臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：國中學校組織支持、教師正向心理資本與組織承諾關係之跨層次分析：兼任行政教師與一般教師之比較
書刊名：教育與心理研究
作者：簡瑋成 引用關係／秦夢群 引用關係
作者(外文)：Chien, Wei-cheng／Chin, Joseph Meng-chun
出版日期：2020
卷期：43:1
頁次：頁1-31
主題關鍵詞：正向心理資本；組織支持；組織承諾；Positive psychological capital；Organizational support；Organizational commitment
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期刊論文
1.王元聖(20120900)。國中體育教師的心理資本、工作滿意度對組織承諾之預測。臺灣體育運動管理學報，12(3)，239-251。new window  延伸查詢new window
2.Avey, J. B.、Luthans, F.、Jensen, S. M.(2009)。Psychological capital: a positive resource for combating employee stress and turnover。Human Resource Management，48(5)，677-693。  new window
3.林新發(20120400)。心理資本與正向組織行為。國民教育，52(4)，1-7。  延伸查詢new window
4.Preacher, K. J.、Zhang, Z.、Zyphur, M. J.(2011)。Alternative methods for assessing mediation in multilevel data: The advantages of multilevel SEM。Structural Equation Modeling，18(2)，161-182。  new window
5.蔡進雄(20041200)。國民中小學教師組織承諾之實徵研究--以北部七縣市為例。人文及社會學科教學通訊，15(4)=88，73-91。  延伸查詢new window
6.余明助、陳婉青、洪啟強(20140100)。正向心理資本、工作敬業心、服務氣候與服務導向組織公民行為之研究--以電信產業門市人員為例。服務業管理評論，11，25-42。new window  延伸查詢new window
7.顏弘欽(20130100)。心有餘，而力不足？「家庭對工作衝突」對教師組織公民行為的影響。教育經營與管理研究集刊，9，61-90。new window  延伸查詢new window
8.Luthans, F.、Avey, J. B.、Clapp-Smith, R.、Li, W.(2008)。More evidence on the value of Chinese workers' psychological capital: A potentially unlimited competitive resource?。International Journal of Human Resource Management，19(5)，818-827。  new window
9.Seligman, M. E. P.、Csikszentmihalyi, M.(2000)。Positive psychology。American Psychologist，55(1)，5-14。  new window
10.Chien, W.-C.(2015)。Application of Item Parceling in Structural Equation Modeling: A Correlational Study of Undergraduate Students' Academic Behavior, Employability, and Employment Performance。International Journal of Intelligent Technologies and Applied Statistics，8(1)，29-45。  new window
11.Levinson, H.(1965)。Reciprocation: The relationship between man and organization。Administrative Science Quarterly，9(4)，370-390。  new window
12.吳清山、林天祐(2005)。教育名詞：組織承諾。教育研究月刊，136。  延伸查詢new window
13.王孟軒、張家銘、黃秀卿、楊孟華(20150600)。軍訓教官組織支持與心理資本對工作滿意度之影響。運動休閒管理學報，12(2)，1-14。new window  延伸查詢new window
14.Larson, M.、Luthans, F.(2006)。Potential added value of psychological capital in predicting work attitudes。Journal of Leadership and Organizational Studies，13(1)，45-62。  new window
15.溫福星、邱皓政(20090400)。組織研究中的多層次調節式中介效果：以組織創新氣氛、組織承諾與工作滿意的實證研究為例。管理學報，26(2)，189-211。new window  延伸查詢new window
16.Nayir, F.(2012)。The relationship between perceived organizational support and teachers' organizational commitment。Egitim Arastirmalari-Eurasian Journal of Educational Research，48，97-116。  new window
17.謝傳崇、李俊璋(2015)。校長肯定式探詢對教師心理資本影響之研究。學校行政，100，1-23。  延伸查詢new window
18.Yalcin, S.(2016)。Analyzing the Relationship between Positive Psychological Capital and Organizational Commitment of the Teachers。International Education Studies，9(8)，75-83。  new window
19.Luthans, F.、Luthans, K. W.、Luthans, B. C.(2004)。Positive psychological capital: Beyond human and social capital。Business Horizons，47(1)，45-50。  new window
20.Farh, Jiing-Lih、Hackett, Rick D.、Liang, Jian(2007)。Individual-level cultural values as moderators of perceived organizational support-employee outcome relationships in China: Comparing the effects of power distance and traditionality。Academy of Management Journal，50(3)，715-729。  new window
21.Rhoades, Linda、Eisenberger, Robert(2002)。Perceived organizational support: a review of the literature。Journal of Applied Psychology，87(4)，698-714。  new window
22.Aria, A.、Jafari, P.、Behifar, M.(2019)。Authentic leadership and teachers' intention to stay: The mediating role of perceived organizational support and psychological capital。World Journal of Education，9(3)，67-81。  new window
23.Klemme Larson, R. E.、Bell, A. A.(2013)。Newcomer adjustment among recent college graduates: An integrative literature review。Human Resource Development Review，12(3)，284-307。  new window
24.Tuna, S. K.、Aslan, H.(2018)。The relationship between perceived social support and organizational commitment levels of primary and secondary school teachers。Universal Journal of Educational Research，6(5)，983-993。  new window
25.Avey, James B.、Wernsing, Tara S.、Luthans, Fred(2008)。Can positive employees help positive organizational change? Impact of psychological capital and emotions on relevant attitudes and behaviors。The Journal of Applied Behavioral Science，44(1)，48-70。  new window
26.Luthans, Fred、Avolio, Bruce J.、Walumbwa, Fred O.、Li, Weixing(2005)。The Psychological Capital of Chinese Workers: Exploring the Relationship with Performance。Management and Organization Review，1(2)，249-271。  new window
27.Avey, James B.、Reichard, Rebecca J.、Luthans, Fred、Mhatre, Ketan H.(2011)。Meta-analysis of the impact of positive psychological capital on employee attitudes, behaviors, and performance。Human Resource Development Quarterly，22(2)，127-152。  new window
28.Luthans, F.、Norman, S. M.、Avolio, B. J.、Avey, J. B.(2008)。The Mediating Role of Psychological Capital in the Supportive Organizational Climate: Employee Performance Relationship。Journal of Organizational Behavior: The International Journal of Industrial, Occupational and Organizational Psychology and Behavior，29(2)，219-238。  new window
29.Meyer, John P.、Allen, Natalie J.(1991)。A three-component conceptualization of organizational commitment。Human Resource Management Review，1(1)，61-89。  new window
30.Porter, Lyman W.、Steers, Richard M.、Mowday, Richard T.、Boulian, Paul V.(1974)。Organizational commitment, job satisfaction, and turnover among psychiatric technicians。Journal of Applied Psychology，59(5)，603-609。  new window
31.Luthans, Fred、Avolio, Bruce J.、Avey, James B.、Norman, Steven M.(2007)。Positive psychological capital: Measurement and relationship with performance and satisfaction。Personnel Psychology，60(3)，541-572。  new window
32.Eisenberger, Robert、Huntington, Robin、Hutchison, Steven、Sowa, Debora(1986)。Perceived Organizational Support。Journal of Applied Psychology，71(3)，500-507。  new window
33.Avey, James B.、Luthans, Fred、Smith, Ronda M.、Palmer, Noel F.(2010)。Impact of positive psychological capital on employee well-being over time。Journal of Occupational Health Psychology，15(1)，17-28。  new window
34.Luthans, Fred(2002)。The need for and meaning of positive organizational behavior。Journal of Organizational Behavior，23(6)，695-706。  new window
35.Luthans, Fred、Church, Allan H.(2002)。Positive Organizational Behavior: Developing and Managing Psychological Strengths。Academy of Management Executive，16(1)，57-75。  new window
36.Luthans, Fred、Youssef, Carolyn M.(2004)。Human, social, and now positive psychological capital management: Investing in people for competitive advantage。Organizational Dynamics，33(2)，143-160。  new window
會議論文
1.Fletcher, T. D.、Perry, K. M.(2007)。A comparison of parceling strategies in structural equation modeling。The 22nd Annual Conference of the Society for Industrial and Organizational Psychology。New York, NY。  new window
學位論文
1.Polly, L. M.(2002)。Social exchange and customer service: The relationship between perceived organizational support, leader-member exchange, and customer service behavior(博士論文)。Louisiana Stte University，Louisiana。  new window
2.Pack, S. M.(2005)。Antecedents and consequences of perceived organizational support for NCAA athletic administrators(博士論文)。Ohio State University，Ohio。  new window
3.McMillin, R. C.(1997)。Customer satisfaction and organizational support for service providers(博士論文)。University of Florida，Gainesville, FL。  new window
4.黃馨儀(2014)。國小教師組織支持、心理資本與工作投入關係之研究(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義縣。  延伸查詢new window
5.黃麗萍(2010)。國小兼任行政之教師組織承諾、組織支持與工作投入相關研究(碩士論文)。大葉大學。  延伸查詢new window
6.Ayers, Jennifer Parker(2010)。Job satisfaction, job involvement, and perceived organizational support as predictors of organizational commitment(博士論文)。Walden University，Minnesota。  new window
7.吳郁芬(2017)。個人-組織契合度重要嗎？心理資本、工作價值觀對大專教師組織承諾、生涯滿意度影響之研究(博士論文)。淡江大學。new window  延伸查詢new window
8.陳卿如(2014)。國小兼任行政職務教師工作壓力、組織支持與留任意願之相關性研究(碩士論文)。大葉大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Robbins, S. P.、Judge, T. A.(2011)。Organizational behavior。Pearson Education, Inc.。  new window
2.邱皓政(2017)。多層次模式與縱貫資料分析：Mplus 8解析應用。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
3.Luthans, Fred、Youssef, Carolyn M.、Avolio, Bruce J.(2007)。Psychological capital: Developing the human competitive edge。Oxford University Press。  new window
4.李茂能(2019)。結構方程模式理論與實務：圖解AMOS取向。臺北市：五南。  延伸查詢new window
5.邱皓政(2011)。結構方程式模式：LISREL SIMPLIS原理與應用。臺北市：雙葉書廊。  延伸查詢new window
6.Seligman, M. E. P.(1998)。Learned optimism。New York, NY：Knopf。  new window
7.Muthén, L. K.、Muthén, B. O.(1998)。Mplus User's Guide。Los Angeles, California：Muthén & Muthén。  new window
8.Kline, Rex B.(2011)。Principles and Practice of Structural Equation Modeling。Guilford Press。  new window
9.Byrne, Barbara M.(2001)。Structural Equation Modeling with AMOS: Basic Concepts, Applications, and Programming。Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。  new window
10.MacKinnon, David P.(2008)。Introduction to Statistical Mediation Analysis。New York：Taylor & Francis Group：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
11.March, James G.、Simon, Herbert Alexander、Guetzkow, Harold(1958)。Organizations。New York：Wiley。  new window
12.Hair, J. F.、Anderson, R. E.、Tatham, R.、Black, W. C.、Babin, B. J.(2010)。Multivariate Data Analysis with Readings。Prentice Hall International。  new window
圖書論文
1.Roe, R. A.、Solinger, O.、Van Olffen, W.(2009)。Shaping organizational commitment。The sage handbook of organizational behavior, Volume 2: Macro Approaches。London：Sage。  new window
2.Bandalos, Deborah L.、Finney, Sara J.(2001)。Item parceling issues in structural equation modeling。New Developments and Techniques in Structural Equation Modeling。Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。  new window
 
 
 
 
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1. 學校支持對教師創造力教學行為影響之研究：角色認定與專業學習社群的多層次中介分析
2. 國小教師參與專業學習社群對學生學習動機與學習行為影響之研究
3. 教師協作在校長教學領導對教師自我效能影響的多層次中介效果研究：兼論教育階段的調節效果
4. 「中文版俄亥俄州教師效能感量表」於國小教師之驗證性研究
5. 創意自我效能、工作價值觀對教師創造力教學影響之研究：專業學習社群與教師信任的跨層次分析
6. 若即若離？探索TSSCI商管社群網絡結構及知識活動--編輯群重疊的策略觀點
7. 學生學習投入、好奇心、教師集體層級變項與科學探究能力的關係：跨層級調節式中介效果之探討
8. 臺灣心理資本研究之回顧與前瞻
9. 航空公司空地勤服務人員認真休閒、自我效能、組織公民行為與幸福感關係之研究--以國籍國際航空公司為例
10. 國民中小學普通班教師的學校融合教育態度、教學效能對其教學調適表現關聯之多層次分析
11. 國軍社會責任對部屬工作敬業與留任意願之影響：以企業社會責任視角探討
12. 大專甲一級棒球球員之職涯承諾量表發展之研究
13. 保養品服務人員之關係美學、服務氣候與顧客滿意度關聯之研究
14. 自我職業生涯管理對組織承諾的作用機制：鏈式中介及調節效應
15. 高中教師教學風格與教學效能之相關研究--以教師專業發展為中介變項、學校組織文化為調節變項
 
1. 以跨層次模型探討職涯使命感與組織公平氛圍對公部門員工個人工作行為之影響
2. 跨層次觀點下家長式領導、倫理氣候、組織承諾與組織公民行為關係之研究
3. 創造性探究教學模組對高中社團學生科學探究能力、科學創造力與科學學習動機之影響
4. 大學生品味、創意自我效能、廚藝創造力關係之研究
5. 職場個人學習、創新效能感、工作動機、創造力及工作績效間之關係—以組織創新氛圍為跨層次調節效果
6. 國民小學校長學習領導、學校組織學習與教師教學效能關係之研究
7. 組織認同對組織績效與成員行為跨層次分析
8. 新北市高級中等學校校長知識領導、教師組織公民行為與學校創新經營效能關係之研究
9. 幼兒園教保服務人員知覺的正向領導、心理資本、職場靈性與生命意義感之關聯性研究
10. 國小教師參與專業學習社群態度、心理資本、主觀幸福感與教學效能關係之研究
11. 國小組長知覺校長正向領導、學校組織健康、人境適配與工作幸福感之關係：階層線性模式的驗證
12. 幼兒園園長分布式領導、教師領導與教師專業發展關係之研究—以中彰投地區為例
13. 大學行政人員知覺校長正向領導、心理資本、敬業奉獻與工作效能關係之研究
14. 影響中學生學業成就成長曲線之因素探討-以TEPS為例
15. 華人組織中的人際壓力源：概念分析、心理歷程及影響效果
 
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