師資生之遴選--教師意向量表之編製與施測__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

:::

詳目顯示

第 1 筆 / 總合 1 筆

/1頁

來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料

題名：	師資生之遴選--教師意向量表之編製與施測
書刊名：	測驗統計年刊
作者：	陳易芬
作者(外文)：	Chen, Yih-fen
出版日期：	2012
卷期：	20(下)
頁次：	頁67-85
主題關鍵詞：	教師意向；量表編製；師資培育；Scale construction；Teacher disposition；Teacher education program
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:91 點閱:142

本研究旨在編製一教師人格特質量表以適用於師資培育機構遴選具有優良教師意向的學生進入初等教育師資培育課程就讀。教師意向量表之編製經預試後，量表題目有43 題，包括五個因素，總量表Cronbach’s α 值 .930，各分量表Cronbach’s α 值分別為：因素一（尊重自己與他人）.865，因素二（成熟理性處理人事物）.844，因素三（積極參與且具教育專業性）.803，因素四（自我學習）.786，因素五（準時且負責任）.798。五因素可解釋變異量達47.550%。正式施測529 位教育大學大一學生，其中男生148 人，女生381 人，總量表Cronbach’s α 值 .894。研究結果顯示本量表為一具有良好信效度之教師人格特質量表。藉由測驗工具，師資培育機構可以及早發現不適宜擔任教職的學生，避免其浪費金錢及時間在修習師培學程上。對師資培育機構而言，師資生的進退教育學程有一客觀式測驗工具做為參考的依據。

以文找文

The objective of this study was to develop a teacher disposition scale for use in the elementary school teacher education program to screen the prospective students to enter the program. Totally 43 items were produced. The resulting instrument was named the Teacher Disposition Scale (TDS). Results of the factor analysis indicated that there were five interpretable factors in the TDS. The five factors were labeled: Factor I—respecting oneself and others, Factor II—dealing with things maturely, Factor III—participating actively and with education profession, Factor IV--self learning, and Factor V—being punctual and responsible. Cronbach’s α for the total scale was .930 and Cronbach’s α for each subscale was .865, .844, .830, .786, .798 and five factors explained 47.55% of total variation. Finally, the TDS was then administered to 529 freshmen (148male, 381 female) in a teachers college, located in Taiwan central geographical areas. Cronbach’s α for the total scale was .894 Overall, the findings indicated that the TDS is acceptably reliable for assessing the teacher disposition of prospective students to enter the teacher program in Taiwan.

以文找文

期刊論文
1.	Abell, S. K.、Bryan, L. A.、Anderson, M. A.(1998)。Investigating preservice elementary science teacher reflective thinking using integrated media case-based instruction in elementary science teacher preparation。Science Education，82(4)，491-509。
2.	Chant, R. H.、Heafner, T. L.、Bennett, K. R.(2004)。Connecting Personal Theorizing and Action Research in Preservice Teacher Development。Teacher Education Quarterly，30(3)，25-42。
3.	彭森明、李虎雄、簡茂發(19980500)。教師基本素質評量制度之建立與評量工具之設計。教育資料與研究，22，30-38。延伸查詢
4.	路君約(19711200)。教師性向測驗之編製。心理與教育學報，5，1-10。延伸查詢
5.	謝臥龍(19970500)。優良國中教師特質之德懷分析。教育研究資訊，5(3)，14-28。延伸查詢
6.	馮莉雅(20041000)。中小學教師人格特質量表之發展。南大學報. 教育類，38(2)，115-130。延伸查詢
7.	Check, J. F.(1986)。Positive traits of the effective teacher-negative traits of the ineffective one。Education，106(3)，326-334。
8.	Fisher, D. L.、Kent, H. B.(1998)。Associations between teacher personality and classroom environment。Journal of Classroom Interaction，33 (1)，5-13。
9.	Goodlad, J.(2002)。Kadzu, rabbits, and school reform。Phi Delta Kappa，84(1)，16-23。
10.	Hillkirk, K.(1991)。Cooperative learning in the teacher education curriculum。Education，11(4)，479-482。
11.	Hunt, S. K.、Simonds, C. J.、Cooper, P. L.(2002)。Communication and teacher education: Exploring a communication course for all teachers。Communication Education，51(1)，81-94。
12.	Kremer, L.、Hofman, J.(1979)。A three-dimensional typology of teacher personality。The Journal of Educational Research，73(1)，20-25。
13.	Osguthorpe, R. D.(2008)。On the reasons we want teachers of good disposition and moral character。Journal of Teacher Education，59(4)，288-299。
14.	Tonelson, S. W.(2001)。The importance of teacher self-concept to create a healthy psychological environment for learning。Education，120(1)，96-100。

會議論文
1.	彭森明(1999)。中小學教師基本素質規範與師資培育。中小學教師素質與評量研討會，高雄師範大學教育學系 (會議日期: 1999/05/24-05/25)。臺北市：教育部。21-38。延伸查詢
2.	高薰芳、陳華琪(2001)。師資培育機構職前教師遴選之有效性與公平性研究。九十學年度師範學院教育論文研討會，國立台中師範學院主辦。延伸查詢
3.	Henderson, J. C.(199011)。The relationship between teachers' personalityfactors and their compliance with administrative directives。The Annual Meeting of the Mid-South Educational Research Association (New Orleans, LA).。New Orleans, LA。

學位論文
1.	吳肇賢(2004)。國民小學級任教師人格特質、領導技巧與班級經營效能之研究--以屏東地區國小高年級學童為例(碩士論文)。屏東師範學院，屏東市。延伸查詢
2.	黃淑寬(2005)。國小級任教師人格特質、教學信念與班級經營效能關係之研究(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。延伸查詢
3.	葉青雅(2004)。國小教師人格特質、人際關係和寬恕態度三者相互關係之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹。延伸查詢
4.	陳馨蘭(1998)。教師人格特質、自我效能、學生行為信念與班級經營風格之相關研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
5.	蘇淑麗(2005)。不同世代國小教師人格特質與工作價值觀之相關研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。延伸查詢
6.	方怡靜(2007)。國小教師人格特質與師生衝突、學生人際衝突因應策略之相關研究。國立台南大學，台南市。延伸查詢

圖書
1.	Bruner, J. S.、Gill, Anita(1973)。The relevance of education。New York：Norton。
2.	Hamacheck, Don E.(1985)。Psychology of teaching, learning, and growth。Boston：Allyn and Bacon。
3.	Hudgins, B. B.、Phyye, G.、Schau, C.、Theisen, G.、Ames, C.、Ames, R.(1983)。Educational psychology。Itasca：F. E. Peacock。
4.	Purkey, W. W.(1970)。Self-concept and school achievement。Englewood Cliffs, CA：Prentice-Hall。
5.	Royer, J. M.、Feldman, R. S.(1984)。Educational psychology--Applications and theory。New York：Alfred A. Knopf。
6.	Ryan, K.、Cooper, J. M.(1984)。Those who can teach。Boston：Houghton Mifflin。

其他
1.	McCoy, L. P.(1998)。Studies in Teaching(ED433314)。
2.	Harris, K. R.(1984)。Teacher Characteristics as Related to Five Dimensions of Teacher Stress(ED246035)。
3.	Klausmeier, H. J.(1985)。A process guide for school improvement(Program Report No. 85-3)。，Unviersity Press of America。(No. ED258337)。
4.	教育部(2009)。98學年度師資培育之大學一覽表，http://www.edu.tw/userfiles/師資培育之大學一覽表.pdf。延伸查詢
5.	Hillman, S. J.，Rothermel, D.，Scarano, G. H.(2005)。The assessment of pre-service teachers’ dispositions。
6.	Purvis, J.，Kramer, P.(1980)。Teacher concern: A position paper(No. ED220447)。

圖書論文
1.	Rosenshine, B.、Fürst, A. F.(1973)。The use of direct observation to study teaching。Second Handbook of Research on Teaching。Chicago：Rand McNally。
2.	Soar, R.、Soar, R.(1983)。Context effects in the learning process。Essential knowledge for beginning educators。Washington, D.C.：American Association of Colleges of Teacher Education。

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

top

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

1.	國中師資培育的另類思維--選才先於培育
2.	運用德懷術建立國小教師基本科學能力之評量要項
3.	大型電音活動遊客遊憩動機、遊客價值對遊後行為影響之研究--兼論社會支持之干擾效果
4.	以永續觀點探討傳統型節慶活動遊客價值、滿意度與忠誠度關係之研究-- 以區域差異為調節變數
5.	以永續觀點探討傳統型節慶活動遊客價值、滿意度與忠誠度關係之研究--以遊客特性為調節變數
6.	中文版「師資培育學程選擇動機量表」之修訂與分析
7.	當卓獎生成為公費生--公費師資生乙案之甄選與評析
8.	臺南市國中教師工作態度與工作壓力之相關研究
9.	新移民休閒動機、休閒阻礙、休閒參與和休閒效益之關係模式
10.	教保服務人員人格特質、工作壓力與教學效能之研究
11.	以遊客觀點建構節慶活動參與行為之研究
12.	音樂型節慶活動遊客的休閒動機、遊客價值、滿意度與忠誠度關係之研究--以遊客特性為調節變數
13.	國小家長版網路成癮量表之編製及其信效度分析
14.	居民的地方感、節慶衝擊與節慶發展態度關係之研究--以不同地區居民差異作為調節變數
15.	觀光工廠遊客環境知覺、遊客價值與遊後行為意圖關係之研究--兼論品牌認同之中介效果

1.	臺灣社會工作人員參與司法家事調解的職能之研究
2.	新北市國民小學校長知識領導、易經謙卦與學校創新經營效能關係之研究
3.	探討社區大學發展模式之研究－社會企業的觀點
4.	非學校型態實驗教育評鑑指標建構與應用
5.	樂齡學習講師參與培訓、老化態度與前瞻因應關係之研究
6.	新北市高級中等學校校長知識領導、教師組織公民行為與學校創新經營效能關係之研究
7.	國小教師專業發展知能、專業發展需求、專業發展困境與專業發展滿意度徑路模式之建構及驗證
8.	台北市健康城市新指標之建構研究
9.	國小教師透過社群運作發展閱讀理解教學專業知能之個案研究
10.	原住民重點國民中學教師專業素養、補救教學理念與補救教學成效之探討
11.	從資源基礎觀點探討台灣紡織產業製造業服務化之關鍵資源要素
12.	大學生參與服務學習之反思與生命態度之關聯性
13.	高齡教育教師角色知覺、老化態度與教學策略關係之研究：成人教育學觀點
14.	高職商業與管理群科評鑑指標建構與權重體系建構之研究
15.	幼兒園教師專業核心素養指標建構之研究

1.	學校中的性別政權 : 學生校園生活與教師工作文化之性別分析
2.	教育績效責任研究
3.	德飛法

無相關著作

1.	應用於中學校長遴選的領導者標準
2.	EWPS跨界工作者適性量表遴選決策之效益研究--以就業服務外展人員為例
3.	優質實習輔導教師遴選指標之模式建構
4.	休閒漁港遴選之模糊多準則決策模式

QR Code

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

詳目顯示

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫