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題名:九年一貫課程改革理論構念落實之評估研究
作者:王全興
作者(外文):Chuan-hsing Wang
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:課程研究所
指導教授:蔡清田
邱兆偉
學位類別:博士
出版日期:2009
主題關鍵詞:課程改革課程落實課程落差九年一貫課程理論構念theory constructscurriculum accomplishmentcurriculum gapcurriculum reformgrade 1-9 curriculum
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本研究旨在針對九年一貫課程改革的理論構念探究其落實成效,並以國民小學教師為主要研究對象進行課程研究與成效評估,以期有效解決問題。為了能夠達成上述研究目的,本研究兼採文獻調查、理論分析、檔案資料分析、訪談調查,以及問卷調查,期間歷經研究工具的編製、預試,以及施測,繼以運用各類統計方法以分析回收問卷之資料,過程中同時輔以訪談調查,力求客觀與周全。最後,根據研究結果提出主要結論與相關建議,以俾提供相關單位與人員作為辦理九年一貫課程之參酌,也提供國民小學持續推動九年一貫課程之依據。
The research investigates accomplishing effects for grade 1-9 curriculum reform theory constructs. Taking elementary school teachers as its major study object and performing curriculum research and fruitage assessment in order to efficiently solve problems. To achieve above research purposes, the research uses literature survey, theoretical analysis, documentary analysis, visiting interview, and questionnaire survey, along with research tool compiling, preview, and execution; furthermore, it utilizes all kinds of statistical methods to analyze collected questionnaires with interviews for objective and thorough perspectives. At last, as per research result, I provide major conclusion and relevant suppositions for references of relevant units and staff performing grade 1-9 curriculum as well as offer as foundation for continuing to promote grade 1-9 curriculum in elementary school.
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