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題名：國小四年級閱讀困難學生識字相關因素及不同識字教學策略之教學成效比較研究
書刊名：屏東師院學報
作者：胡永崇
作者(外文)：Hu, Yeong-chrong
出版日期：2003
卷期：19
頁次：頁177-216
主題關鍵詞：閱讀困難；識字；形聲字；基本字帶字；Word recognition；Reading difficulties；Learning strategy
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期刊論文
1.胡永崇(20020500)。學習障礙學生之識字教學。屏師特殊教育，3，17-24。new window  延伸查詢new window
2.秦麗花、許家吉(20000600)。形聲字教學對國小二年級一般學生和學障學生識字教學效果之研究。特殊教育研究學刊，18，191-206。new window  延伸查詢new window
3.王基倫(19960600)。「集中識字教學」在國語文上的運用。臺北師院學報，9，111-128。  延伸查詢new window
4.洪儷瑜(19971000)。「漢字視知覺測驗」編製初步報告。師大學報. 教育類，42，59-73。new window  延伸查詢new window
5.Sheehy, K.、Howe, M. J. A.(2001)。Teaching non-readers with severe learning difficulties to recognize words: The effective use of symbols in a new technique。Westminster Studies in Education，24(1)，62-71。  new window
6.González, J. E. J.、Valle, I. H.(2000)。Word identification and reading disorders in the Spanish language。Journal of Learning Disabilities，33，44-60。  new window
7.李淑媛(20000300)。不同教學法對國小二年級學習障礙學童識字教學成效之研究。新竹師院國民教育研究所論文集，5，55-80。  延伸查詢new window
8.徐澄清、宋維村、張素凰、陳純誠、蘇淑貞、邱高生(1987)。兒童閱讀成分相關因素之研究：閱讀障礙兒童之盛行率。中華精神醫學，1(3)，26-33。  延伸查詢new window
9.Hooper, S. R.、Swartz, C. W.、Wakely, M. B.、de Kruif, R. E. L.、Montgomery, J. W.(2002)。Executive functions in elementary school children with and without problems in written expression。Journal of Learning Disabilities，35(1)，57-68。  new window
10.Lovett, M. W.、Lacerenza, L.、Borden, S. L.(2000)。Components of effective remediation for developmental reading disabilities: Combining phonological and strategy-based instruction to improve outcomes。Journal of Educational Psychology，92，263-283。  new window
11.周台傑、林國花(19910600)。國小閱讀障礙兒童成就與能力差距鑑定方式之研究。特殊教育學報，6，285-320。new window  延伸查詢new window
12.Abbott, S. P.、Berniger, V. W.(1999)。It is never too late to remediate: Teaching word recognition to students with reading disabilities in grades 4-7。Annals of Dyslexia，49，223-250。  new window
13.Ehri, L. C.、Nunes, S. R.、Willows, D. M.、Schuster, B. V.、Yaghoub-Zadeh, Z.、Shanahan, T.(2001)。Phonemic awareness instruction helps children learn to read: Evidence from the National Reading Panel's meta-analysis。Reading Research Quarterly，36(3)，250-287。  new window
14.Fulk, B. M.、Lohman, D.、Belfiore, P. J.(1997)。Effects of integrated picture mnemonics on the letter recognition and letter-sound acquisition of transitional first-grade students with special needs。Learning Disability Quarterly，20，33-42。  new window
15.Swanson, L. H.、Lee, S. C.(2001)。A Subgroup Analysis of Working Memory in Children with Reading Disabilities: Domain-General or Domain-Specific Deficiency?。Journal of Learning Disabilities，34(3)，249-263。  new window
16.陳淑麗、曾世杰(19990600)。閱讀障礙學童聲韻能力之研究。特殊教育研究學刊，17，205-223。new window  延伸查詢new window
17.陳慶順(20010700)。識字困難學生與普通學生識字認知成份之比較研究。特殊教育研究學刊，21，215-237。new window  延伸查詢new window
18.胡永崇(20010300)。不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究。屏東師院學報，14(上)，179-218。new window  延伸查詢new window
19.柯華葳、李俊仁(19961200)。國小低年級學生語音覺識能力與認字能力的發展：一個縱貫的研究。國立中正大學學報，7(1)，49-66。  延伸查詢new window
20.黃秀霜(19990100)。不同教學方式對學習困難兒童之實驗教學助益分析。課程與教學，2(1)，69-81+153-154。new window  延伸查詢new window
21.羅秋昭(19941200)。如何加強識字教學。國民教育，35(3/4)，14-18。  延伸查詢new window
22.胡永崇(20010900)。國小一年級閱讀障礙學生注音符號學習的相關因素及意義化注音符號教學成效之研究。屏東師院學報，15，101-140。new window  延伸查詢new window
23.林素貞(19980600)。相似字與非相似字呈現方式對國小一年級國語科低成就學生生字學習效果之比較。特殊教育與復健學報，6，261-277。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.陳美芳(1999)。國語文低成就學童口語理解能力之研究。閱讀困難的鑑定與診斷研討會，國立中正大學心理學系 。臺北市。  延伸查詢new window
2.胡永崇(1999)。國語文低成就學生後設認知能力之研究。學童閱讀困難的鑑定與診斷研討會，國立中正大學心理學系 。臺北市。  延伸查詢new window
3.洪儷瑜(1999)。國小學童之漢字視知覺能力評量之研究。閱讀困難的鑑定與診斷研討會，國立中正大學心理學系 。臺北市。  延伸查詢new window
4.曾世杰(1999)。國語文低成就學童之工作記憶、聲韻處理能力與唸名速度之研究。學童閱讀困難的鑑定與診斷研討會，國立中正大學心理學研究所主辦 。臺北市：國立中正大學。  延伸查詢new window
研究報告
1.黃秀霜(1998)。中文年級認字量表之編製報告及不同國語文成就兒童認錯字組型分析 (計畫編號：NSC86-2413-H-024-009)。  延伸查詢new window
2.邱上真、洪碧霞(1997)。國語文低成就學生閱讀表現之追蹤研究（II）--國民小學國語文低成就學童篩選工具系列發展之研究 (計畫編號：NSC86-2413-H-017-002-F5)。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳秀芬(1998)。中文一般字彙知識教學法在增進國小識字困難學生識字學習成效之探討(碩士論文)。國立台灣師範大學。  延伸查詢new window
2.呂美娟(1999)。基本字帶字識字教學對國小識字困難學生成效之探討(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
3.王淑貞(2000)。不同學習特質學習障礙學童接受字族文教學之歷程研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
4.施惠玲(2000)。認字困難兒童之認字教學--個案研究(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
5.陳靜子(1996)。國語低成就學童之生字學習：部首歸類與聲旁歸類教學效果之比較(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.戴汝潛、謝錫金、郝嘉杰(1999)。漢字教與學。濟南：山東教育出版社。  延伸查詢new window
2.邱上真(2002)。特殊教育導論--帶好班上每位學生。臺北：心理。  延伸查詢new window
3.曾世杰(1999)。聲韻覺識測驗。臺北：國家科學委員會：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
4.洪儷瑜(1999)。識字困難學生之診斷與補救教學個案報告。臺北：國立臺灣師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
5.柯華葳、邱上真(2000)。學習障礙學生鑑定與診斷指導手冊。嘉義：國立中正大學心理學系。  延伸查詢new window
6.秦麗花(2000)。文字連環炮--如何指導學生做個認字高手。高雄：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
7.洪儷瑜(1999)。漢字視知覺測驗。臺北：國家科學委員會：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
8.柯華葳(1999)。閱讀理解困難篩選測驗（四、五、六年級）。臺北：國家科學委員會。  延伸查詢new window
9.陳美芳(1999)。聽覺記憶測驗。台北：行政院國家科學委員會：特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
10.國立編譯館(1987)。國民小學國語科教學指引。臺北市：國立編譯館。  延伸查詢new window
11.吳武典、蔡崇建、胡致芬、王振德、林幸台、郭靜姿(1996)。托尼非語文智力測驗：指導手冊。臺北市：心理。  延伸查詢new window
12.曾世杰(1999)。工作記憶測驗。臺北市：國家科學委員會：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
13.Lerner, J. W.(2003)。Learning disabilities: Theories, diagnosis, and teaching strategies。New York：Houghton Mifflin Company。  new window
14.Bender, William N.(2001)。Learning Disabilities: Characteristics, Identification, and Teaching Strategies。Allyn and Bacon。  new window
15.Hallahan, D. P.、Kauffman, J. M.、Lloyd, J. W.(1999)。Introduction to learning disabilities。Allyn & Bacon。  new window
16.Mercer, C. D.、Mercer, A. R.(2001)。Teaching students with learning problems。Upper Saddle River, NJ：Merrill/Prentice Hall。  new window
17.黃秀霜(2001)。中文年級認字量表 : 指導手冊。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
其他
1.Barbara, F.，Jack, F.，David, F.(2002)。Scientific approach to reading instruction，http://www.ldonline.org/ld_indepth/reading/cars.html， 2004/09/27。  new window
圖書論文
1.陳正治(1996)。國小國字教學基本能力之探討。國小語文教學論文集。臺北市：臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
2.Cegelka, P. T.(1995)。An overview of effective education for students with learning problems。Effective instruction for students with learning difficulties。Needham Heights, MA：Allyn and Bacon。  new window
3.Palincsar, A. S.、Englert, C. S.(1988)。Teaching learning disabled students to read。Teaching the learning disabled: A cognitive developmental approach。Needham, MA：Allyn and Bacon。  new window
4.萬雲英(19910000)。兒童學習漢字的心理特點與教學。中國人．中國心：發展與教學篇。臺北：遠流。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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