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引文資料
題名:
從方法論出發:理解一所郊區小型學校課程革新的敘事探究
書刊名:
課程研究
作者:
莊明貞
出版日期:
2008
卷期:
3:2
頁次:
頁49-74
主題關鍵詞:
方法論
;
學校課程革新
;
敘述探究
;
Methodology
;
School's curriculum innovation
;
Narrative inquiry
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本敘事探究從方法論出發,研究者於2005~2006年間參與一所位於臺北市大屯山區小型郊區學校的教師課程革新歷程,根據敘事探究方法論視野,並針對學校在課程革新脈絡中教師的實踐經驗加以詮釋分析,最後嘗試寫成敘事文本並提出研究發現。探究方法以在山上學校(化名)脈絡的參與觀察與深入訪談,來理解教師如何將學校課程創新的敘事再概念化。在此學校課程革新敘事探究過程中,探究者和參與者共創學校課程創新敘說的意義與價值;並企圖引導閱聽者進入此敘事文本中去理解課程研究領域的敘事探究方法論與一所學校課程革新的故事。此外,本研究中仍一併探究課程領域敘事探究中有關敘事探究的有效性與敘事風格撰寫等議題,並分析本土敘事探究社群在知識論與方法論的不同而逐漸展現的多元面貌。
以文找文
Narrative inquiry is a dynamic process and telling stories, and reliving and retelling stories, not only those of participants but those of inquirers as well. This inquiry, as a two year inquiries, is designed to lead audience to an understanding of the narrative inquiry approach to curriculum studies since 2005 to 2006. I attempted to know what it was and how it worked in an urban elementary school (Mountain School) curriculum innovation settings. Inquiry into on the Mountain School’s teachers and school curriculum leaders understanding of their school curriculum innovation affected by what social and cultural effects? and how they interrupted their narratives of school curriculum innovation. Finally, drawing on a narrative reconceptualization of school curriculum innovation, I used two narrative accounts from two school settings in this two-year inquiry. I offered an understanding of interruptions to Mountain School stories. Further, the methodology issues such as ethics, validity, and writing style of narrative inquiry have been explored on an ongoing basis during the course of this teachers’ curriculum praxis of narrative inquiry.
以文找文
期刊論文
1.
Cochran-Smith, M.、Lytle, S. L.(1990)。Research on teaching and teacher research: The issues that divide。Educational Researcher,19(2),2-11。
2.
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3.
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5.
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7.
莊明貞(20010500)。九年一貫試辦課程實施:問題與因應策略之分析。教育研究月刊,85,27-41。
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8.
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9.
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17.
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18.
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19.
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會議論文
1.
莊明貞(2007)。課程研究領域的敘事探究:一所學校課程革新的故事。第九屆兩岸三地課程理論研討會,國立臺北教育大學課程與教學硏究所 。臺北市。
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2.
Hargreaves, A.(1994)。Dissonant voices: Teachers and the multiple realities of restructuring。Annual Meeting of the American Educational Research Association,(會議日期: 1994/04)。New Orleans。
學位論文
1.
蔡瑞君(2003)。傾聽我們的聲音--三位國小教師的自我生涯歷程敘說分析(碩士論文)。國立花蓮師範學院。
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2.
林芳如(2006)。用行動發聲--我的課程實踐之旅(碩士論文)。國立臺北教育大學。
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3.
吳臻幸(2001)。我的班、我的故事--國小導師形塑班風歷程的敘說性研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。
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4.
何怡君(2003)。交織一片藍天--我與一位女校長投入課程改革的生命史研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。
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5.
阮凱利(2002)。理論與實踐的辯證--國小教師實踐知識之敘說性研究(碩士論文)。國立臺北教育大學,台北。
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6.
黃燕萍(2001)。我是誰?--一個女準教師性別主體意識的啟蒙過程(碩士論文)。國立新竹師範學院。
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7.
林泰月(2004)。蝶變--一位國小教師課程自主實踐的敘事探究(碩士論文)。國立台北師範學院。
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8.
張重文(2003)。一位不會跳舞的老師怎麼教跳舞:我的專業成長與課程發展歷程探究(碩士論文)。國立新竹師範學院。
延伸查詢
9.
江慧娟(2007)。女巫故鄉之旅--敘事課程實踐之自我敘說(碩士論文)。國立臺北教育大學。
延伸查詢
10.
蕭又齊(2003)。我的意識醒覺:一個國小老師敘說社會事件融入社會科課程的故事(碩士論文)。國立台北師範學院。
延伸查詢
11.
范揚焄(2002)。一位男性國小資深教師的生命故事(碩士論文)。國立新竹師範學院。
延伸查詢
12.
曾慶台(2002)。面面俱到?處處保留?--一個國小男性教師的自我敘說(碩士論文)。國立新竹師範學院。
延伸查詢
13.
吳慎慎(2003)。教師專業認同與終身學習:生命史敘說研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
14.
劉華娟(2000)。成為一個老師:一個生手追尋教師意涵的歷程(碩士論文)。國立東華大學。
延伸查詢
15.
張豊儒(2000)。女性代課教師的生命史研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。
延伸查詢
16.
劉玲君(2005)。我的變與辯--一位國小女姓代課教師追尋教師專業認同的生命敘說(碩士論文)。國立臺北師範學院。
延伸查詢
17.
吳秀玲(2007)。跨越圍籬的旅程--一位國小女性教師性別意識覺醒與實踐之敘事探究(碩士論文)。國立臺北教育大學。
延伸查詢
18.
師瓊璐(2000)。橫越生命的長河--三位國小女性教師的生命史研究(碩士論文)。臺東師範學院。
延伸查詢
19.
范信賢(2003)。課程改革中的教師轉變:敘事探究的取向(博士論文)。國立台北師範學院。
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20.
朱麗娟(2003)。教師諌程意識之自我探究歷程(碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
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21.
李月霞(2002)。大華春秋:一所學校生命史研究(碩士論文)。臺東師範學院,臺東市。
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22.
李玉華(2002)。解開「生氣」的鎖錬:一個小學女老師的探索、實踐之路,新竹市。
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23.
周梅雀(2003)。尋找心中的那朵玫瑰花:—趟教師課程意識的敘事探究之旅(博士論文)。台灣師範大學,臺北市。
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24.
邱美菁(2001)。七色花的故事:一個女性教師生命角色轉換之處境探究(碩士論文)。國立新竹師範學院,新竹市。
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25.
洪塘忻(2003)。喧嘩劇場:國小女性教師聲音之敘說性研究,臺北市。
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26.
洪夢華(2007)。我的課程之旅:一位國小教師課程自主實踐之敘事探究,臺北市。
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27.
柴成瑋(2005)。解構第四面牆:一位國小教師邁向轉化型知識分子之敘事探究,臺北市。
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28.
陳佑任(2001)。他們的故事:三位國小男性教育人員的生命史研究(碩士論文)。新竹師範學院,新竹市。
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29.
陳淑芬(2004)。悠悠長河:一位國小教師生命教育課程實踐的生命敘說,臺北市。
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30.
廖靜馥(2003)。國小教師自然科實務知識在教學創新中的展現:敘事探究取向(碩士論文)。國立臺北師範學院,臺北市。
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31.
齊宗豫(2001)。男性身分、自我探索與教育實踐:一位國小準校長的成長之路,新竹市。
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32.
賴玫美(2005)。互為主體的影舞者:我與一位實習老師「師徒式學習」的生命敘說,臺北市。
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33.
謝佩珊(2003)。回首杏壇總是情:描繪一位即將退休的國小教師生命史(碩士論文)。國立臺北師範學院,臺北市。
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34.
藍富金(2003)。落入與不昧:一位國小男老師的主體性探究,新竹市。
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圖書
1.
Dorson, Richard M.(1976)。Folklore and Fakelore: Essays toward a Discipline of Folk Studies。Cambridge, Mass:Harvard University Press。
2.
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Jackson, P. W.(1968)。Life in classrooms。New York:Teachers College Press:Holt, Rinehart & Winston。
5.
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6.
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Applebee, Arthur N.(1978)。The child's concept of story: Ages two to seventeen。Chicago, IL:University of Chicago Press。
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Clandinin, D. Jean、Connelly, F. Michael(1995)。Teachers' professional knowledge landscapes。New York:Teachers College Press。
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圖書論文
1.
Goodson, I.(1988)。Teachers' life histories and studies of curriculum and schooling。The making of curriculum: Collected essays。London。
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