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題名：童謠教學對幼兒聲韻覺識影響之研究
書刊名：高雄師大學報. 教育與社會科學類
作者：方金雅／蘇姿云
作者(外文)：Fang, Chin-yia／Su, Tzu-yun
出版日期：2005
卷期：19
頁次：頁1-19
主題關鍵詞：幼兒；童謠教學；聲韻覺識；Children；Nursery rhymes；Phonological awareness
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本研究旨在探討幼兒園小班三歲幼兒聲韻覺識之能力，進而透過童謠教學實驗，以期增進幼兒聲韻覺識能力。本研究以36位幼兒園小班三歲之幼兒為研究樣本，並採用「實驗組」及「等待式控制組」二階段的實驗教學設計，其二組分別接受四週、共20小時的童謠實驗教學；並於教學前後分別施以前測、第一次後測、第二次後測。研究結果為：（一）小班幼兒聲韻覺識能力之發展在幼兒未經實驗教學前，其子音分類能力表現、同韻判斷力表現及聲調覺識能力表現上都尚未有明顯之發展。（二）在童謠實驗教學之成效上、同韻判斷能力表現及聲調覺識能力表現上都有顯著之教學效果。
The purpose of this study was to explore the three-year-old children's abilities of phonological awareness, as well as the influence of nursery rhymes on children's phonological awareness. The participants were 36 children at a preschool in Taiwan. They were divided into two groups. One was the experimental group and the other was the waiting controlled group. Those in the experimental group accepted twenty-hour experimental teaching of nursery rhymes. When the teaching in the experimental group ended, the same twenty-hour teaching was implemented in the waiting controlled group. Before the experimental teaching, all the children had the pre-tests. Both the children in the experimental group and those in the waiting controlled group and the post-tests separately after the twenty-hour nursery rhymes teaching. There were two important findings in the results. First, the three-year-old children had little development in phonological awareness tests, initial consonant tests, rhyming tests, and tone awareness tests before the experimental teaching. Second, after the experimental treatment of nursery rhymes teaching, the children made a significant progress in the rhyming tests and tone awareness tests.
期刊論文
1.黃黑汶(19930600)。臺灣童謠之教學應用。傳習，11，327-332。  延伸查詢new window
2.Bradly, L.、Bryant, P. E.(1983)。Categorizing sounds and learning to read--a causal connection。Nature，301，419-421。  new window
3.McBride-Chang, Catherine、Wanger, Richard K.(1997)。Growth modeling of phonological awareness。Journal of Educational Psychology，89(4)，621-630。  new window
4.Cossu, G.、Shankweiler, D.、Liberman, I.、Tola, G.、Katz, L.(1988)。Awareness of phonological segmants and reading ability in Italian children。Applied Psycholing uistics，9，1-16。  new window
5.Fox, B.、Routh, D. K.(1980)。Phonemic analysis and severe reading disability in children。Journal of Psycholinguistic Research，9(2)，115-119。  new window
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14.黃秀霜(19970600)。兒童早期音韻覺識對其三年後中文認字能力關係之縱貫性研究。臺南師院學報，30，263-288。new window  延伸查詢new window
15.黃秀霜、詹欣蓉(19970600)。閱讀障礙兒童之音韻覺識、字覺識及聲調覺識之分析。特殊教育與復健學報，5，125-138。new window  延伸查詢new window
16.李連珠、林慧芬(20010600)。適合發展的幼兒語文課程。臺南師院學報，34，443-474。new window  延伸查詢new window
17.柯華葳、李俊仁(19961200)。國小低年級學生語音覺識能力與認字能力的發展：一個縱貫的研究。國立中正大學學報，7(1)，49-66。  延伸查詢new window
18.張湘君(19981000)。JAZZ CHANTS與兒童英語發音教學。國民教育，39(1)，17-21。  延伸查詢new window
19.柯華葳、李俊仁(19961200)。初學識字成人語音覺識與閱讀能力的關係。國立中正大學學報. 社會科學分冊，7(1)，29-47。  延伸查詢new window
會議論文
1.李俊仁、柯華葳(1999)。以認知成份分析區辨學童閱讀困難的效能。學童閱讀困難的鑑與診斷研討會。台北。  延伸查詢new window
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3.曾世杰(1996)。閱讀低成就學童及一般學童的閱讀歷程成份分析研究。八十五學年度師範學院教育學術論文發表會，國立台東師範學院 。  延伸查詢new window
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6.簡淑真、曾世杰(1993)。學前兒童的聲韻覺識知識與入學後注音學習、閱讀成就之間的關係。八十二學年度師範學院教育學術論文發表會，209-225。  延伸查詢new window
研究報告
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學位論文
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3.郭于靚(1996)。學齡兒童對漢語組合詞與成語詞的表徵(碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。  延伸查詢new window
4.陳虹妏(2000)。不同族群兒童音韻覺識與閱讀之研究(碩士論文)。國立台南師範學院，台南。  延伸查詢new window
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11.張漢宜(1996)。兒童音韻、聲調覺識、視覺技巧，短期記憶發展與閱讀能力之關係(碩士論文)。國立台南師範學院，台南市。  延伸查詢new window
12.陳盈翰(2001)。國小低年級學童聲韻調覺識與認字能力之縱貫研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
13.蕭淳元(1995)。國語低成就學童音韻能力特徵之探討(碩士論文)。國立台南師範學院。  延伸查詢new window
14.謝燕嬌(2003)。中文聲韻覺識測驗之發展及其相關研究(碩士論文)。國立臺東大學，台東市。  延伸查詢new window
15.洪慧芳(1993)。文字組合規則與漢語閱讀障礙--對漢語閱讀障礙學童的一項追蹤研究(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
16.張嘉津(2000)。國小低年級學童聲韻調覺識能力與教師教學語言及學童學習背景之相關研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
17.方金雅(2001)。多向度詞彙評量與教學之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.張翠娥(1998)。幼兒教材教法。臺北：心理。  延伸查詢new window
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13.傅林統(1998)。兒童文學的思想與技巧。臺北：富春文化事業股份有限公司。new window  延伸查詢new window
14.黃瑞琴(1997)。幼兒讀寫萌發課程。臺北：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
15.朱介凡(1977)。中國兒歌。臺北：純文學出版社。  延伸查詢new window
16.裘錫圭、許錟輝(1994)。文字學概要。台北：萬卷樓。  延伸查詢new window
17.Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner, Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen、Luria, A. R.、Lopez-Morillas, M.、Wertsch, James V.(1978)。Mind in society: The development of higher psychological processes。Cambridge, MA：Harvard University Press。  new window
圖書論文
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2.Kamhi, A. G.、Catts, H. W.(1991)。Reading disability: Terminology, definition, and subtyping issues。Reading disability: A developmental language perspective。Needham Heughts, MA：Allyn and Bacon。  new window
3.Mattingly, I. G.(1972)。Reading, the linguistic process and linguistic awareness。Language by Ear and by Eye。Cambridge, MA：M. I. T.。  new window
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