本文嘗試藉由法國哲學家Michel Foucault的「治理術」 （governmentality） 概念，探討「如何成為一位好老師？」這個問題。在Foucault的想法中，治理的藝術是將經濟考量帶入政治的實踐，對於國家的治理就相當於對於整個國家的經濟處置，目的在促進國家的經濟發展與人民福祉。在教育情境中，也有「治理術」的運作，當前操控師資培育的，不是單純的來自政府機構或上層階級的壓制，而是基於全球化教育競爭情勢，在取得國家生存利益的考量下，所實施的一連串治理策略，在「治理術」下，師資生同時也形塑自身成為外在環境需求下的「好老師」。依據Foucault的觀點，本文申論的重點是，所謂「好老師」，並非是能夠順應一切治理策略的主體，相反地，他是一個自主的個體，在被治理的情形下，仍能努力尋求一種跨越原有治理狀態的「自我治理」，這是在不情願被治理的情況下的自我轉化與自我跨越，也是一種去治理化的自我教育。