）。社會老年學。（原作者：R. C. Atchley and A. S. Barusch著Social Forces and Aging: An Introduction to Social Gerontology, 10th. ed.）。臺北市：新加坡商聖智學習出版。
黃雪雅（2015）。高齡教學專業人才培訓之研究：Kirkpatrick的學習層面之評估（未出版之碩士論文）。國立中正大學高齡者教育研究所，嘉義縣。
黃富順（2004）。高齡社會與高齡教育。載於中華民國成人及終身教育學會主編，高齡社會與高齡教育（1-16）。臺北市：師大書苑。
黃富順、林麗惠、梁芷暄（2008）。我國屆齡退休及高齡者參與學習需求意向調查研究報告。臺北市：教育部。
黃富順、楊國德（2011）。高齡學。臺北市：五南。
黃麗萍（2013）。公務人員退休準備教育的終身學習策略。T&D飛訊季刊，162，1-20。
楊千霈（2012）。樂齡大學課程規劃者對於活躍老化學習課題的認識與規劃之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學高齡者教育研究所，嘉義縣。
楊志和（2010）。台灣高齡教育的先驅－高雄市長青學苑的起源與發展。高雄師大學報：教育與社會科學類，29，27-49。
經濟建設委員會人力規劃處編（2002）。中華民國臺灣地區民國91年至140年人口推計。臺北市：經濟建設委員會。
葉俊廷（2016）。樂齡學習中心經營者在方案規劃上的經驗學習。教育實踐與研究，29(2)，105-136。
葉俊廷（2017）。成人教育工作者專業培訓的意義與省思。臺灣教育評論月刊，6(8)，163-167。
董怡汝（2012）。探究日本高齡教育政策發展歷程－以終身學習為分析焦點。台灣老年學論壇，16，1-19。
詹火生（1993）。臺灣地區老人安養服務之研究。臺北市：行政院研究發展考核委員會。
隗振琪、王潔媛（2010）。大學高齡教育對「老年」意象轉變之研究。明新學報，36(2)，189-201。
劉淑芬（2007）。企業教育訓練評鑑方法應用之研究：Kirkpartrick四層次模式理論分析的觀點。國立中正大學成人及繼續教育學系博士論文，未出版，嘉義。
蔡文綺（2012）。我國實施退休教育可行性之研究—以美國國際退休教育基金會為例（未出版之博士論文）。國立中正大學成人及繼續教育學系，嘉義縣。
衛生福利部社會及家庭署（2017）。社會及家庭署年報（中華民國105年1月至12月）。臺北市：衛生福利部。
衛生福利部編印（2014）。中華民國102年老人狀況調查報告。臺北市：衛生福利部。
盧宸緯（2009）。高齡學習的必要性。國政評論教文(評) 098-101號。台北市：財團法人國家政策研究基金會。
蕭玉芬（2013）。Kirkpatrick模式在中高齡者退休準備教育方案成效評估的應用之研究（未出版之博士論文）。國立中正大學成人及繼續教育學系，嘉義縣。
謝依純（2012）。影響台灣中高齡者退休年齡之因素。台灣老年學論壇，14，1-33。
謝廣全（2009）。技職院校學生老化知識、對老人態度與服務老人意願關係之研究（未出版之博士論文）。國立高雄師範大學成人教育研究所，高雄市。
鍾春櫻（1997）。護專學生對老人態度、行為意向和影響因素之研究。大仁學報，15，75-92。
瞿仁美（2011）。國民中學教師退休態度、退休準備與退休教育需求關係及退休準備方案規劃之研究（未出版之博士論文）。國立中正大學成人及繼續教育學系，嘉義縣。
魏惠娟（2010）。成功老化取向的高齡教育方案模式之建構與應用：規範性需求的觀點。行政院國家科學委員會
魏惠娟（2010）。學習型組織取向的學習與評鑑：三個案例的經驗分析。T&D飛訊季刊，90，1-26。
魏惠娟（2014）。103年樂齡學習總輔導團計畫成果報告。臺北，教育部。
魏惠娟（2015）。樂齡生涯學習。臺北市：國立空中大學。
魏惠娟（2016a）。中高齡者的教學設計師之訓練：成人教育學取向的培訓方案發展。科技部計畫，主持人。(2015/8/1-2016/7-31)(科技部編號：104-2410-H-194-085-)
魏惠娟（2016b）。樂齡學習規劃師訓練方案：教學123設計模式。T&D飛訊季刊，221，1-22。
魏惠娟、李藹慈（2009）。樂齡中心的課程設計與計畫修正。98年度樂齡輔導團隊培訓進階教材。取自http://team.senioredu.moe.gov.tw/031-98.htm
魏惠娟、施宇澤（2009）。高齡教育工作者課程規劃能力評估之研究：以樂齡學習資源中心為例。成人及終身教育學刊，13，1-40。
魏惠娟、胡夢鯨、李藹慈、陳冠良、蔡佳旂、陳宏婷、王聲柔、姜雅玲（2011）。樂齡學習系列教材7--樂齡學習中心工作手冊。臺北市：教育部。
魏惠娟、胡夢鯨、李藹慈、陳冠良、蔡佳旂、陳宏婷、王聲柔、姜雅玲、梁明皓（2014）。樂齡學習系列教材7--樂齡學習中心工作手冊（再版）。臺北市：教育部。
魏惠娟、胡夢鯨、陳冠良（2010）。臺灣樂齡學習中心課程之分析：McClusky需求幅度理論的應用。成人及終身教育學刊，15，115-150。
魏惠娟、胡夢鯨、蔡秀美、李雅慧、葉俊廷、盧婧宜（2014）。樂齡學習系列教材4-退休準備（再版）。臺北市：教育部。
魏惠娟、梁明皓（2017）。高齡教學策略評估量表發展之研究：成人教育學觀點。弘光學報，80，39-56。
魏惠娟、陳冠良、李雅慧（2014）。活躍老化高齡教育課程架構與評析：規範性需求的觀點。中正教育研究，13(1)，45-87。
魏惠娟、陳冠良、陳嘉彌（2017）。樂齡學習者對於活躍老化規範性需求課程重要性及參與的評估。中正教育研究，16(1)，35-76。
魏惠娟、陳毓璟、李雅慧（2010）。成功老化取向的高齡教育方案模式之建構與應用：規範性需求的觀點。行政院國家科學委員會計畫，主持人。(2010/8/1-2013/11/30)（國科會編號：NSC 99-2410-H-194-034-SS3）
魏惠娟等著（2012）。臺灣樂齡學習。台北市：五南圖書。
蘇麗瓊（2012）。獨居未婚女性老人生命歷程與老年準備之探索研究（未出版之博士論文）。東海大學，台中市。
蘇麗瓊（2014）。獨居未婚高齡女性老年準備之探索研究。社區發展季刊，148，209-228。
龔雅雯等（2016）。新北市樂齡學習中心人力資源整合與運用模式之研究。新北市政府105年度自行研究報告。

二、英文部分
Alliger, G., & Janak, E. (1989). Kirkpatrick’s level of training criteria: thirty years later. Personnel Psychology, 42(2), 331 -343.
Andersson, P., Kopsen, S., Larson, A., & Milana, M. (2013). Qualification paths of adult educators in Sweden and Denmark. Studies in Continuing Education, 35(1), 102-118.
Bess, James. L. (2002). Teaching Alone, Teaching Together. San Francisco: Jossey-Bass A Wiley Company.
Bode, C., De Ridder, D. T. D., & Bensing, J. M. (2006). Preparing for aging: Development, feasibility and preliminary results of an educational program for midlife and older based on proactive coping theory. Patient Education and Counseling, 61, 272-278.
Bode, Christina, de Ridder, Denise T. D., Kuijer, Roeline G., & Bensing, Jozien M. (2007). Effects of an Intervention Promoting Proactive Coping Competencies in Middle and Late Adulthood. The Gerontologist, 47(1), 42-51.
Burbank, P.M., Dowling-Castronovo, A., Crowther, M.R., & Capezuti, E.A. (2006). Improving knowledge and attitudes toward older adults through innovative educational strategies. Journal of Professional Nursing, 22, 91-97.
Cialdini, R. B., Petty, R. E. & Cacioppo, J. T. (1981). Attitude and Attitude Change. Annual Review of Psychology, 321(1), 357-404.
Coffey, A., Buckley, C., Murphy, E., McCarthy, G., Gaidys, U., Sansoni, J., … Petersen- Ewert, C. (2015). Attitudes to older people and perceptions of working with older people of students of health and social care. European Later Life Active Network. Report.
Davey, Judith A. (2002). Active Ageing and education in mid and later life. Ageing and Society, 22(1), 95-113.
Funderburk, B., Damron-Rodriguez, J., Storms, L. L., & Solomon, D. H. (2006). Endurance of undergraduate attitudes toward older adults. Educational Gerontology, 32, 447-462.
Gellis, Z. D., Sherman, S., & Lawrance, F. (2003). First year graduate social work student’ knowledge of and attitude toward older adults. Educational Gerontology, 29, 1-16.
Harris, L. A., & Dollinger, S. (2001). Participation in a course on aging: Knowledge, attitudes, and anxiety about aging in oneself and others. Educational Gerontology, 27, 657–667.
Heikkinen, E., Kuusinen, J., & Ruoppila, I. (1995). Preparation for aging. University of JyväskyläJyväskylä,.
Hori, S., & Cusack, S. (2006). Third-age education in Canada and Japan: Attitudes toward aging and participation in learning. Educational Gerontology, 32, 463-481.
Kidahashi, M and Manheimer, R. J. (2009). Getting Ready for the Working-in-Retirement Generation: How Should LLIs Respond? The Annual Journal of the Osher Lifelong Leaning Institute.
Kistler, Mark J. (2011). Adult Learners: Considerations for Education and Training. Techniques: Connecting Education and Careers (J1), 86(2), p.28-30.
Knapp, J, L, & Stubblefield, P. (2000). Changing student’ perceptions of aging: The impact of an intergenerational service learning course. Educational Gerontology, 26, 611-621.
Kogan, N. (1961). Attitudes toward old people in an older sample. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 62(3), 616-622.
Kogan, N. (1961). Attitudes toward old people: the development of a scale and an examination of correlates. Journal of Abnormal and Social Psychology, 62(1), 44-54.
Lee, S. Y., Hoerr, S. L., Weatherspoon, L., & Schiffman, R. F. (2008). Nutrition students improve attitudes after a guided experiential assignment with older adults. Journal of Nutrition Education and Behavior, 40(5), 279-287.
Lee, Y. S., Shin, S. H., & Greiner, P. A. (2015). Can education change attitudes toward aging? A quasi-experimental design with a comparison group. Journal of Nursing Education and Practice, 5(9), 90-99.
Leslie J. Limage (1986). Adult Literacy Policy in Industrialized Countries. Comparative Education Review, 30(1), 50-72.
Lifshitz, H. (2002). Attitudes toward aging in adult and elderly people with intellectual disability. Educational Gerontology, 28, 745-759.
Low, G., Molzahn, A.E. & Schopfloche, D. (2013). Attitudes to aging mediate the relationship between older peoples’ subjective health and quality of life in 20 countries. Health and Quality of Life Outcomes 2013, 11:146.
McClusky, H. Y. (1971). Education: Background and issues. Washington, DC: White House Conference on Aging.
McConatha, J. T., Hayta, V., Rieser-Danner, L., McConatha, D., ＆ Polat, T. S. (2004).Turkish and U.S. attitudes toward aging. Educational Gerontology, 30, 169-183.
Neikrug, S. M. (1998). The value of gerontological knowledge for elders: A study of the relationship between knowledge on aging and worry about the future. Educational Gerontology, 24:3, 287-296.
Netz, Y. & Ben-Sira, D. (1993). Attitudes of young people, adults, and older adults from three-generation families toward the concepts “ideal person,” “youth,” “adult,” and “old person”. Educational Gerontology, 19, 607-621.
O’Hanlon, A. M. & Brookover, B. C. (2002). Assessing changes in attitudes about aging: Personal reflections and standardized measure. Educational Gerontology, 28(8), 711-725.
O’Hanlon, A.M., Camp, C.J., & Osofsky, H.J. (1993). Knowledge of and attitudes toward aging in young, middle-aged, and older college students: a comparison of two measures of knowledge of aging. Educational Gerontology, 19, 753-766.
Ouwehand, Carolijn, de Ridder, Denise T. D., Bensing, Jozien M. (2007). A review of successful aging models: Proposing proactive coping as an important additional strategy. Clinical Psychology Review, 27(8), 873-884.
Paulos, Catarina (2015). Qualification of Adult Educators in Europe: Insights from the Portuguese Case. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 2(1), 25-38.
Pierro, A., Mannetti, L., Kruglanski, A., Klein, K., & Orehek, E. (2012). Persistence of attitude change and attitude-behavior correspondence based on extensive processing of source information. European Journal of Social Psychology, 42(1), 103-111.
Schwalb, S. J., & Sedlacek, W. E. (1990). Have college student’s attitudes toward old people changed? Journal of College Student Development, 31, 127- 132.
Schwarz, N., & Bohner, G. (2001). The construction of attitudes. In A. Tesser & N.Schwarz (Eds.), Blackwell handbook of social psychology: Intra individual processes (pp. 436–457). Malden, MA: Blackwell Publishers.
Stedman, K. C. (1983). Knowledge about aging and attitude toward older learners among adult Educators: A correlational study. Unpublished doctoral dissertation, The University of Texas at Austin.
Tamang, S., Modrek, S., Shah, N., Cullen, M. (2016). Productive Aging. The Gerontologist, 56(3), 643.
The Fisher Center for Alzheimer's Research Foundation. (2019). We Need to Prepare for Aging Population. Retrieved from https://www.alzinfo.org/pym/long-term-planning/prepare-aging-population/
Tuckman, J., & Lorge, I. (1952). The effect of institutionalization on attitudes toward old people. Journal of Abnormal Psychology, 47, 337-344.
Walker, Alan (2002). The ESRC Growing Older Research Programme. Social Policy & Society 1(2), 129-138.
Walker, Alan (2004). The ESRC Growing Older research programme, 1999-2004. Ageing and Society, 24(5), 657-674.
World Health Organization. (2002). Active aging: A policy framework. Retrieved July 19, 2018, from http://whqlibdoc.who.int/hq/2002/WHO_NMH_NPH_02.8.pdf
Zandi, T., Mirle, J., & Jarvis, P. (1990). Children's attitudes toward elderly individuals: A comparison of two ethnic groups. International Journal ff Aging and Human Development, 30, 161-174.