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題名：國小資訊教育理念與實踐：臨床教學之探究與省思
書刊名：教育研究資訊
作者：沈中偉
作者(外文)：Shen, Chung-wei
出版日期：2001
卷期：9:4
頁次：頁122-144+a6
主題關鍵詞：資訊教育理念；行動研究；反省思考；Beliefs of information and computer education；Action research；Reflective thinking
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　　　　　本研究主要是研究者在屏東市的東東國民小學（化名）擔任六年級甲乙兩班電腦科「臨床教學」，採用行動研究法，對教學實踐歷程進行反省思考，以探討所秉持的國小資訊教育理念與所發展之網際網路建構式教學模式，以期改進國小資訊教育教材教法與促進個人資訊教學的專業成長。 本研究的目的為：一、試煉秉持的國小資訊教育理念並據以發展建構式教學模式，並建構資訊科的學科教學知識（PCK）。二、藉由行動研究的過程，對教學實踐歷程進行反省思考，以促進資訊教學專業素養。三、描述在教學歷程中的觀察與訪談之發現，並分析國小資訊教育之瓶頸與提出解決之道，以供教育行政主管單位之參考。 實施期間，研究者透過現場觀察紀錄、省思札記、自編資訊教學自評表、學童的學習檔案、以及與學生和電腦科任教師的訪談來蒐集資料，當作三角檢核的工具。藉由行動研究的過程，對個人資訊教學實踐歷程進行反省思考。研究者深刻體認經由反省過程，教師可以將許多在重複的經驗中形成的內隱性理論加以具體化，並進行省思與批判。研究者也確實能發現自己教學上的盲點，不論在資訊教育課程設計、教材教法、班級經營、學生輔導、電腦硬體維修等方面，均獲益良多。
期刊論文
1.沈中偉(1994)。魏考斯基理論在認知策略上的應用。教學科技與媒體，13，23-31。new window  延伸查詢new window
2.Manning, B. H.、Payne, B. D.(1993)。A Vygotskian-based theory of teacher cognition: Toward the acquisition of mental reflection and self-regulation。Teaching and Teacher Education，9(4)，361-371。  new window
3.沈中偉(19990600)。國小資訊教育的省思與理念。資訊與教育，71，52-58。  延伸查詢new window
4.莊明貞(19980100)。真實性評量在教育改革中的相關論題--一個多元文化教育觀點的思考。教育資料與研究，20，19-23。new window  延伸查詢new window
5.Elmer-Dewitt, P.(1995)。Welcome to cyberspace。Time，145(12)，4-11。  new window
6.陳得聖(1997)。電腦應用程式教與學--探索式十一招。資訊與教育雜誌，60，49-54。  延伸查詢new window
7.沈中偉(19920300)。蓋攝教學理論在教學設計上之應用與啟示。視聽教育雙月刊，33(4)=196，28-37。  延伸查詢new window
8.汪富明(19980400)。國小資訊教育的教材與教法。資訊與教育，64，45-52。  延伸查詢new window
9.邱貴發(19940100)。國中小學資訊教育的議題與理念。臺灣教育，517，29-33。  延伸查詢new window
10.顏秉璵、沈中偉(19920600)。教育工學在我國發展的方向--從教育科技的架構談起。教育資料集刊，17，327-338。new window  延伸查詢new window
11.Francis, D.(1995)。The reflective journal: A window to pre-service teachers' practical knowledge。Teaching & Teacher Education，11(3)，229-241。  new window
12.朱則剛(19960400)。建構主義對教學設計的意義。教學科技與媒體，26，3-12。new window  延伸查詢new window
13.張美玉(19960600)。歷程檔案評量在建構教學之應用：一個科學的實徵研究。教學科技與媒體，27，31-46。new window  延伸查詢new window
14.沈中偉(19980500)。即時群播遠距教學之教學設計與教學策略探討。遠距教育，7，13-19。  延伸查詢new window
15.Elliott, J.(1990)。Teachers as researchers: Implications for supervision and for teacher education。Teaching and Teacher Education，6(1)，280-298。  new window
16.Shulman, Lee S.(1987)。Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform。Harvard Educational Review，57(1)，1-23。  new window
17.沈中偉(19950600)。多媒體電腦輔助學習的學習理論基礎研究。視聽教育雙月刊，36(6)=216，12-25。  延伸查詢new window
會議論文
1.陳漢強(1997)。師範教育臨床教授與實習制度之探討。國立屏東師範學院八十五學年度「師範教育臨床教學」學術研討會。屛東市：國立屛東師範學院。  延伸查詢new window
2.熊同鑫、王振興、趙光華、陳淑貞、陳淑麗(1999)。小學教師為師：一個班級課程改變計畫的形成與實施。1999行動研究國際學術研討會。台東市：國立台東師範學院。249-267。  延伸查詢new window
3.簡紅珠(1997)。從教學知識之建構與發展討論我國師範校院臨床教授之角色。國立屏東師範學院八十五學年度「師範教育臨床教學」學術研討會。屛東市：國立屛東師範學院。1-18。  延伸查詢new window
4.顧瑜君(1998)。從以教師、社區為中心的課程設計案例探討鄉土教育課程發展的可能性。行動研究與偏遠地區教育問題診斷學術研討會。台東市：國立台東師範學院。37-56。  延伸查詢new window
5.Hall, J. L.、Bowman, A. C.(1989)。The Journal as a Research Tool: Pre-Service Teacher Socialization。The Annual Meeting of the Association of Teacher Educators。  new window
6.吳鐵雄、林奇賢、邱瓊慧、孫光天、朱國光、趙美蘭(1998)。電腦網路在臺灣中小學教育上之應用研究。第七屆國際電腦輔助教學研討會。高雄：國立高雄師範大學。446-453。  延伸查詢new window
圖書
1.Dick, W.、Reiser, R. A.(1989)。Planning effective instruction。Englewood Cliffs, New Jersey：Prentice-Hall。  new window
2.高敬文(1992)。質化研究方法論。台北市：師大書苑。  延伸查詢new window
3.陳佩正(2000)。從「心」教學：行動研究與教師專業成長。台北市：心理出版社。  延伸查詢new window
4.國立屏東師範學院(1991)。國立屏東師範學院臨床教學實施計畫。屛東市：國立屛東師範學院。  延伸查詢new window
5.鍾宜玲(1997)。一個社會科教學小組之行動研究：教師之經驗分享與教學反省。屛東市：國立屛東師院。  延伸查詢new window
6.Eby, J. W.(1997)。Reflective Planning, Teaching, and Evaluation for the Elementary School。New York：Maxwell Macmillan。  new window
7.Pollard, A.、Tann, S.(1997)。Reflective Teaching in the Primary School: A Handbook for the Classroom。London：Cassell。  new window
8.Lefrancois, G. R.(1997)。Psychology for Teaching。Belmont, CA：Wadsworth Publishing Company。  new window
9.Dick, W.、Carey, L.(1996)。The systematic design of instruction。New York：Harper College Publisher。  new window
10.Armstrong, Thomas、李平(1997)。經營多元智慧：開展以學生為中心的教學。遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
11.Gagné, Robert Mills(1985)。The Conditions of Learning and Theory of Instruction。Holt, Rinehart & Winston, Inc.。  new window
12.Schön, Donald A.(1983)。The reflective practitioner: How professionals think in action。Basic Books, Inc.。  new window
13.高廣孚(1988)。教學原理。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
14.饒見維(1996)。教師專業發展--理論與實務。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
15.Schön, Donald A.(1987)。Educating the Reflective Practitioner: Towards a New Design for Teaching and Learning in the Professions。San Francisco, California：Jossey-Bass Inc.。  new window
16.陳惠邦(1998)。教育行動研究。師大書苑。  延伸查詢new window
17.Kemmis, S.、McTaggart, R.(1988)。The action research reader。Geelong, Victoria：Deakin University Press。  new window
18.Carr, Wilfred、Kemmis, Stephen(1986)。Becoming Critical: Education, Knowledge, and Action Research。Falmer Press。  new window
19.歐用生(1996)。教師專業成長。師大書苑。  延伸查詢new window
20.Senge, Peter M.、郭進隆(1994)。第五項修練：學習型組織的藝術與實務。天下文化。  延伸查詢new window
21.陳美玉(1999)。教師專業學習與發展。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
22.Altrichter, Herbert、Posch, Peter、Somekh, Bridget、夏林清(1997)。行動研究方法導論--教師動手做研究。台北：遠流。  延伸查詢new window
其他
1.張靜嚳(1996)。建構教學：採用建構主義，如何教學？，http://www.bio.ncue.edu.tw/c&t/issuel-8/7-l.htm， 2000/08/10。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Reigeluth, Charles M.、Stein, Faith S.(1983)。The elaboration theory of instruction。Instructional-design theories and models: An overview of their current status。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
2.沈中偉(1996)。全球資訊網輔助學習教材設計探討方向。慶祝屏師五十周年校慶專書。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
3.高敬文(1992)。國小資優學生數學充實課程--電腦教學心得報告。未來教育的理想與實踐。台北市：心理出版社。  延伸查詢new window
4.Carter, K.(1986)。Teachers' knowledge and learning to teach。Handbook of Research on Teacher Education。New York：Macmillan。  new window
 
 
 
 
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