參考文獻
中文部分
方德隆（譯）(2004)。課程基礎理論（原作者：A. C. Ornstein & F. P. Hunkins）。臺北市：高等教育。
王文科(1999)。教育研究法。臺北市：五南。
王文科、王智弘(2006)。教育研究法。臺北市：五南。王如哲、黃月純(2011)。節能減碳教育－國際觀點與案例。臺北：高等教育。
王秀紅、謝臥龍、駱慧文(1994)。醫療行為中性騷擾的界定與預防-德懷研究。公共衛生，21(1)，1-13。
王承斌(1993)。國中工藝科環境教材之內容分析研究。國立高雄師範大學工藝教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
王美鴻(1997)。疊慧法：以圖書館與資訊科學的應用為例。圖書與資訊學刊，23，45-60。王進榮(2009)。漫談節能減碳與政策。能源報導，1，33-36。
王俊斌、Simpson, S. (2009)。論課程中的資本文化再製現象與生態正義教學。載於臺北市立教育大學理學院（主編），2009環境教育實務交流暨學術研討會論文集（27-37頁）。臺北市：臺北市立教育大學理學院。
王雅玄(1998)。德懷術(Delphi)在課程評鑑上之應用。教育資料與研究，25，43-46。王懋雯(1995)。環境教育的定義、目標與內涵。教育資料集刊，20，35-40。中華民國比較教育學會(1989)。各國教科書比較研究。臺北市：臺灣書局。
中華民國環境保護協會(2010)。低碳城市策略研討會論文集。主辦單位：中華民國環境保護協會。
田振榮(1997)。推動能源教育之現況與檢討。技術與職業教育雙月刊，40，28-31。
全中平(1995)。國民小學有關「地球是一個環境的複合體」環境教育概念研究。臺北師院學報，8，247-288。
行政院環境保護署(1993)。擁抱大抵1-6。臺北市：行政院環境保護署。
李咏吟、陳美玉、甄曉蘭(2003)。新教學實習手冊。臺北市：心理。
李秋林(2003)。國民小學國語教科書中環境教育內容之探討。國立臺中師範學院環境教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
杜佩樺(2007)。環境教育議題融入教科書現況之研究---以國小國語科各版本教科書為例。臺北市立教育大學課程與教學研究所碩士論文，未出版，臺北市。
余興全(1984)。國中環境教材及學生環境知識與態度之研究。國立臺灣師範大學教育所碩士論文，未出版，臺北市。
汪靜明(2003)。環境教育的生態理念與內涵。環境教育學刊，2，9-46。辛懷梓、張自立(2002)。國民中小學自然資源教育架構圖。臺北師院學報，15，127-156。辛懷梓、張自立、王國華(2010)。國民中小學環境教育有關「資源過度利用使環境品質日趨惡化」之概念發展研究。臺中教育大學學報：數理科技類，24(2)，73-93。辛懷梓、張自立、王國華(2011)。國民小學南一版教科書內容涵蓋環境教育概念之分析。慈濟大學教育研究學刊，7，135-162。
辛懷梓、張自立、王國華(印製中)。2000-2010年間環境教育的研究方法與主題趨勢之內容分析。東海大學教育評論。
呂慧敏(2009)。日本節能對策之分析。經濟前瞻，1，35-41。
呂鴻光(2010)。我國低碳家園建構策略與執行現況。載於中華民國環境保護協會主編，低碳城市策略研討會論文集（1-9頁）。臺北市：中華民國環境保護協會。
吳有為、張自立、辛懷梓(2009)。以KEEP教材能源教育概念為基礎之小學教科書能源教育內容分析研究。蘇詠梅副教授（主持人），科學師資培育。華人地區社會變遷與科學師資培育國際學術研討會，國立臺北教育大學。
吳明清(1991)。教育研究。臺北市：五南。
林水盛(1997)。自然科學概論。臺北市：文京圖書有限公司。
林明瑞(1996)。國民小學環境教育概念之建構研究。國立臺中師院學報，10，393-434。林明瑞(2009)。台灣地區永續發展教育十年行動策略方案之研擬。發表於臺北市立教育大學（主辦），第二屆兩岸四地環境教育論壇研討會。臺北市立教育大學：臺北市。
林振春(1993)。當前臺灣地區成人教育需求評估方法之回顧與展望。成人教育雙月刊，11，31-38。
林清江(1999)。國民教育九年一貫課程規劃簡報。教育部九年一貫課程規劃小組。周昌弘(1989)。國科會科教處「環境保護教育研究」推動概況。科學發展月刊，17，351-355。
周昌弘、蕭新煌、郭允文、王鑫、於幼華、黃榮村、楊冠政、黃政傑、晏涵文(1991)。我國環境教育概念綱領草案。載於中央研究院植物研究所（主編），中華民國第一屆環境教育學術研討會論文集（245-250頁）。臺北市：中央研究院植物研究所。
周淑卿(2008)。豈是「一本」能了？—教科書概念的重建。教科書研究，1(1)，29-47。周珮儀(2003)。教科書研究的現況分析與趨勢展望。載於中華民國課程與教學學會（主編），教科書之選擇與評鑑（175-207頁）。高雄市：復文。
周鴻騰、Simpson(2009)。美國、臺灣與越南大學生環境哲學觀點之比較。載於臺北市立教育大學理學院（主編），2009環境教育實務交流暨學術研討會論文集（5-26頁）。臺北市：臺北市立教育大學理學院。
邱婉婷(2005)。從課程取向探討國民小學英語教師使用英語教科書教學信念與教學行為關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
范信賢(2001)。「文本」：後現代思潮下對「教材」概念的再省思。國教學報，13，171-185。
范信賢(2003)。課程改革中的教師轉變—述說探究的取向。國立臺北師範學院國民教育研究所課程與教學組博士論文，未出版，臺北市。
洪佳篷(2010)。國民小學熙轅版教科書內容涵蓋環境教育概念之分析。國立臺北教育大學自然科學教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
高明智(1997)。國民小學「自然資源與人口」概念之適切性研究。臺北師院學報，10，313-354。
高國華(2003)。國民小學環保教育手冊（一上至六下）。臺北市：臺聯出版社。
高翠霞(2002)。論析環境教育研究方法與議題趨勢。環境教育學刊，創刊號，55-82。高翠霞、高慧芬(1991)。環境教育你我他。臺北市：行政院環境保護署。
高雄市政府環境保護局(2010)。2010年再生能源推動與永續城市發展國際研討會。高雄市：高雄市政府環境保護局。
徐鑾娟(2005)。國小四、五年級環境教育融入自然與生活領域教科書之內容分析。國立臺北師範學院課程與教學研究所碩士論文，未出版，臺北市。
晏涵文、劉潔心、邱詩揚(1990)。我國高職環境教育教材分析研究中環境教育教材分析準則之發展。科學發展月刊，18(11)，1615-1630。
郭金水、賈立人、楊慧琪、邱立崗(1997)。國民小學環境教育概念研究：環境責任。臺北師院學報，10，177-214。
張子超(2000)。九年一貫課程─環境教育融入的內涵與教學。臺灣教育，589，12-21。
張子超(2002)。九年一貫課程自然與生活科技學習領域環境價值之內容分析。環境教育學刊，創刊號，83-93。張自立、高明智(2001)。國民中小學自然資源教育教學指引：自然資源教育概念綱領。臺北師院學報，14，543-572。張春莉(1994)。河川環境教育內涵概念之研究。國立師範大學環境教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
張敬宜、熊召弟(1995)。我國國小學童生態平衡概念發展之研究。臺北師院學報，8，321-376。
張敬宜、熊召弟、陳順其(1994)。國小教師對小學生「生態平衡」概念發展適切性探討之研究。臺北師院學報，7，529-566。
張路西、楊榮祥、劉慕昭、呂光洋(1991)。現階段國民小學教材中有關環境保護和生態保育內容的分析。載於中央研究院植物研究所（主編），中華民國第一屆環境教育學術研討會論文集（137-150頁）。臺北市：中央研究院植物研究所。
張煌熙(2007)。教科書審查制度的發展與影響。載於中華民國課程與教學學會（主編），教科書制度與影響（49-76頁）。臺北市：五南。
國立臺灣教育大學(2008)。經濟部能源科技研究發展計畫96年度期末報告-輔導學校推動能源教育計畫。經濟部能源局(96-D0240)。臺北市：作者。
教育部(2003a)。國民中小學九年一貫課程綱要自然與生活科技學習領域。臺北市：教育部。教育部(2003b)。國民中小學九年一貫課程綱要重大議題。臺北市：教育部。教育部(2008)。國民中小學九年一貫課程綱要。臺北市：教育部。教育部環保小組(2008)。教育部推廣校園節能減碳方案。2009年1月16日，取自：http://co2.saveoursky.org.tw/upfiles/ADUpload/tw_knowledgemul 1269365319.pdf
教育部國民教育司(2010)。國民教育社群網。2010年3月1日，取自：http://teach.eje.edu.tw
許世璋(2003)。大學環境教育課程對於環境行動與其它環境素養變項之成效分析。科學教育學刊，11 (1)，97-119。許世璋、李曉珊(2004)。影響三位花蓮環保團體領袖其環境行動養成之生命歷程探索。環境教育學刊，3 (1)，57-74。陳心怡(2006)。中日國小高年級自然科教科書環境教育教材之比較研究。國立新竹教育大學碩士論文，未出版，新竹市。
陳明印(1996)。我國國民小學教科用書審查程序之探討。師友，551，52-58。
陳明獻、林明瑞(2006)。國中「自然與生活科技」教師在實驗課程中的環保認知、環保態度及環保行為之研究。環境教育學刊，5，41-72。陳怜燕(2004)。國小環境教育融入綜合活動學習領域之分析與應用。臺北市立師範學院環境教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
陳佩正(1996)。國民小學污染概念研究。臺北師院學報，9，485-516。
陳念慈(2003)。國小四年級社會領域課程環境議題融入之研究。臺北市立師範學院社會科教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。陳坤德(1998)。高職商業實習教師的評鑑規準發展之研究。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文，未出版，彰化市。
陳怡芬(2004)。國小教師對國語科教科書選用因素與使用滿意度之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
陳陹埅(1996)。國民中學生活科技教師專門能力及其內涵之研究。國立臺灣師範大學工業技術研究所博士論文，未出版，臺北市。
陳琰壬(2010)。國民小學翰林版教科書內容涵蓋環境教育概念之分析。國立臺北教育大學自然科學教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
陳麗娥(2008)。九年一貫課程國小國語教科書中環境教育議題之研究。國立新竹教育大學語文學系碩士論文，未出版，新竹市。
游家政(1996)。德懷術及其在課程研究上的應用。花蓮師院學報，6，1-24。傅木龍(1991)。國民小學環境教育教學內容及學生環境知識與態度之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
黃天中(1991)。死亡教育概論。臺北市：業強。
黃政傑(1987)。課程評鑑。臺北市：師大書苑。
黃政傑(1995)。多元社會課程取向。臺北市：師大書苑。黃政傑(1998)。建立優良的教科書審定制度。課程與教學季刊，1(1)，1-16。黃政傑(2003)。重建教科書的概念與實務。課程與教學季刊，6(1)，1-12。黃政傑(2005)。課程改革新論—教育現場虛實探究。臺北市：冠學文化。黃柏勳(2008)。臺灣中小學教科書一綱多本政策制定過程分析。學校行政雙月刊，53，254-271。
黃裕仁(2008)。環境教育議題融入國中自然與生活科技領域。屏東教大科學教育，28，3-12。
黃嘉雄等著(2003)。國民中小學九年一貫課程教科書評鑑指標。臺北市：教育部。
黃儒傑(2004)。國小教科書選用方式及其滿意度與使用效能之研究。臺東大學教育學報，15 (2)，59-86。靳知勤(2002)。「有素養」或「無素養」？-解讀非科學主修大學生對三項全球性環境問題之敘述表徵。科學教育學刊，10 (1)，59-86。解析質性研究法與資料（田哲榮、司徒懿譯）(2010)。臺北縣：韋伯文化。（原著出版年：2006年）
楊孝濚(1989)。內容分析。載於楊國樞、文崇一、吳聰賢和李亦園（主編），社會及行為科學研究法（下冊，809-831頁）。臺北市：東華。楊冠政(1995)。環境價值教育。教育資料集刊，20，55-82。楊冠政(1995)。環境教育發展史。教育資料集刊，20，1-33。楊冠政(1997)。環境教育。臺北市：明文。
楊冠政(1999)。邁向全球化的環境倫理。哲學雜誌，30，4-32。
楊冠政(2002)。環境倫理—環境教育的終極目標。環境教育學刊，創刊號，1-12。楊冠政、周儒(1993)。我國環境教育概念的建構模式之研究。載於國科會科教處（主編），國科會82年度「科學教育研究計畫」成果討論會論文集（1-13頁）。臺北市：國科會科教處。
葛蕙容(2004)。高級中學生命教育教師教學知能之研究。國立南華大學生死學研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
經濟部(2008)。永續能源政策綱領。2009年1月16日，取自：http://info.gio.gov.tw/ct.asp?xltem=37060&ctNode=3764&mp=1
甄曉蘭(2004)。課程理論與實務：解構與重建。臺北市：高等教育。
廖麗卿(2006)。環境教育議題融入九年一貫課程國中國文教科書之研究。國立臺中教育大學環境教育研究所碩士論文，未出版，臺中市。
潘淑滿(2006)。質性研究—理論與應用。臺北市：心理。
蔡勳雄(2008)。臺灣地區因應地球暖化之能源政策。2009年1月16日，取自：http://www.tajen.edu.tw/~oshc/200609/ecct/scool.pdf
歐用生(1991)。內容分析法。載於黃光雄和簡茂發（主編），教育研究法（229-253頁）。臺北市：師大書苑。
歐用生(1992)。開放社會的教育改革。臺北市：心理。歐用生(2003)。內容分析法及其在教科書研究上的應用。載於莊梅枝（主編）教科書之旅（149-170頁）。臺北市：中華民國教材研究發展學會。歐陽小雪(2002)。中國大陸小學自然教科書之內容分析。臺北市立師範學院科學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
廖俊松(2009)。地方永續發展—台灣與大陸的經驗。臺北：元照出版。
劉惠元(2007)。環境教育暨科學教育論文彙編。臺中市：暉宇。
劉湘瑤、李麗菁、蔡今中(2007)。科學認識觀與社會性科學議題抉擇判斷之相關性探討。科學教育學刊，15(3)，335-356。鄭蕤、劉惠元、李秋林(2002)。現行國語教科書中環境教育內容之探討。載於國立臺中師範學院（主編），2002年環境教育研討會論文集（123-130頁）。臺中市：國立臺中師範學院。
鄭世仁(1992)。揭開教科書的面紗。國立教育資料館館訊，18，1-7。
錢玉慶編審(1989)。環保教育手冊（一上至六下）。臺南市：新三德出版社。
謝文全(1978)。德懷術「Delphi」在教育研究上的應用。今日教育，34，35-38。
謝臥龍(1997)。優良教師特質的德懷分析。教育研究資訊，5(3)，12-48。環境教育課程規劃。（周儒、張子超、黃淑芬譯）(2003)。臺北市：五南。（原著出版年：1994年）。
簡楚瑛(2009)。課程發展理論與實務 : 教育改革之核心在課程的發展與教師的教學。臺北市 : 心理。
韓名璋(2001)。現行國小自然科教科書有關環境教育教材之研究。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮市。
藍順德(2004)。二十年來國內博碩士論文教科書研究之分析。國立編譯館通訊，32(4)，2-25。
藍順德(2006)。教科書政策與制度。臺北市：五南。英文部分
Allman, S. A. (1972). Identification of environmental education concepts for inclusion in an elementary school curriculum. Unpublished doctoral dissertation, The University of Nebraska.
Allman, S. A., Kopp, O. W., & Zufelt, D. L. (1982). Environmental education: A promise for the future. Boston, Massachusetts: American Press.
Andrews, E., & the Cooperative Extention National Review Team (1995). Educating young people about water: A guide to goals and resources. Columbus, OH: ERIC Clearinghouse for Science, Mathematics and Environmental Education.
Banks, D., Elaser, M., & Saltz, C. (2005). Analysis of the K-12 component of the Central Arizona Phoenix Long-Term Ecological Research (CAPLTER) project 1998 to 2002. Environmental Education Research, 11(5), 649-664.
Bell, B., & Gilbert, J. (1996). Teacher Development: A Model from Science Education. London: Falmer Press.
Bennett, L. B. (1990). A content analysis of environmental themes in selected first, second, and third-grade science textbooks (Doctoral dissertateion, University of Northern Colorado, 1989). Dissertation Abstracts International, 50(12), 3846A. (UMI No. DEX90-07398)
Boerschig, S., & De Young, R. (1993). Evaluation of selected recycling curricula: Educating the green citizen. The Journal of Environmental Education. 24(3), 17-22.
Bowker, R. (2007). Children’s perceptions and learning about tropic rainforests: An analysis of their drawings. Environmental Education Research, 13(1), 75-96.
Bowles, N. (1999). The Delphi technique. Nursing Standard, 28(3), 32-36.
Brody, S. D., & Ryu, H. C. (2006). Measuring the educational impacts of a graduate course on sustainable development. Environmental Education Research, 12(2), 179-200.
Burkardt, H. (2002). The development of a sustainable world energy system: A full spectrum of the issues. Paper presented at the joint meeting of the 5th International Symposium on CO2 Fixation and Efficient Utilization of Energy (C & E 2002), and the 4th International World Energy System Conference (WESC-2002), March 4-6, 2002 at the Tokyo Institute of Technology, Tokyo, Japan.
Carter, L. (2008). Globalization and science education. Journal of Research in Science Teaching, 45(5), 617-633.
Cavanagh, S. (1997). Content analysis: Concepts, methods and applications. Nurse Researcher, 4, 5-16.
Chedid, L. G. (2005). Energy, society, and education, with emphasis on educational technology policy for K-12. Journal of Science Education and Technology, 14(1), 75-85.
Chambliss, M. J., ＆ Calfee, R. C. (1999). Textbooks for learning. London: Blackwell.
Collette , A. T., & Chiappetta, E. L. (1989). Science instruction in the middle and secondary school. Columbus, Ohio: Macmillan Publishing Company.
Corney, G., & Reid, A. (2007). Student teachers’ learning about subject matter and pedagogy in education for sustainable development. Environmental Education Research, 13(1), 33-54.
Cutting, R., & Cook, R. (2009). The world environmental education congress 2007: A critical appraisal. Environmental Education Research. 15(2), 177-187.
Dalkey, N. C., & Helmer, O. (1963). An experimental application of the Delphi method to the use of experts. Management Science, 9, 458-467.
Dalkey, N. C. (1969). The Delphi method: An experimental study of group opinion. CA: Rand.
Davis, J. M. (2009). Revealing the research ‘hole’ of early childhood education for sustainability: A preliminary survey of the literature. Environmental Education Research, 15(2), 227-241.
Delbecq, A. L., Van de Ven, A. H., & Gustafson, D. H. (1975). Group techniques for program planning: A guide to nominal group and Delphi processes. NJ: Scott, Foresman and Company.
Dias, R. A., Mattos, C. R., & Balestieri, J. A. P. (2004). Energy education: Breaking up the rational energy use barriers. Energy Policy, 32(11), 1339–1347.
Downe-Wamboldt, B. (1992). Content analysis: Method, applications and issues. Health Care for Women International, 13, 313-321.
Eames, C., Cowie, B., & Bolstad, R. (2008). An evaluation of characteristics of environmental education practice in New Zealand schools. Environmental Education Research. 14(1), 35-51.
Erdogan, M., Marcinkowski, T., & Ok, A. (2009). Content analysis of selected features of K-8 environmental education research studies in Turkey, 1997-2007. Environmental education research, 15(5), 525-548.
Esty, E. (1979). Teaching with elementary mathematics textbooks. In J. Y. Cole & T. G. Sticht (Eds.), The textbook in American society. (ERIC Document Reproduction Service No. ED225185)
Faherty, V. (1979). Continuing social work eduation: Results of a Delphi survey. Journal of Education for Social Work, 15(1), 12-19.
Fensham, P. (1978). Stockholm to Tbilisi - The evolution of environmental education. Prospects, 8(4), 446-455.
Fien, J., Heck, D., ＆ Ferreira, J. (Eds.). (1997). Learning for a sustainable environment: A professional development guide for teacher educators. Brisbane: UNESCO－ACEID & Griffith University.
Fuller, S. (2000). The governance of science: Ideology and the future of society. Buckingham, UK: Open University Press.
Gooch, M., Rigano, D., Hickey, R., & Fien, J. (2008). How do primary pre-service teachers in a regional Australian university plan for teaching, learning and acting in environmentally responsible ways? Environmental Education Research, 14(2), 175-186.
Gore, A. (2007). An inconvenient truth: The crisis of global warming. New York: Penguin Young Readers Group and Rodale Inc.
Hargreaves, D. H. (1994). The new professionalism: The synthesis of professional and institutional development. Teaching & Teacher Education, 10(4), 423-438.
Harwood, T. G., & Garry T. (2003). An overview of content analysis. The Marketing Review, 3, 479-498.
Hasson, F., Keeney, S., & McKenna, H. (2000). Research guidelines for the Delphi survey technique. Journal of Advanced Nursing, 32 (4), 1008-1015.
Hitzhusen, G. E. (2007). Judeo-Christian theology and the environment: moving beyond skepticism to new sources for environmental education in the United States. Environmental Education Research, 13(1), 55-74.
Huckle, J. (1990). Environmental education: Teaching for a sustainable future. In B. Dufour (Ed.), The new social curriculum: A guide to cross-curricular issues (pp. 150-166). Cambridge: Cambridge University.
Hung, C. M., & Winnie, S. W. (2009). Implementing science education in an integrated curriculum at primary level: Threats and opportunities. Curriculum and teaching. 24(1), 54-74.
Issac, S., & Michael, W. B. (1984). Handbook in research and evaluation (2nd ed.). San Diego, CA: EdITS publishers.
King, K., Shumow, L., & Litez, S. (2001). Science education in an urban elementary school: Case studies of teacher beliefs and classroom practices. Science education, 85(2), 89-110.
Kosunen, T. (1994). Making sense of the curriculum: Experienced teachers as curriculum makers and implementers. In I. Carlgren, G. Handal & S. Vaage (Eds.), Teachers’ minds and actions: Research on teachers’ thinking and practice (pp. 247-259). London: The Flamer Press.
Krippendorff, K. (1980). Content analysis: An introduction to methodology. Newbury Park, CA: Sage Publications Inc.
Lennox, C. E. (1987). Guidelines for high school suicide prevention program: A Delphi study. UMI Dissertation Services, East Texas State University.
Linstone, H. A. (1978). The Delphi techniques. In J. Fowless (Ed.), Handbook of futures research (pp. 273-300). London: Greenwood Press.
Linstone, H. A., & Turoff, M. (1975). The Delphi method: Technique and application (pp. 3-12). Reading, MA: Addison-Wesley Publishing Company.
Lotz-Sisikta, H., & Schudel, I. (2007). Exploring the practical adequacy of the normative framework guiding South Africa’s National Curriculum Statement. Environmental Education Research, 13(2), 245-264.
Lucas, A. M. (1979). Environment and environmental education: Conceptual issues and curriculum interpretation. Kew, Victoria: Australia International Press and Publications.
McFall, R. (2005). Electronic textbooks that transform how textbooks are used. The Electronic Library, 23(1), 72-81.
Morgan, M., & Soucy, F. (2006). Usage and evaluation of nonformal environmental education services at a state park: Are anglers catching more than fish? Environmental Education Research, 12(5), 595-608.
Mustard, F. (2000, December). Early childhood development: The base for a learning society. Paper presented at the HRDC/OECD Meeting, Ottawa, Canada.
Neundorf, K. (2002). The content analysis guidebook. Thousand Oaks, CA: Sage Publications Inc.
Nodurft, S. (1997). The impact of an outdoor wilderness program on the participants’ sense of connectedness to the natural world. Unpublished doctoral dissertation, University of Southern Mississippi.
Oberst, M. (1997). A quantitative and qualitative inquiry of the impact of a residential environmental education program on student learning. Unpublished doctoral dissertation, The Ohio State University.
Ornstein, A. C. (1994). The textbook-driven curriculum. The Peabody Journal of Education, 69(3), 70-85.
Palmer, J. A. (1998). Environmental education in the 21st century: Theory, practice, progress and promise. London: Routledge.
Pepin, B., & Haggarty, L. (2000). Mathematics textbooks and their use in English, French and German classrooms: A way to understand teaching and learning cultures. (ERIC Document Reproduction Service No. ED444848)
Peshkin, A. (1988). In search of subjectivity—one’s own. Educational Researcher, 17(7), 17-21.
Petegem, P. V., & Blieck, A. (2006). The environmental worldview of children: A cross-cultural perspective. Environmental Education Research, 12(5), 625-636.
Pettus, E. S. (1977). A study of the treatment of ecology, air pollution, and water pollution in selected recommended books for elementary grades published in the United States, 1960-1975 (Doctoral dissertation, The Florida State University, 1977). Dissertation Abstracts International, 38(9), 5106A. (UMI No. 78-01505)
Pomerantz, G. A. (1991). Evaluation of natural resource education materials: Implications for resource management. The Journal of Environmental Education. 22(2), 16-23.
Posner, G. J. (1989). Making sense of diversity-The current state and curriculum studies. Journal of Curriculum and Supervision, 4(4), 340-361.
Ramler, L. G. (1976). An analysis of conservation content in selected elementary and secondary school textbooks (Doctoral dissertation, University of Minnesota, 1976). Dissertation Abstracts International, 37 (6), 3321A. (UMI No. 76-27776)
Raskin, M. S. (1994). The Delphi study in field instruction revisite experts consensns on issues and research. Journal of Social Work Education, 30(1), 75-89.
Riggs, W. (1983). The Delphi technique: An experimental evaluation. Technological Forecasting and Social Change, 23, 89-94.
Rutter, M. (2002). The interplay of nature, nurture and developmental influences: The challenge ahead for mental health. Archives of General Psychiatry. 59(11), 996-1000.
Sherren, K. (2008). A history of the future of higher education for sustainable development. Environmental Education Research, 14(3), 238-256.
Shieh,W. L. (1990). Using the Delphi technique to determine the most important characteristics of effective teaching in Taiwan. Unpublished doctoral dissertation, The University of Cincinnati, Cincinnati, Ohio.
Shymansky, J. A., Yore, L. D., & Good, R. (1991). Elementary school teachers’ beliefs about and perceptions of elementary school science, science reading, science textbooks, and supportive instructional factors. Journal of Research in Science Teaching, 28(5), 437-454.
Siegel, M. A. (2006). High school students’ decision making about sustainability. Environmental Education Research, 12(2), 201-215.
Stapp, W., Caduto, M., Mann, L., & Nowail, P. (1980). Analysis of pre-service environmental education of teachers in Europe and an instructional model for furthering this education. Journal of Environmental Education, 12(2), 3-10.
Stevenson, R. (1986). Environmental education curricular materials: Do they reflect the contemporary rhetoric? In J. Perkins (Ed.), Monographs in environmental education and environmental studies, Vol. III: International Aspects of Environmental Education (pp. 208-225). Troy, OH: NAAEE.
Stone, C. B. (1984). From forests to fields to food webs: The environment in history and biology textbooks, 1905-1975 (Doctoral dissertation, Stanford University, 1984). Dissertation Abstracts International, 45(6), 1665A. (UMI No. DEQ84-20621)
Sullivan, J. P. (2008). The use of photographs to portray urban ecosystems in six introductory environmental science textbooks. Journal of Research in Science Teaching, 45(9), 1003-1020.
Thomson, S. (2007). Do’s and don’ts: Children’s experiences of the primary school playground. Environmental Education Research, 13(4), 487-500.
Todd, R. F., & Reece, C. C. (1989). Desirable skills and knowledge outcomes for an introductory education research course: A Delphi study. (ERIC Document Reproduction Service No. ED305342)
Uhl, N. P. (1990). Evaluation model and approaches─Delphi technique. In H. J. Walberg & G. D. Haertal (Eds.), The international encyclopedia of educational evaluation. Oxford: Pergamon.
UNESCO (1977). Trends in Environmental Education. UNESCO: Paris.
Waters, J. K. (2007). Out of print. T. H. E. Journal, 34 (5), 31-35.
Wilson, T. E. (1980). A content analysis of environmental problems in reading basal textbook. Unpublished Ph.D. dissertation, The Pennsylvania University.
Woodward, A. (1994). Textbooks. In T. Husen, & T. N. Postlethwaite (Eds.), The International Encyclopedia of Education (pp. 6366-6370). Oxford: Pergamon.
Woodard, A., & Elliott, D. L. (Eds.). (1990). Textbooks and schooling in the United States. Chicago: The National Society for the Study of Education.
Wright, I. (1996). Critically thinking about the textbook. (ERIC Document Reproduction Service No. ED399880).
Yucel, A. S. (2007). Factors affecting teaching the concept of renewable energy in technology assisted environments and designing processes in the distance education model. Turkish Online Journal of Distance Education, 8(1), 114-124.
Zeidler, D., Sadler, T., Applebaum, S., & Callahan, B. (2009). Advancing reflective judgment through socioscientific issues. Journal of Research in Science Teaching, 46(1), 74-101.