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題名：澎湖縣地方教育特色指標建構與實證研究
作者：林妍伶
作者(外文)：LIN, YAN-LING
校院名稱：國立高雄師範大學
系所名稱：教育學系
指導教授：鄭彩鳳
學位類別：博士
出版日期：2018
主題關鍵詞：澎湖縣；地方教育特色；地方本位教育；指標建構；Penghu County；placed-educational characteristics；place-based education；indicator construction
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本研究旨在建構澎湖縣地方教育特色指標，以地方本位教育的概念以及澎湖縣之縣政發展，進行地方教育特色指標建構，提出符合澎湖縣整體發展且適合當地之地方教育特色指標，希望藉由建構指標過程之思考架構，能夠提供其他縣市參考，並且藉由建構之指標，提供後續縣本位課程之發展，成為地方教育特色。
本研究首先透過相關理論文獻蒐集、分析與研討，進一步提出澎湖縣地方教育特色之指標初步指標，再邀請國內9位專家學者及教育現場之校長，針對指標內容之適切性加以評估並請之協助修改，重新修正後編製成預試問卷。
本研究採用問卷調查法，正式問卷部分為進行預試施測外之所有澎湖縣國中、小教師(含校長、兼行政職教師、教師兼導師及專任教師)，共發出704份問卷，回收606份，有效問卷597份，可用率為84.80%。有效問卷所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、典型相關和結構方程模式進行各項研究假設之分析、討論與驗證。本研究獲得以下結果：
一、澎湖縣地方教育特色指標可分為人文社會、海洋與在地生態及海洋與產業經濟三大領域、九個層面及36項指標。
二、本研究所建構之澎湖縣地方教育特色指標，具有良好的信、效度。
三、澎湖縣國中、小教師對地方教育特色指標具中上程度之重要性認知，其中以海洋與在地生態領域最高，而在人文社會領域重要性知覺最低。
四、澎湖縣國中、小教師對地方教育特色指標現況呈現中度的知覺，其中以海洋與在地生態領域較高。
五、澎湖縣國中、小教師對地方教育特色指標重要性知覺顯著高於現況，且以海洋與產業經濟領域兩者落差最大。
六、澎湖縣國小教師在地方教育特色之重要性知覺上顯著高於國中教師。
七、服務於國小、6班以下、離島之教師及擔任校長者，在地方教育特色現況上有較高的知覺。
最後根據上述調查研究發現與結論，提供中央及地方政府、學校與未來相關研究之建議與參考。
The aim of this study is to construct the indicators of placed-educational characteristics in Penghu County, drawing on the concepts of placed-based education and the development of County administration to put forward the indicators of local educational characteristics that fits the overall development of Penghu County. It is hoped that the thinking framework of the process constructing the indicators can serve as a reference for other counties and cities, and the indicators constructed can facilitate the subsequent development of county-based curriculum and become a local educational characteristic.
This study is conducted through the collection, analysis, and discussion of relevant theoretical references at first and further raised the preliminary indicators of placed-based educational characteristics of Penghu County. Afterwards, nine domestic experts and scholars, as well as on-site educational principals, were invited to evaluate the relevance of the indicator content and assist in making revisions, which eventually led to a complete pre-test questionnaire.
This study is carried out through a questionnaire survey. The formal questionnaires covered the teachers from all elementary and junior high schools (including the principals, teachers with administrative tasks, teachers parallelly covering subject and homeroom duties, and subject teachers) in Penghu County, except for those responding the pre-test questionnaires. Of the 704 questionnaires sent out, 606 were returned, containing 597 valid copies, of which the effective rate was 84.80%. The data obtained from returned valid questionnaires are analyzed and processed through descriptive statistics, independent-sample t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, canonical correlation analysis and structural equation modeling. The results of the study are as follows.
1.The indicators of place-based educational characteristics of Penghu County can be divided into three major realms —namely humanities society, ocean and locial ecology, and ocean and industrial economy —, nine levels and thirty-six indicators.
2.The indicators of place-based educational characteristics in Penghu County constructed by this research are of good faith and validity.
3.Of the indicators of place-based educational characteristics, teachers from the elementary and junior high schools in Penghu County have an upper intermediate awareness of the importance, among which the highest awareness is present in the ocean and natural ecological realm and the lowest one in humanities society.
4.Of the indicators of place-based educational characteristics, teachers from the elementary and junior high schools in Penghu County have an intermediate awareness of the present circumstances, among which the highest awareness is present in the ocean and natural ecological realm.
5.Of the indicators of place-based educational characteristics, teachers from the elementary and junior high schools in Penghu County show a significantly higher perception of the importance than that of the present circumstances, and the biggest difference is present in the realm of the ocean and industrial economy.
6.The magnitude of awareness towards the importance of the place-based educational characteristics is significantly higher in teachers from the elementary schools than that in those from junior high schools in Penghu County.
7.The teachers and principals in elementary schools which have a school size less than 6 classes and are located in outlying islands have a significantly higher magnitude of awareness towards the present circumstances of the place-based educational characteristics.
The findings and conclusions drawn from the survey study are hoped eventually to provide effective suggestions and references for the central and local governments, schools and future relevant researches.
壹、中文部分

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