本研究採質性研究方式,以高雄市特偏小校為研究場域,從一位初任校長面臨廢併校的偏鄉小校之體查、經營實踐經驗中,尋求偏鄉教育的作為及新理路。研究結果發現:一、偏鄉小校教育所面對的困境:(一)教育生態不利及家庭弱勢是偏鄉小校凋零的開始;(二)教師的熱忱是偏鄉教育的動力;(三)公部門教育經費匱乏常使偏鄉小校捉襟見肘;(四)校長對教育的作為是偏鄉小校邁向教育新路的基石。二、初任校長對偏鄉小校教育困境的作為:(一)教師教學品質提升是偏鄉教育的保障;(二)多元學習激發學生學習興趣;(三)爭取資源是翻轉偏鄉小校困境的另一路徑;(四)學校績效行銷是偏鄉小校必頇之務。研究結論:(一)克服偏鄉小校困境的策略:1.以學生學習為優先;2.教師認同行政支持;3.爭取資源挹注課程;4.行銷學校辦學績效;(二)初任校長從實踐經驗中開創偏鄉小校教育的作為:1.校長的教育理念執行及承諾,是學校轉變及邁向藍海的契機;2.校長秉持「一個學生、一個希望、偏鄉小校,用愛持續、不離不棄」的教育信念;3.校長對於學校團隊教育思維的改變需要給與時間醞釀及磨合。研究建議:(一)偏鄉小校校務營運方向:1.發展特色固然重要,但學生學習需求才是最大考量;2.學習場域的延展與擴展,是偏鄉教育應邁出的腳步;(二)偏鄉初任校長頇面對的課題;1.初任校長對偏鄉小校的投入及堅持,對偏鄉小校永續經營是必要的;2.偏鄉教育課題與一般教育議題不盡相同,但可快速累積初任校長實踐經驗及智慧。