一、中文文獻
丁文玲(2003)。學校自我評鑑之探討。研習資訊,20(3),67-75。
王保進(2006)。標竿取向的高等教育評鑑標準設計之研究。教育研究月刊,142,9-32。
王保進、黃耀農(2004年10月)。從標準到標竿:主要國家高等教育評鑑標準發展
對我國之啟示。發表於教育評鑑回顧與展望學術研討會,國立臺灣師範大
學。
王瑞壎(1999)。國中階段學校表現指標之研究(未出版之碩士論文)。國立暨南國
際大學,南投縣。
包金玲(2009)。日本新的學校評價制度政策動向。外國中小學教育,3,38-42。
朱景鵬、朱鎮明(2004)。英、美、德地方政府治理能力評鑑制度。研考,28(5),
39-54。
江文雄(2004)。兩岸技職教育。臺北:師大書苑。
江鴻鈞(2008)。國民小學校長領導能力評鑑指標與權重體系之建構(未出版之博士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
何金針(2005)。我國高級職業學校教育發展及其問題之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
呂美霓(2003)。大學競爭力指標之分析(未出版之碩士論文)。國立暨南國際大
學,南投縣。
吳文龍(1990)。環境影響評估權重方法之研究發展(未出版之碩士論文)。私立淡
江大學,臺北市。
吳政達(2002)。教育政策分析:概念、方法與運用。臺北:高等教育。
吳柏林(2005)。模糊統計導論:方法與應用。臺北:五南。
吳清山、黃美芳、徐緯平(2002)。教育績效責任研究。臺北:高等教育。吳錦惠(2012)。學校競爭優勢與行銷策略:高中教育改革與發展。臺北:五南圖
書出版股份有限公司。
吳馥宇(2011)。高職學生對專業類科評鑑指標認知與學習成效之影響-以關係品
質為中介變項(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
宋修德、謝思琪、洪偉盛(2011)。自歐盟職業教育與培訓政策發展趨勢析論臺灣
技職教育政策。技術及職業教育季刊,1(4),14-24。
李大偉(2001)。技職教育測量與評鑑。臺北:三民書局。
李隆盛、賴春金(2004)。技職教育評鑑的展望。教育資料集刊,29,327-339。李詩慶(2013)。我國高級中學學校評鑑指標建構之研究(未出版之碩士論文)。國
立政治大學,臺北市。
李廣、馬雲鵬、高山達雄(2007)。促進學校自律、持續的改善與發展—日本《義
務教育學校評價指導方針》解讀。外國中小學教育,6,1-4。
李穎(2013)。日本義務教育評價理念及其對我國的重要啟示。淮海工
學院學報(人文社會科學版),11(15),36-39。
杜海清(2011)。日本中小學評估機制及其借鑒意義。外國中小學教育,10,32-35。
阮亨中、吳柏林(2000)。模糊數學與統計應用。臺北:俊傑。
周行一、張逸民、畢文玲(2008)。國際商管教育認證對臺灣商管教育的影響─從
政大商學院申請AACSB認證經驗談起。評鑑雙月刊,11,33-37。
周春美(2008)。日本商科課程演進及其對我國商業教育的啟示。商業職業教育,
111,52-59。
周崇儒(2007)。國民中小學校務評鑑專業內涵建構之研究(未出版之博士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
周燦德、林騰蛟(2004)。當前技職教育的定位與發展。主計月刊,578,49-55。
林劭仁(2008)。教育評鑑:標準的發展與探索。臺北:心理出版社股份有限公司。
林尚平(2010)。是二擇一的問題嗎?論技專校院系所評鑑與國際專業教育認證機
制。評鑑雙月刊,23,30-33。
林東征(2008)。我國高級中學校務評鑑制度之研究(未出版之博士論文)。國立臺南大學,臺南市。
林振春(1993)。當前台灣地區成人教育需求評估方法之回顧與展望。成人教育雙
月刊,11,31-38。
林振國(2001)。都市路外停車常設置區位評選之研究(未出版之博士論文)。國
立成功大學,臺南市。
林進丁(2013)。國民小學學校行銷指標之建構與權重體系分析之研究(未出版之博士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
林筠諺(2014)。應用模糊網絡分析法建構教育學門系所評鑑指標體系。教育與心理研究,37(2),67-93。
林適湖(1999)。我國暴力犯罪嚴重性指標與權重體系之建構(未出版之博士論文)。國立政治大學,臺北市。
林麗華(2004年4月)。淺談校務評鑑與校務發展。發表於2004 技職教育論壇
-提升高職學校競爭力會議,國立臺北科技大學。
林耀榮(2012)。高中優質化輔助方案政策執行指標建構之研究(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
社團法人中華民國管理科學學會(2014年12月25日)。認證審查。取自
http://www.management.org.tw/service2_3.php
社團法人臺灣評鑑學會(2015年3月30日)。評鑑指標。取自
http://tve-eval.twaea.org.tw/index.html
邱錦昌(1993)。英國皇家督學視導措施之簡介(上)。研習資訊,10(6),16-20。
胡海翠(2012)。20世紀90年代以來日本後期中等教育改革探析(未出版之碩士
論文)。東北師範大學,長春市。
胡國瑞(2000)。網路商店經營績效評估決策系統之研究(未出版之碩士論文)。
私立大葉大學,彰化縣。
孫志麟(2000)。國民教育指標體系建構之研究。國立臺北師範學院學報,13,121-148。
徐村和(1998)。模糊德菲層級分析法。模糊系統月刊,4(1),59-72。
財團法人高等教育評鑑中心(2013)。103年度系所評鑑指標修訂公布。評鑑雙月
刊,45,7-11。
高昭煌(2012)。高中職因應少子女化趨勢及十二年國民基本教育之學校經營指標
研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
高益民(2010)。面向個性化的日本高中教育改革。比較教育研究,6,48-52。
馬信行(1997)。大學評鑑。臺北:五南圖書出版股份有限公司。
高職學校評鑑中心(2015年3月6日)。高級中等學校第三期程學校評鑑實施計畫-
技術型高級中等學校。取自http://140.127.40.201/ihs/
商業與管理群科中心(2014年12月26日)。成果報告。取自
http://ba.tchcvs.tc.edu.tw/
康龍魁( 1990 )。四十年來我國經濟發展與商業教育的關係之剖析與檢討。教育資料集刊,18,1-16 。
康龍魁、許順發(2004)。技專院校經營效率評鑑指標建構之研究。教育政策論壇,7(1),59-82。
張宗憲(2006)。公立職業學校推動自我評鑑校長決策因素之個案分析研究(未出
版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
張國保(2008)。少子女化的技職教育特色與因應策略。研習資訊,25(5),3-9。
張國保(2011)。教育政策與行政新議題。臺北:五南圖書出版股份有限公司。
張紹勳(2008)。研究方法理論與統計。臺中:滄海書局。
張勝成、陳騰祥(1996)。日本學校評量標準及其實施。彰化縣:國立彰化師大特
殊教育系。
張鈿富(1998)。台灣地區高級中等教育發展指標之研究。教育部委託專題研究。
臺北市:教育部。
張鈿富(2001)。教育指標理念簡介。載於簡茂發、李琪明(主編),當代教育指標
-國際比較觀點(頁1~25)。臺北市:學富。
張銘華(2010)。綜合高中評鑑指標建構之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣師
範大學,臺北市。
張錫輝(2003)。我國高級職業學校學校效能指標與其權重之建構研究(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
教育部(2008)。職業學校群科課程暫行綱要。臺北:作者。
教育部(2009)。技職教育再造方案。臺北:教育部。
教育部 (2013)。中華民國技術及職業教育簡介。臺北:教育部。
教育部 (2014)。 103學年度七年級技職教育宣導手冊。臺北:教育部。
教育部中部辦公室(2005)。台灣省暨金馬地區九十四年度高級職業學校評鑑訪
評委員手冊。臺灣:作者。
教育部技職司(2014年11月28日)。產學計劃介紹。教育部產學合作資訊網。
取自http://www.iaci.nkfust.edu.tw/Industry/index.aspx
曹學仁(2007)。我國公立高級職業學校競爭力指標建構之研究(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
莊荏惠、阮勝威(2008)。美國技職教育評鑑機制對我國技職教育的啟示—以
ACCSCT為例。學校行政雙月刊,53,142-160。
莊謙本(1999)。教育評鑑指標的建構。技術及職業教育,52,7-9。
許明欽(2005)。我國高級職業學校評鑑指標建構之研究(未出版之博士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
郭孚宏(2014)。重整十二年國民基本教育,留給孩子一條快樂學習的路~推動以
職業教育為優先的十二年國民教育。商業職業教育,134,31-40。
郭昭佑(2001)。教育評鑑指標建構方法探究。國教學報,13,251-278。
郭昭佑(2007)。教育評鑑研究:原罪與解放。臺北:五南。郭添財(2013)。當前高職教育的挑戰與對策。台灣教育,680,32-34。
陳金進(2012)。統整技職課程重振技職教育特色。中等教育,63(1),180-182。陳勁甫(1989)。折衷權重多準則評估法(未出版之碩士論文)。國立交通大學,新
竹市。
陳海雄(2005)。學校自我評鑑之研究─以一所高職為例(未出版之碩士論文)。國
立中正大學,嘉義縣。
彭念雙(2006)。高職學校人員對學校自我評鑑訓練需求之研究(未出版之碩士論
文)。臺北科技大學,臺北市。
湯志民(2002)。台北市國民中學校務評鑑之評析。初等教育學刊,11,25-50。湯堯(2001)。學校經營管理策略:大學經費分配、募款與行銷。臺北:五南圖
書出版股份有限公司。
焦燕星(2010)。日本中等職業教育的研究(未出版之碩士論文)。遼寧師範大學,
大連市。
曾淑惠(1999)。落實技職教育評鑑-從技職學校評鑑談起。技術及職業教育雙月
刊,52,10-14。
曾淑惠(2002a)。高級中等學校自我評鑑現況之研究(未出版碩士論文)。國立臺
北科技大學,臺北市。
曾淑惠(2002b)。教育方案評鑑。臺北:師大書苑。
曾淑惠(2004)。職業學校綜合校務的「再評鑑」。載於臺師大教育研究中心(主
編),教育評鑑回顧與展望學術研討會(頁85-93)。臺北:臺師大教育研究
中心。
曾淑惠(2006)。高職學校評鑑阻礙之研究。教育政策論壇,9(3),73-98。曾淑惠(2008a)。教育評鑑:理論與實務的對話。臺北:師大書苑。曾淑惠(2008b)。教育評鑑模式。臺北:心理出版社。曾淑惠、徐昊杲、饒達欽(2007)。高職評鑑取向的氛圍利害關係人的觀點。教育
研究月刊,160,118-128。
曾璧光(2014)。高職商業教育之再造芻議。臺灣教育雙月刊,685,23-25。
黃文三(2012)。中等教育。臺北:智勝文化事業有限公司。
黃文三、桂田愛(2010)。日本教育。载於黃文三、張炳煌(主編),比較教育(頁
187-228)。臺北:高等教育。
黃光雄(1989)。評鑑導論。載於黃光雄(主編),教育評鑑的模式(頁1-52)。
臺北:師大書苑。
黃宏文(2011)。 高職評鑑委員專業判斷一致性之研究(未出版之碩士論文)。國
立臺灣師範大學,臺北市。
黃政傑(1987)。課程評鑑。臺北市:師大書苑。
黃增榮(1997)。政府補助地方國民教育經費指標模型之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學,臺北市。
黃曙東(2003)。美國中等教育與我國高中、高職、綜合高中評鑑標準之比較分
析。技術及職業教育雙月刊,73,16-20。
黃歡(2009)。英格蘭中等教育督導研究(未出版之碩士論文)。西南大學,中國重
慶。
楊思偉(2005)。日本學校評鑑現況之分析。載於潘慧玲(主編),教育評鑑的回顧
與展望(頁333-355)。臺北:心理。
温玲玉 (2011)。商業教育新知。商業職業教育,120,2-6。
温玲玉(2014)。十二年國民基本教育對高職影響之探討。商業職業教育,134,
16-27。
葉郁菁(2010)。英國2009年教育白皮書與中等教育課程改革方向。教育資料集刊,46,185-201。
葉連祺(2004)。AHP和CPC之比較-以教育資料為例。教育與心理研究期刊,27(4),751-774。
葉連祺、林淑萍(2005年8月)。教育行政類系所品牌評估影響因素之研究。發
表於海峽兩岸教育政策與實踐學術研討會,上海。
廖年淼、劉玲慧、傅國樑(2012)。建構高職學校實習行政領導績效指標之研究。
技術及職業教育學報,5(1),41-71。
廖錦文(2002)。職業學校學習型組織指標之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣
師範大學,臺北市。
趙德成、張東嬌(2010)。當前美英日三國學校評估的新特點與啟示。比較教育研
究,6,81-85。
潘慧玲(2003)。教育評鑑的概念釐清與展望。教育研究月刊,112,22-30。
潘慧玲(2004a)。邁向下一代的教育評鑑:回顧與前瞻。發表於教育評鑑回顧與
展望學術研研討會,國立臺灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲、楊錦心、高新建、郭昭佑、黃馨慧、江惠真(2004b)。高職與綜合高
中學校本位課程發展評鑑之研究。教育部委託專案報告。臺北市:臺灣師大
教育研究中心。
鄧振源、曾國雄(1989)。層級分析法(AHP)的內涵特性與應用。中國統計學報,27(6),5-22。
鄭桂芬、莊士賢(2013年08 月)。實務導向教學策略對商科學生專題製作學習成
效之研究。商管群科中心學校電子報。取自
ba.tchcvstc.edu.tw/epapers/course/1020823_01.pdf 鄭崇趁(2006)。國民中小學校務評鑑指標及實施方式研究。臺北:心理出版社。賴文淨(2010)。臺灣省高級職業學校校務評鑑指標建構之研究(未出版之碩士
論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
閻自安(1996)。臺北地區高級中學全面品質教育指標建構之研究(未出版之碩士
論文)。國立政治大學,臺北市。
謝文全(2002年10月)。後期中等教育制度與目標功能之檢討。發表於邁向正常
國家研討會,臺北市。
謝文全、單文經(1999)。各先進國家技職教育現況與發展趨勢研究。臺北:國立
臺灣師範大學教育學系。
謝臥龍(1997)。優良國中教師特質之德懷術分析。教育研究資訊雙月刊,5(3),14-28。
謝金青(1997)。國民小學學校效能評鑑指標與權重體系之建構(未出版之博士論文)。國立政治大學,臺北市。
謝淑熙(2014)。配合十二年國教,落實高職課程之改革。商業職業教育,134,
8-16。
鍾宜興(2004)。各國後期中學教育階段學習成就評鑑制度之比較。教育資料集刊,29,493-514。
藎壚(1991)。實用模糊學。臺北:亞東書局。
魏秋建、張清亮、李永晃(1998)。決策權重方法之比較分析。载於中國工業工程
學會(主編),中國工業工程學會年會論文集(頁342-347)。臺北:中國工業
工程學會。
蘇錦麗(1997)。高等教育評鑑—理論與實際。臺北:五南。蘇錦麗(2005)。評鑑模式-教育及人力服務的評鑑觀點。臺北:高等教育文化。
蘇錦麗、楊正誠(2011)。 美國WASC採行之「成果本位」學程評鑑。評鑑雙月刊,
30,35-39。
蘇錦麗、蕭錫錡、葉忠達、顏國樑(1999)。我國高級職業學校評鑑之研究。臺
北:教育部。
饒達欽、吳明雄、曾淑惠、韓豐年、鍾一先、饒達權(1994)。我國高級職業學
校評鑑現況之研究。國科會委託專題研究計畫(計畫編號:
NSC-83-0111-S-033-0034TG),未出版。
二、英文文獻
AACSB. (2013). Eligibility procedures and accreditation standards for business
accreditation. Retrieved from http://www.aacsb.edu/accreditation
/business/standards/2013/2013-business-standards.pdf
Agresti, A., &; Finlay, B. (1997). Statistical Methods for the Social Sciences (3rd). Upper Saddle River. New Jersey:Prentice-Hall.
Bardossy, A., Duckstein, L., & Bogardi, I.(1993). Combination of fuzzy numbers
representing expert opinions. Fuzzy Set and System, 57, 173-181.
Bogue, E. G., &Hall, K. B. (2003). Quality and accountability in higher education:
Improving policy, enhancing performance. London, UK: Praeger.
Bottani, N., &Walberg, H. J.(1992). What are international education indicators for?
In Organization for Economic Cooperation and Development (Ed.), The OECD
international educatin indicators:A framework for analysis(pp.7-21). Paris,
France: OECD.
Buckley, J. J. (1985). Fuzzy hierarchical analysis. Fuzzy Sets and Systems, 17,
233-247.
Buckley, P. J., Pass, C. L., & Prescott, K.(1988).Measures of international
competitiveness.Jouranl of Marketing Management, 4(2),175-200.
Cuetance, P. F. (1990). Monitoring educational quality through performance
indicators for school practice.Paper presented at the Annual Meeting of
American Educational Research Association, Chicago.
DES/WO.(1987). Managing colleges efficiently:Report of a study of efficiency in
non-advanced further education for the government and the local authority
associations. London:HMSO.
Dubois, D., & Prade, H. (1987). The mean value of a fuzzy number. Fuzzy Sets and
Systems, 24, 279-300.
European Commission. (2006). Evaluation indicator. Retrieved from
http://ec.europa.eu/europeaid/evaluation/methodology/methods/mth_ind_en.htm
Fedrizzi, M., & Kacprzyk, J. (1988). On measuring consensus in the setting of fuzzy
preference relations. In Kacprzyk, J. & Roubens(Eds.), Non-conventional
preference relations in decision making (pp.129-141).Berlin:Spinger.
Gibson, A., & Asthana, S. (1998). School performance, school effectiveness and the
1997 white paper. Oxford Review of Education, 24(2), 195-210.
Gordon, J. R. (1991). A diagmostic approach to organizational behavior
(3rd ed.).Boston:Allyn&Bacon.
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1989). Fourth generation evaluation. Newbury Park,
CA: Sage. Helmer, O. E. (1975). The Delphi method, techniques and applications.In
H.A.Linstone&M.Turoff (Ed.).Reading, MA: Addison-Wesley.
Hopkins, D. (1989). Evaluation for school development. Philadelphia, PA: Open
University Press.
House, E. R. (1990). Trend in evaluation. Educational Researcher, 19(3), 24-28.
Hsu, H. M., & Chen, C. T.(1996). Aggregation of fuzzy opinions under group
decision making. Fuzzy Sets and System,79, 279-285.
Hwang, C. L., & Lin, M. J.(1987). Group decision making under multiple criteria.
New York:Springer-Verlag.
Hyland, T. (2006).Vocational education and training and the therapeutic turn.
Educational Studeis, 32(3), 299-306.
Ishikawa, A., Amagasa, T., Tamizawa, G., Totsuta, R., & Miero, H.(1993). The
Max-Min Delphi Method and Fuzzy Delphi Method via Fuzzy Integration.
Fuzzy sets and systems, 55, 241-253.
Johnstone, J. N. (1981). Indicators of education system. Paris:VNESCO.
Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (1994). The program
evaluation standards. (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage.
Kacprzyki, J., Fedrizzi, M.,& Nurmi, H.(1992). Group decision making and
consensus under fuzzy preferences and fuzzy majority. Fuzzy Set and Systems,
49, 21-31.
Klir, G. J., & Folger, T. A.(1988). Fuzzy sets, uncertainty and information.
Englewood.Cliffs. New Jersey:Prentice-Hall.
Klir, G. J., & Yuan, B. (1995). Fuzzy sets and fuzzy logic theory and application.
NJ:Prentice-Hall.
Lashway, L. (2001). Educational Indicators. Retrieved from ERIC
database.( ED457536)
McCracken, J. (1972). Evaluation, a step toward developing a successful
vocational agriculture department. The Agricultural Education Magazine,
August, 29-40.
McKenzie, L. (1974). Evaluation, program varialbes. International Journal of
Instructional Media, Summer, 365-375.
Murry, J. W., &Hammons, J. O. (1995).Delphi:A versatile methodology for
conducting qualitative research. The Review of Higher Education, 18(4),
423-436.
Nurmi, H. (1981). Approaches to collective decision making with fuzzy preference
relations. Fuzzy Sets and Systems, 6, 249-259.
Nuttal, D. L. (1992).The functions and limitations of international education
indicators. In Organization for Economic Cooperation and Development (Ed.),
The OECD international education indicators:A framework for
analysis (pp.13-23). Paris, France: OECD.
Nuttal, D. L. (1994). Choosing indicators. In K.A.Riley&D.L .Nuttal (Eds.), Measuring quality:Education indicators –United Kingdom and international perspectives(pp.17-40). London, UK: The Falmer.
OECD. (1992). The OECD international education indicators:A framework for
analysis. Paris:Author.
OECD. (1993). Education at a glance:OECD indicators. Paris:Author.
Ofsted. (2015, January 12).The framework for school inspection.Retrieved from
https://www.gov.uk/government/organisations/ofsted
Ogawa & Collom (2000). Using Performance Indicators to Hold Schools
Accountable: Implicit Assumptions and Inherent Tensions. Peabody Journal of
Education,74(4),200-215.
Reza, K., &Vassilis, S. M. (1988). Delphi hierarchy process(DHP): A
methodology for priority setting derived from the Delphi method and
Analytical Hierarchy Process. European Journal of Operational Research, 37,
347-354.
Robbins, S. P. (1991). Management(2nd ed). Englewood Cliffs, New Jersey:
Prentice-Hall.
Saaty, T.L. (1980). The analytic hierarchy process. New York: McGraw Hill.
Saaty, T.L. (1990). The analytic hierarchy process: Planning, priority setting,
resource allocation. Pittsburgh, PA: RWS.
Scheerens, J. R.(1992). Process indicators of school functioning. In OECD (Ed.), The
OECD international education indicators: A framework for analysis. Paris:
OECD.
Schermerborn, J. R., Hunt, J. G., &Osborn, R. N.(1985). Managing organizational
Behavior(2nd ed). New York:John Wiley&Sons.
Stufflebeam, D. L. (1975). Evaluation as a Community Education Process.
Community Education Journal, March/April, 7-19.
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (1985). Systematic evaluation. Boston: Kluwer-Nijhoff.
Stufflebeam, D. L., Madaus, G. F., & Kellaghan, T. (2000). Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation (2nd ed). Boston: Kluwer Academic.
Stufflebeam, D. L., & Webster, W. J. (1983). An analysis of alternative approaches to evaluation. In G. F. Madaus, M. S. Scriven, & D. L. Stufflebeam (Eds). Evaluation models: View points on educational and human services evaluation (pp.23-43). Hingham, Ma: Kluwer Academic.
Tanino, T. (1984). Fuzzy preference orderings in group decision making. Fuzzy Set
and Systems, 12, 117-131.
WASC (2015, January 25).School materials.Retrieved from http://www.acswasc.org
Wentling, T. L. (1980).Evaluaiton Occupationial Education and Training
Programs.Urbana,IL:Grifforn Press.
Witkin, B.R. (1984).Social indicators: Using demographic and other statistical data.
In B.R.Witkin (Ed.), Assessing needs in education and social
programs(pp.100-128). CA:Jossey-Bass.
Worthen, B. R., & Sander, J. R. (1987). Educational evaluation:alternative
approaches and practical guidelines. New York: Longman.
Xu, R. N., & Zhai, X. Y. (1992). Extensions of the analytic hierarchy process in
fuzzy environment. Fuzzy Sets and Systems, 52, 251-257.