期刊論文| 1. | 黃俊儒(20051200)。融入科學新聞於自然類通識課程教學之研究。南華通識教育研究，2(2)，59-83。 延伸查詢 |
| 2. | Ananda, J.、Herath G.(2003)。The use of Analytic Hierarchy Process to incorporate stakeholder preferences into regional forest planning。Forest Policy and Economics，5(1)，13-26。  |
| 3. | 賴志峰(20040300)。課程連結理論之探究：課程標準、教學與評量之關係。教育研究集刊，50(1)，63-90。 延伸查詢 |
| 4. | Lewin, K.(1946)。Action research and minority problems。Journal of Social Issues，2(4)，34-46。 |
| 5. | van Manen, M.(1977)。Linking ways of knowing with ways of being practical。Curriculum Inquiry，6(3)，205-228。 |
| 6. | 詹明峰(20110500)。如何運用遊戲來促進學習典範轉移。前瞻科技與管理，1(1)，47-60。 延伸查詢 |
| 7. | Webb, G.(1997)。Deconstructing Deep and Surface: Towards a Critique of Phenomenography。Higher Education，33(2)，195-212。 |
| 8. | 黃俊儒(20180200)。教學與研究的雙螺旋--通識教育教學行動研究之實踐面向。教育研究月刊，286，51-64。 延伸查詢 |
| 9. | 黃俊傑(20191200)。「生命教育」如何可能？。通識教育學刊，24，9-27。 延伸查詢 |
| 10. | 陳明柔(20181100)。淺談以「敘事力」為載體的跨領域教學實踐及知識產出。通識在線，79，32-35。 延伸查詢 |
| 11. | 江宜芷、林子斌(20200300)。當「大學選才」遇見「高中育才」：大學多元入學考招改革的批判論述分析。教育研究與發展期刊，16(1)，1-34。 延伸查詢 |
| 12. | Lewin, Kurt(1947)。Frontiers in group dynamics: Concept, method and reality in social science; Social equilibria and social change。Human Relations，1(1)，5-41。 |
| 13. | 邱秀香(20180100)。自主學習與大學通識教育制度規劃。實踐博雅學報，27，19-37。 延伸查詢 |
| 14. | Farnsworth, V.、Kleanthous, I.、Wenger-Trayner, E.(2016)。Communities of practice as a social theory of learning: A conversation with Etienne Wenger。British Journal of Educational Studies，64(2)，139-160。 |
| 15. | 莊淑欣(20201200)。樂來樂好玩--問題導向的音樂桌遊設計。中科大學報，7(2)，43-69。 延伸查詢 |
| 16. | Dewey, K. W.、Zugsmith, R.(1933)。An Experimental Study of Tissue Reactions About Porcelain Roots。Journal of Dental Research，13(6)，459-472。 |
| 17. | O'Brien, B. C.、Battista, A.(2020)。Situated learning theory in health professions education research: a scoping review。Advances in Health Sciences Education，25(2)，483-509。 |
| 18. | Jang, E. E.、Ryan, K. E.(2003)。Essay Review: Bridging gaps among curriculum, teaching and learning, and assessment。Journal of Curriculum Studies，35(4)，499-512。 |
圖書| 1. | English, F. W.、Steffy, B. E.(2001)。Deep Curriculum Alignment: Creating a Level Playing Field for All Children on High-stakes Tests of Accountability。Lanham, MD：Rowman & Littlefield Education。 |
| 2. | 黃光雄、蔡清田(2015)。課程發展與設計新論。五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 |
| 3. | Lewin, K.(1936)。Principles of Topological Psychology。McGraw-Hill。 |
| 4. | 鈕文英(2017)。質性研究方法與論文寫作。雙葉。 延伸查詢 |
| 5. | Lave, Jean、Wenger, Etienne(1991)。Situated learning: Legitimate Peripheral Participation。Cambridge University Press。 |
| 6. | 謝國雄(20070000)。以身為度，如是我做：田野工作的教與學。臺北：群學出版社。 延伸查詢 |
| 7. | Lincoln, Yvonna S.、Guba, Egon G.(1985)。Naturalistic Inquiry。Sage Publications。 |