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題名：高職特殊學校與特教班教師對於實施「性別平等教育」看法之探討
書刊名：特殊教育與復健學報
作者：黃榮真 引用關係
作者(外文)：Huang, Yung-chen
出版日期：2005
卷期：13
頁次：頁27-48
主題關鍵詞：性別平等教育；性別平等教育課程；高職智能障礙學生；Gender equity education；Gender equity education curriculum；Mentally retarded students at vocational high school
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本研究旨在了解東部某一縣市特殊學校高職部10位教師以及一般學校高職特教班6位教師目前執行性別平等教育之情形，並統整高職階段特殊教育教師輔導智能障礙學生曾出現的兩性相關問題，進一步分析教師對「性別平等教育課程」各子題重要程度之看法；本研究採取自編半結構式訪談題綱進行研究，而所獲得的資料採用質性分析加以處理。主要研究結果發現：（1）所有教師都贊成實施性別平等教育，（2）兩類任教型態教師表示智障學生出現最頻繁的狀況是高職智障學生的交友問題，而最棘手的是學生受到性侵害等情形，（3）兩類任教型態教師曾實施的相關課程內容有生理基本概念、如何與異性相處、保護自己的方法，（4）受訪教師表示學生對此課程內容極有興趣，教學反應佳，（5）教學資源需求包括有教學錄影帶及光碟、書籍、教具模型、相關特教網站等，（6）所有教師一致認為身體自主權、性別之間的關係與互動是「性別平等教育課程」前兩項重要的子題，（7）所有教師認為智障學生之教學內涵必須要更多切合其實際所能理解的學習經驗，所使用的教學方法應採用實際做中學之方式，以更具體化、生活化、系統化、重複化來呈現教學內容。研究者再依據上述研究結果，針對相關單位與未來研究方向提出具體可行之建議。
The main purpose of this study is to explore the implementation of gender equity education by special education classes teachers in Eastern Taiwan area. Data was collected by interviewing 10 special education high school teachers and 6 special education teachers of vocational high school. Semi-structured interview guidelines were designed by the researcher for this study. The collected data was analyzed by qualitative research method. The main findings include: (1) All teachers supported the implementation of gender equity education. (2) Two types teachers agreed that the most frequently encountered situation are dating with the opposite sex. The most difficult problem is the sexual abuse. (3) The implemented curriculum included physical concept, communicating with the opposite sex, and self-protection. (4) The interviewed teachers pointed out that students were interested in these topics. (5) Needed teaching resources included video, VCD, books, teaching tools and web sites. (6) All of the teachers agreed that body autonomy and gender relationship are the top two important sub-topics. (7) all teachers agreed that the teaching content for mentally retarded students should match their learning experiences. Learning by doing is the better teaching method. Physical, living, systemic, repeatable styles are important for the teaching contents. Based on the findings, several suggestions for the related agency and the future research were made.
期刊論文
1.張珏、葉安華(1993)。有關智障者性教育問題之意見調查。中華民國公共衛生學會雜誌，12(1)，70-83。  延伸查詢new window
2.張昇鵬(2002)。智能障礙學生性教育教學成效之調查。特教園丁，18(1)，20-26。  延伸查詢new window
3.McClennen, S.(1988)。Sexuality and students with mental retardation。Teaching Exceptional Children，20(4)，59-61。  new window
4.Page, A. C.(1991)。Teaching developmentally disabled people self regulation in sexual behavior。Australia and New Zealand Journal of developmental Disabilities，17(1)，81-88。  new window
5.魏惠娟(19980700)。兩性平等教育的教材教法與情境策略。兩性平等教育季刊，3，39-48。  延伸查詢new window
6.杜正治(20000600)。臺灣地區國中及高職智障學生性教育教學成效研究。特殊教育研究學刊，18，15-38。new window  延伸查詢new window
7.謝臥龍(19970400)。從兩性平權教育的觀點探討教學互動歷程中的性別偏見。教育研究，54，37-43。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.方德隆(1998)。中小學兩性平等教育教材發展之趨向。「南區中小學學校兩性平等教育」學術研討會，國立髙雄師範大學教育系主辦 。高雄市：國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
2.莊明貞(1997)。多元文化女性主義觀與兩性平等教室的建構。多元文化教育的理論與實際國際學術研討會。台北市：師大教育系。  延伸查詢new window
3.張玨(1997)。兩性平等教育的精神與目標。「推動大專院校兩性平等教育」學術研討會。台北：台灣大學人口研究中心婦女研究室。  延伸查詢new window
4.謝小芩(1995)。教育--從父權的複製至女性的解放。台灣婦女境白皮書研討會。台北：台灣大學。  延伸查詢new window
研究報告
1.謝臥龍(1999)。各級學校教師對兩性平等教育及性侵害防治教育教材內涵與其重要性之探討。  延伸查詢new window
學位論文
1.古芳枝(1999)。高職階段智障學生性教育實施現況之調查研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.楊桂英(2002)。臺北地區高職特殊教育班性別教育實施現況之研究(碩士論文)。國立臺北科技大學，臺北。  延伸查詢new window
3.莊志明(1996)。國三學生性態度、性知識、性行為及對性教育需求之調查研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
4.黃明娟(2001)。高中職學生兩性平等教育需求評估與教學方案成效之研究(博士論文)。國立高雄師範大學，高雄。new window  延伸查詢new window
5.高毓秀(1986)。臺北市國中教師之性知識、態度與專業「性角色」行為研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.陳建民(2002)。性別平等教育的實踐--女性主義教育學融入國小班級教學之質化研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.黃榮真、洪美連(2005)。高職特教班兩性平等教育課程編製與教材實例。台北：五南。  延伸查詢new window
2.Monate, R. K.(1982)。Sexuality and the mentally retarded: A clinical and therapeutic guidebook。San Diego, CA：College-Hill Press。  new window
3.Westling, D. I.、Fox, L.(1995)。Teaching students with sever disabilities。Englewood Cliffs：Prentice Hall。  new window
4.徐西森(2003)。兩性關係與教育。台北：心理出版社。  延伸查詢new window
5.黃政傑(1995)。多元社會課程取向。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
其他
1.秦玉梅(1987)。高職三年級學生性知識、態度、行為及家長、教師對性教育之看法調查研究。  延伸查詢new window
2.教育部(2001)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。  延伸查詢new window
3.陳寶珠(1999)。智障者之性教育，新竹市：國立新竹師範學院特殊教育中心。  延伸查詢new window
4.黃榮真(2005)。高職特教班兩性平等教育課程編製之緣起，台北：五南。  延伸查詢new window
5.黃榮真、張瓊方(2004)。花蓮縣國中特教班教師對於實施性別平等教育看法之訪談研究。  延伸查詢new window
6.黃榮真、黃梓祐(2004)。花蓮縣國小特教班教師對於實施性別平等教育看法之研究。  延伸查詢new window
7.鄭崇趁(2000)。兩性平等教育實施策略，教育部。  延伸查詢new window
8.蘇芊玲(1999)。學校如何結合社區推展兩性平等教育，高雄：國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
9.Brantlinger, E.(1988)。Teachers’ perception of the sexuality of their secondary students with mild mental retardation。  new window
10.Brantlinger, E.(1992)。Sexuality education in the secondary special education curriculum: Teachers perceptions and concerns。  new window
11.Finkellhor, D.(1986)。Axourcebook on child sexual abuse，Beverly Hills：Sage。  new window
12.Garwood, M., & McCabe, M. P.(2000)。Impact of sex education programs on sexual knowledge and feeling of men with mild intellectual disability。  new window
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圖書論文
1.何珮菁(2000)。智能障礙學生的性教育--兩性交往之探討。特殊教育學生兩性教育資源手冊。台北市：台北市立師範學院特殊教育中心。  延伸查詢new window
2.林秀珍(2000)。智能障礙者的性問題。特殊教育學生兩性教育資源手冊。臺北市：臺北市立師範學院特殊教育中心。  延伸查詢new window
3.陳彩雲(2000)。緒論。特殊教育學生兩性教育資源手冊。台北市：台北市立師範學院特殊教育中心。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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