本文旨在探討幼兒園教師面對新台灣之子所採取的因應措施及得到或需要的外在協助。本文以問卷調查全國公立幼兒園幼教師的意見，並在問卷後附上開放式問題，背蒐集更多具意義性與特殊性的資料，期有助於研究逼近真實。本文經文獻與實證研究後有如下發現：（一）幼教教師因班級有新台灣之子而刻意改變教學之情況並不明顯；教師大多會經常協助新台灣之子與其他幼兒進行互動；對外籍配偶家長的協助也不遺餘力。（二）幼教教師不認為新台灣之子的表現會干擾其教學；教師亦肯定外籍配偶教育子女的能力，但擔心他們會因外部資源不足而無法提供適切教養。（三）幼教教師認為學校較常協助他們進行多元文化課程的進修，但很少考慮減輕其工作量；外籍配偶多能配合學校教學要求；幼教教師對地方主管機關的相關政策表示認同，但認為教材、教具、出版品及諮詢管道等資源的提供仍欠缺；（四）幼教教師對幼兒園、一般家長、地方主管機關等要求的協助並未有較突顯的層面。