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題名:論教育質性研究報告另類書寫的合理性
書刊名:國立臺北師範學院學報. 教育類
作者:吳麗君 引用關係
作者(外文):Wu, Li-juing
出版日期:2003
卷期:16:1
頁次:頁297-320
主題關鍵詞:質性研究另類書寫跨界語言再現Writing-upRepresentation crisisQualitative researchBorder-crossing in writing
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傳統學術論文的寫作格式有其特色與值得肯定的長處,但是在肯定多元、重視差異的後現代氛圍下,傳統的論文撰寫格式不宜再霸權地宣稱自己的唯一合法性。這篇文章旨在解構、鬆動科學式研究報告的書寫,並挑戰其唯一合法性的霸權地位。本文從研究者自身的困境與關懷切入,試圖為教育質性研究的另類書寫找尋安身立命的合法位置。檢視質性研究書寫的現況後,作者從四個面向來為質性研究的另類書寫請命,它們分別是:功能性的考量、語言本質的轉折、權力的思索以及另類書寫這種具有跨界性質之文類的創造性。文末借用Handy的語言來做為代結語,他說:「也許我們需要一個大地震,來挑戰一切被視為理所當然的事務」。期待學界以遭逢地震之後的心情,用更寬廣的視野來看待教育質性研究的書寫。唯承認質性研究另類書寫的合理性,並不意味著它可以免除評鑑或檢視,期待所有的研究都能夠在一個更合理、更公義的權力結構下發榮滋長。
期刊論文
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